2023-2024学年六年级下册综合实践活动《妙趣多米诺》（教案）

/妙趣多米诺课时：2课时年级：六年级教学目标：1.让学生了解多米诺骨牌的起源和发展，培养学生对传统文化的认识和尊重。2.通过多米诺骨牌游戏，培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。4.培养学生面对挑战时的耐心和毅力，增强学生的自信心。教学内容：1.多米诺骨牌的起源和发展2.多米诺骨牌游戏的玩法3.多米诺骨牌游戏的创作与设计4.团队合作与挑战教学过程：第一课时：一、导入1.教师出示多米诺骨牌，引导学生观察并提问：你们知道这是什么吗？你们玩过吗？2.学生回答后，教师简要介绍多米诺骨牌的起源和发展。二、学习多米诺骨牌游戏1.教师讲解多米诺骨牌游戏的玩法，并示范。2.学生分组，每组发放一套多米诺骨牌，学生自行探索玩法。3.教师巡回指导，解答学生疑问。三、创作与设计1.教师提出创作要求，鼓励学生发挥想象，设计独特的多米诺骨牌阵型。2.学生分组讨论，绘制设计图。3.学生根据设计图，摆放多米诺骨牌。第二课时：一、团队合作与挑战1.教师出示挑战任务，要求学生在规定时间内，完成指定的多米诺骨牌阵型。2.学生分组讨论，制定合作策略。3.学生合作完成挑战任务，教师记录每组成绩。二、总结与反思1.教师引导学生分享本次活动的收获和感受。2.学生总结自己在活动中的表现，反思自己在团队合作中的优点和不足。3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，提出改进建议。教学评价：1.学生对多米诺骨牌的起源和发展的了解程度。2.学生在多米诺骨牌游戏中的表现，包括动手操作能力、观察力和创造力。3.学生在团队合作中的表现，包括沟通与协作能力、耐心和毅力。4.学生对本次活动的参与度和兴趣。教学准备：1.多米诺骨牌若干套2.设计图绘制材料3.挑战任务道具教学延伸：1.开展多米诺骨牌比赛，提高学生的竞技水平。2.组织学生参观多米诺骨牌展览，拓宽学生的视野。3.邀请多米诺骨牌高手进行讲座，激发学生的学习兴趣。注意事项：1.在教学过程中，注重学生的安全，避免多米诺骨牌倒塌时造成伤害。2.鼓励学生积极参与，充分展示自己的才能。3.注重培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。4.教师要关注每一位学生的表现，给予及时的指导和鼓励。通过本节课的学习，我们希望学生能够：1.了解多米诺骨牌的起源和发展，培养学生对传统文化的认识和尊重。2.提高学生的动手操作能力、观察力和创造力。3.培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。4.培养学生面对挑战时的耐心和毅力，增强学生的自信心。让我们一起期待学生在本次妙趣多米诺活动中的精彩表现吧！重点关注的细节：团队合作与挑战在《妙趣多米诺》的综合实践活动中，团队合作与挑战环节是培养学生综合素质的重要环节。这个环节不仅要求学生运用所学的多米诺骨牌知识和技能，还要求他们进行有效的沟通、协作和问题解决，以完成给定的任务。以下是针对团队合作与挑战环节的详细补充和说明。一、团队合作的重要性团队合作能力是学生未来社会生活中必备的能力之一。在多米诺骨牌的活动中，团队合作可以帮助学生认识到每个人的独特价值，学会倾听和尊重他人的意见，发展集体荣誉感。通过共同的目标和任务，学生需要相互依赖，发挥各自的长处，共同解决问题，这种经历能够极大地提升他们的团队协作能力。二、挑战任务的设置挑战任务的设置应当具有一定的难度，但又是学生通过努力可以完成的。