4C核心能力培养目标下的英语专业学生“听说技能工作坊”教学设计与研究_第1页
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文档简介

4C核心能力培养目标下的英语专业学生“听说技能工作坊”教学设计与研究听说技能是英语学习中非常重要的能力之一，对于英语专业学生而言更是至关重要。为了提高他们的听说技能，我设计了一个名为“听说技能工作坊”的教学活动。本论文将着重介绍该工作坊的教学设计和研究。一、教学设计1.目标设定本工作坊的目标是培养学生在听说方面的核心能力，包括听力理解和口语表达。2.教学内容本工作坊将涵盖以下内容：(1)听力技巧：教授学生有效的听力技巧，如预测，理解上下文等。(2)听力训练：通过听取各种类型的听力材料，如新闻，讲座和对话，提高学生的听力能力。(3)口语练习：提供给学生大量的口语练习机会，如角色扮演，小组讨论等，以提高他们的口语表达能力。3.教学方法本工作坊将采用多种教学方法，包括但不限于：(1)合作学习：学生将被分为小组，进行各种口语练习，鼓励他们相互交流和合作，共同提高。(2)角色扮演：通过角色扮演的形式，学生可以更好地运用所学知识和技巧，提高口语表达能力。(3)模仿学习：学生将模仿和跟读各种英语语音材料，以提高他们的语音和语调。4.教学评估评估将分为两个方面：(1)听力理解评估：通过听力测试和理解问题，评估学生的听力能力的提高程度。(2)口语表达评估：通过角色扮演和小组讨论等口语练习，评估学生的口语表达能力和流利度。二、研究本研究将重点关注学生在工作坊中的听说能力的提高情况。1.实验组与对照组为了进行对比研究，将随机将学生分为两个组别：实验组和对照组。实验组将接受“听说技能工作坊”的培训，而对照组将按照传统的听说教学方式进行学习。2.数据收集在实验结束后，将进行以下数据收集：(1)口语表达测评：通过评估学生在口语练习中的表达能力来反映他们的进步情况。(2)听力理解测试：通过听力测试来评估学生在听说技能方面的提高情况。3.数据分析将对实验组和对照组的数据进行对比和分析，以验证“听说技能工作坊”对学生听说能力的影响。4.结果与讨论根据数据分析的结果，将得出结论，并对实验组和对照组的学习效果进行讨论。同时，将就工作坊的优缺点进行反思，并提出改进意见和建议。通过上述教学设计和研究，本论文旨在提供一种有效的学习方法，以提高英语专业

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