39个小学科学实验详解

39个小学科学实验详解

★溶解快慢植物的向光性

★用显微镜观察洋葱内表皮细胞毛细现象

★用测力计测力氧气

★研究摆的秘密氧气的制取与性质

★解剖花氧气的性质

二氧化碳水的压力

二氧化碳的性质水的浮力实验

分析空气成分水的蒸发

分析食物的营养成分水蒸气的凝结实验

动物的生存与环境溶解

压缩空气的性质滑轮实验

反冲实验燃烧的条件

呼吸研究滑梯的规律

地球引力磨擦力实验

大气压力种子萌发的条件

弹性实验空气占据空间

改变物体沉浮实验轮轴实验

斜面实验金属生锈条件对比实验

杠杆平衡实验金属的性质

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小学科学实验详解

实验名称解剖花实验类别观察、分组

1.使学生学会解剖植物的花。

实验目的

2.帮助学生通过解剖花来认识花的组成。

实验器材一朵植物的花（桃花最好）、镶子、白纸、胶带、放大镜等。

1.在一张白纸上放好花，先仔细观察花的结构与形态。

2.用镜子撕下花的萼片，并在另一张白纸的下部按次序排列好，用胶带

固定住。

3.用镜子撕下花朵的花瓣，在萼片上一行用胶带固定住。

4.用放大镜仔细观察撕去萼片和花瓣后的花的内部构造。

5.逐次撕开雄蕊，用胶带固定在花瓣上一行。

观察花的雌蕊的构造。

实6.

7.将雌蕊固定在雄蕊上一行。

8.用笔将花的各部分名称标注好。

验

步

骤

1.尽量选择完全花来解剖，如若是不完全花，需向学生讲解阐述。

注2.小型花朵观察须借助放大镜。

/田、

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称溶解快慢的对比实验实验类别分组

1.使学生知道可用搅拌、加热、研碎溶质等方法加快溶解。

实验目的

2.使学生初步掌握对比实验的方法。

烧杯、玻璃棒、冷水、热水、高镒酸钾、糖块、大颗粒食盐、培养皿、

实验器材

小勺等。

实验一：认识搅拌可以加快溶解，并学习对比实验的条件。

1.在两个同样大的烧杯中放入同样多的水，并在烧杯上做上标签记号。

2.在两只烧杯中放入同样多的高锦酸钾，其中一只烧杯静置不动，用玻

璃棒在另一只烧杯中不停搅拌。

3.过一会儿，观察两只烧杯中的高镒酸钾的溶解情况。

4.据此，你发现用什么方法可以加快溶解？

介绍对比实验的要素（其它条件〈水的量、高镒酸钾的数量、水的温度、

实5.