这样的任务可以激发学生的探究欲望和挑战精神。例如，可以设置一个多米诺骨牌的复杂阵型，要求学生在规定时间内完成。或者要求学生设计一个具有特定主题的多米诺骨牌展示，如模仿历史事件、展现科技发展等。三、团队合作的具体实施在实施团队合作时，教师应当引导学生进行有效的分组，确保每个团队成员的能力和性格互补。在分组后，学生需要共同讨论和规划，确定完成任务的策略和方法。教师应鼓励学生进行头脑风暴，发挥创造力，同时也学会倾听和接纳他人的想法。四、教师在团队合作中的作用教师在团队合作中扮演着指导者和促进者的角色。教师应当在学生讨论时提供必要的帮助，引导学生进行深入思考，帮助他们提炼和归纳有效的解决方案。同时，教师也应当监督整个活动的进程，确保活动安全有序地进行。五、挑战过程中的监控与调整在挑战过程中，教师应当密切监控每个团队的进展情况，及时发现问题并提供反馈。如果发现某个团队遇到了困难，教师可以提供一些建议或者调整任务难度，确保活动的顺利进行。同时，教师也应当鼓励学生面对失败，从中学习和成长。六、总结与反思挑战结束后，教师应当组织学生进行总结与反思。每个团队可以分享他们的成功经验或者遇到的挑战，以及他们是如何克服困难的。通过这个过程，学生可以更好地理解团队合作的重要性，并从中吸取教训，为未来的合作活动打下坚实的基础。七、评价与奖励教师应当对每个团队的表现进行评价，并给予适当的奖励。评价应当基于团队的整体表现，而不仅仅是结果。教师可以评价学生在团队合作中的参与度、沟通能力、问题解决能力等。奖励可以是物质的，也可以是精神上的，如表扬或者展示他们的作品。总之，团队合作与挑战环节是《妙趣多米诺》综合实践活动中非常关键的一部分。通过这个环节，学生不仅能够提升他们的多米诺骨牌技能，更重要的是，他们能够学习到团队合作的重要性和技巧，这对于他们未来的学习和生活都有着深远的影响。教师应当精心设计挑战任务，引导学生进行有效的团队合作，并在过程中提供必要的支持和指导，确保学生能够从这次活动中获得最大的收益。八、安全与规则的强调在进行团队合作与挑战时，安全是首要考虑的因素。教师需要在活动开始前，明确多米诺骨牌摆放的安全规则，比如避免骨牌过高、过密，以及防止在挑战过程中发生意外倒塌伤人。同时，教师应当制定挑战活动的规则，确保所有团队都在公平的环境下进行竞争。九、跨学科学习的融合多米诺骨牌活动可以与其他学科知识相结合，如数学（计算概率、几何设计）、物理（力学原理、稳定性分析）、艺术（创意设计、色彩搭配）等。教师可以鼓励学生在设计多米诺骨牌阵型时，运用这些学科的知识，从而实现跨学科学习的目的。十、家长和社会资源的利用为了丰富活动内容，教师可以邀请家长或者社会人士参与到活动中来。家长可以作为志愿者协助教师管理活动，而社会人士（如多米诺骨牌爱好者、艺术家等）可以分享他们的经验和技巧，为学生提供更多的学习资源。十一、情感态度与价值观的培养在团队合作与挑战中，教师应当关注学生的情感态度与价值观的培养。例如，学生在面对失败时，教师可以引导他们学会坚持和不懈努力，培养他们的韧性和毅力。同时，教师可以强调公平竞争、相互尊重的价值观，让学生在活动中体会到这些价值观的重要性。十二、记录与展示教师应当鼓励学生记录他们的团队合作过程和成果，可以是文字记录、照片、视频等形式。这些记录不仅可以作为学生学习和成长的见证，还可以在班级或学校中进行展示，让更多的学生和家长了解和欣赏到学生们的努力和创造。十三、反馈与改进活动结束后，教师应当收集学生的反馈，了解他们对活动的看法和建议。同时，教师也应当反思活动的组织和实施过程，找出可以改进的地方，以便在未来的活