一年级数学《比多少》

比多少一、教学目标1.结合教材创设的情境，初步知道“同样多、“多”、“少”的含义，会用一一对应的思想比较物体的多少。通过数一数、看一看等活动，在理解一一对应数数的情况下理解谁多谁少，能用语言清楚的表达数量的多或少。2.以小熊帮小兔子盖房子的动画开始，激发学生学习兴趣，通过“在情境图中找一找比多少”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。3.感受数学与现实生活的密切联系，增强学生的数学应用意识。培养学生的观察能力、语言表达能力和倾听能力，建立课堂常规。二、教学重难点1.重点:学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。2.难点:体会一一对应的思想。三、教学过程1.动画导入动画内容：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小熊在帮小免盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竞……2.新课讲授（1）任务一:感受“同样多”师:你们看，小熊和小兔们正干的如火朝天呢!师:大家都看到了什么，谁来说说?通过提问“每只小兔搬几块砖”并借助多媒体设备呈现，让学生充分体验一对应的思想，将学生独自观察，然后自由说说:小熊在搬木头，小兔在搬砖……师:观察的真仔细!那么一共有几只小兔子呢？学生独自数一数，然后回答:一共有4只小兔。师:每只小兔搬几块砖呢?学生:每只小兔搬1块砖。黑板演示：师：小兔子和砖谁多谁少呢？学生独自观察，然后回答:小免和砖同样多。师:你是怎么知道的，能说说你的想法吗?学生自由说说。引导学生观察得出:一只兔子对应一块砖，没有多余的，所以小兔和砖同样多。师:说得真好!像这样一个对一个的方法叫做一一对应，在数学中会经常用一一对应的思想来比较物体的多少。学生尝试找出图中还有那些是同样多的，说一说，并说说你是怎么想的，怎么比的？（要用一一对应的方法）（2）任务二:感受“多”与“少”师:小熊在搬木头，大家数一数一共有几只小熊?学生独自数一数，然后回答:一共有3只小熊。师:它们搬了几根木头呢?学生数一数，然后回答:它们搬了4根木头师:小熊和木头谁多谁少呢?找同学上黑板试着摆一摆。结果展示：学生：小熊少，木头多。师:你是怎么看出来的?学生自由说说，引导学生得出:一只小熊对应一根木头，木头比小熊多了一个，所以小熊少，木头多。师:你能用谁比谁多，谁比谁少说一说吗?学生自由说说，引导学生说出之小熊比木头少，木头比小熊多。师:说一说图中还可以比什么昵?学生独自找一找，然后根据图片上的信息自由说一说。苹果比萝卜少，萝卜比苹果多。)小熊和苹果同样多，小兔和萝卜同样多。……3.课堂小练（1）摆一摆，比一比，说一说，要求用一一对应的方法。（2）画一画：要求：左边同学在第一行画圆，右边同学在第二行画三角形第二行与第一行同样多第二行比第一行少第二行比第一行多（3）练习2：说出是什么方法，怎么得出来结果的？（4）练习3、4、5：找同学演示一一对应，说出为什么得到这个答案。4.小结（1）两个物体一一对应之后，都没有剩余，我们就说他们同样多两个物体一一对应之后，有剩余的多，没有剩余的少。5.教学反思：优点：以动画的形式导入，利用教材情景图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力自己语言表达能力，对学生进行思想品德教育。通过数一数、比一比等教学活动让学生学会比较物体的多少，重点学会用一一对应的方法进行比较。缺点：要引导学生观察，把课堂还给学生，注重以学生为主，在学生观察时，要询问其他同学的观点，看看有没有不同的想法，发散思维。本节课缺少活动设计，一年级学生比较活泼好动，应该设计多样化的活动来满足