实验的时间〉必须相同，只有比较条件不同）。

实验二：认识溶解快慢与水的冷热的关系。

验1.按实验一的思路，要作溶解快慢与水的冷热关系的对比实验，应该具

备什么样的］先决条件。

步2.自己设计实验验证。

3.（要求水的量、高镒酸钾的数量、实验的时间、搅拌与否都相同）

骤4.实验并记录。

实验三：认识实验与溶质颗粒大小的关系。

1.按实验一、二的方法设计实验。

2.实验并记录。

1.最好在从比较实验的两个烧杯上分别标上标号，以方便学生对比辨别及交

注流汇报。

2.着重指导对比实验的要素。

/田、

3.实验的差异性要大，以使效果更明显。

事4.溶质的量要控制好，不能太多，以免达到饱和状态。

项

溶质可用其它日常用品替代。

备

注

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小学科学实验详解

实验名称研究摆的秘密实验类别分组

1.通过对比实验法研究摆，了解摆的规律。

实验目的

2.培养对比实验能力与观察、记录、分析能力。

实验器材铁架台、垂直夹、小棒、细线、重量不等的几个小螺母、秒表等。

实验一：同一个摆的快慢是一样的。

1.在铁架台上用垂直夹固定好小棒。

2.选取一只螺母用细线拴住悬挂在小棒上。

3.轻轻推一下重物，待它开始自由摆时计时并计数，将结果记录下来。

4.以不同的时间间隔作同样的实验并记录。

5.分析记录的数据，找出规律。

实验二：摆线的长短与摆的快慢的关系。

实

1.分别用不同长度的细线作实验。

2.让摆摆动同样长的时间，并记录观察到的数据。

验3.分析记录下来的数据。

4.找出规律。

步实验三：摆的重量与摆的快慢的关系。

1.用同样长度的细线，分别拴上不同重量的螺母作实验。

骤2.让摆摆动同样长的时间，并记录观察到的数据。

3.分析记录下来的数据。

4.找出规律。

细线的长度由老师事先做好，尽量做到一致，并事先拴好扣，这样才便

注于老师统一计时。

/田、

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称用测力计测力实验类别分组

1.通过实验使学生认识测力计，学会使用测力计测量力的大小。

实验目的

2.培养学生的实验能力和动手制作能力。

实验器材测力计、钩码、小车、测力计模型、橡皮筋、木板、铁丝等。

观察：测力计的构造、原理及用途。

1.教师出示测力计模型，介绍测力计的原理、构造、及用途。

2.对照测力计，了解它的各部分名称。

实验：用测力计测力。

1.教师演示测力计的使用方法：A、使用前先检查指针是否指向0刻度；

B、食指套在提环内，用挂钩钩住物体，把物体提起或拉动；C、读数

时要注意视线与指针相平；、要注意不要让要测的力超过测力计标定

实D

的最大测量值。

2.分组测量钩码及其它相应物品的重力大小并记录。

验3.沿水平方向用挂钩拉动小车，测量拉动小车所用的力的大小。

4.感觉一下1牛顿的力有多大。

步5.讨论交流汇报。

制作：制作简易测力计。

骤1.在木板的一端钉一钉子，将橡皮筋的一端拴在钉子上。

2.用铁丝弯成挂钩形，将指针一端钩在橡皮筋的另一端。

3.竖直提起橡皮筋固定端，在指针指示处作上0刻度标记。

4.分别用一个、二个、三个……钩码挂在挂钩上，并在指针指示处作上

相应刻度标记。

5.用自制的测力计测量力的大小。

1.注意讲解测力计的正确使用方法和使用注意事项。

注2.让学生切身体会1牛顿的力有多大，以利于学生对力的估测。

/田、

事

项

备

注

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小学科学实验详解

用显微镜观察洋葱内表

实验名称实验类别观察、分组

皮细胞

3.学会使用显微镜。

实验目的

4.学会制作洋葱内表皮细胞切片。

显微镜、镜子、滴管、水、刀片、载玻片、盖玻片、吸水纸、碘酒滴瓶、

实验器材

洋葱块等。

9.用吸水纸将载玻片、盖玻片擦拭干净。

10.在载玻片正中央处用滴管滴上一滴清水。

11.用刀片在剥开的一片洋葱内侧画开个“井”字形口，中间方形部分控

制在1厘米左右。

12.用镜子将中间方形部分的内表皮轻轻撕下。

13.将撕下的洋葱内表皮放到载玻片中央的水滴中，并展开。

14.将盖玻片一侧搭到载玻片中央水滴边缘处，与水滴接触，慢慢放下盖

实

玻片，使盖玻片中间不留气泡。

15.用碘酒滴管从盖玻片的一侧滴下一滴碘酒。

验16.用吸水纸从滴有碘酒的盖玻片的另一侧吸去水分，以拿盖玻片下的清

水被吸去，从而碘酒渗入对洋葱内表皮进行染色。

步17.将做好的切片放入显微镜下观察。

18.在纸上画出看到的洋葱表皮细胞的形态结构。

骤

1、注意控制好载玻片上的水滴大小，不要流散。

注2、如果盖玻片下有气泡，可用镣子把盖玻片轻轻向一边推出载玻片的边缘上

少许，然后用镜子把盖玻片的向外探出的边缘下面向上稍微轻轻撬两下即

可排除。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称大气压力实验类别分组

通过实验使学生认识大气具有压力，大气压力的方向是向着各个方

实验目的

向的。

实验器材玻璃杯、硬纸板、水槽、水、塑料吸盘、注射器、橡皮、一块玻璃等

实验1:大气具有压力。

1.用一只玻璃杯装满水，将一块硬纸板用水漫湿后盖住杯口。

2.用手按住纸板，将杯子倒过来，提问：现在是我的手在压住纸板，如

果松开手，纸板会掉下来吗？水会流出来吗？

3.松开手，观察所发生的现象。

4.解释所见到的现象。

实验2：验证大气压力。

实

1.将注射器的活塞推到底部，用橡皮堵住注射口。

2.将注射器的活塞用力往外拉，有什么感觉。

验3.为什么会有这种感觉？

实验3：探究大气压力的方向。

步1.按实验1的方法将杯子倒过来。

2.再将杯□朝向各个方向，观察纸板会不会掉下来，水会还会流出来。

骤3.这说明了什么？

实验4：大气压力的应用。

1.将塑料吸盘压在光滑的玻璃上，猜测并检验一下，它会还会掉下来。

2.将玻璃朝向各个方向，体验塑料吸盘的作用。

3.将塑料吸盘压在粗糙的桌面或墙壁上，看它能否吸住。

4.解释观察到的现象。

1.实验1中，注意水杯中不要留有气泡，可将纸板从杯口一侧插入。

注2.纸板要选平整、轻、薄的，当杯□不大时，可选用扑克牌来实验，同时，

要适当浸一下水，以增强其密封性。

3.塑料吸盘的使用要注意物体表面的光滑程度。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称弹性实验实验类别分组

1.通过实验使学生理解什么是弹性和弹力，掌握说明弹力存在的方法。

实验目的

2.培养观察能力与比较能力。

实验器材钢锯条（或竹片）、橡皮筋（或弹簧）、注射器、橡皮等。

实验：

1.左手把钢锯条的一端按在桌上，右手把锯条的另一端向下压，观察锯

条的形状有否变化。

2.右手慢慢减小压力，记住观察到的现象。

3.两手握住橡皮筋用力向外拉，观察橡皮筋的长短、粗细发生什么变化。

4.慢慢减小拉力，又能看到什么现象。

5.把注射器的活塞拉出，用橡皮堵住注射口，用手指将活塞往下压，有

实

什么感觉？

6.逐渐减小手指的压力，反复几次，看到什么现象，手有什么感觉？

验7.讨论、汇报自己的感受。

8.总结得出结论。

步

骤

注

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称地球引力实验类别演示

1.通过实验使学生知道地球周围的物体都受到地球的引力。

实验目的

2.培养学生的归纳概括能力和随时注意观察、思考的科学态度。

实验器材小球、橡皮、石块、橡皮筋等。

1.尝试怎样让桌上的课本运动起来。（用力）

2.用手拿住小球，然后松手，观察会发生什么现象。

3.解释观察到的现象。（小球由不动而动了，是谁在向它用力）

4.将小球向上抛起，观察发生的现象。

5.解释观察到的现象。（小球本来不动，谁让它向上动起来了，尔后又是谁

让它向向动了）

揭示地球引力的存在。

实6.

7.将橡皮筋的一端固定在黑板上，并以此点作圆心画圆模拟地球。

8.在橡皮筋的另一端拴物体并向外拉，感受引力的存在。

验9.由此推测地球引力的方向。

步

骤

1.本实验难点是让学生抽象想象出地球引力的存在。

注2.用橡皮筋作实验可分组进行，并在平面桌面上实现，较易让学生理解引力

的作用。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验编号

动物的生存与环境

09

一、目的：

认识动物的生存与环境的关系。

二、器材：

蚯蚓数条、长方形纸盒、与纸盒底同样大的塑料薄膜、黑色吸水纸、

干土、湿土等。

三、实验指导：

1.长方形纸盒可用医院装注射针剂的纸盒。

2.将纸盒内涂成黑色时，可用炭素墨水等无过强刺激性气味的黑色

颜料，且涂黑后要晾干。

3.吸水纸只要潮湿就行，不可加过多的水。

4.实验时室内光线要强一些。

5.蚯蚓要选取较健壮的个体。

四、观察指导：

1.观察蚯蚓在一端无光亮的盒子中的运动方向。

2.蚯蚓在干燥与潮湿的环境下的自主选择情况。

五、小结：

动物的生存与环境有着密切的关系。

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小学科学实验详解

实验编号

二氧化碳的制取和性质

14

六、目的：

学会在实验室中制取二氧化碳，并认识二氧化碳的性质。

七、器材：

平底烧瓶、中间带塞的玻璃管、橡胶导管、集气瓶、玻璃片、苏打粉、

盐酸、蜡烛、火柴、大烧杯、澄清的石灰水等。

八、实验指导：

1.注意盐酸的正确使用，防止发生伤害事故。

2.也可用醋替代盐酸，但醋的用量须稍大。

3.倾倒二氧化碳时要稍慢且稳。

九、观察指导：

1.观察二氧化碳是一种什么样子的气体。

2.二氧化碳的物理性质。

3.二氧化碳的化学性质。

十、小结：

二氧化碳是一种无色、无味、透明的气体，它不支持燃烧，能使澄清

的石灰水变浑浊。

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小学科学实验详解

实验名称二氧化碳的性质实验类别演示

1.通过实验使学生了解二氧化碳的制法和性质。

实验目的

2.培养学生的观察能力和推理能力。

带塞的大口瓶（塞子中间固定一玻璃管）、玻璃管、橡胶管、集气瓶、

实验器材

玻璃片、烧杯、两支蜡烛、火柴、碱粉、醋、水、澄清的石灰水等。

实验一：制取二氧化碳。

1.连接好整个装置。

2.在大口瓶中放入一些碱粉，倒进一些水，再倒入一些醋，迅速塞紧塞

子。

3.将导管插入集气瓶底收集二氧化碳。

4.可用点燃的火柴检验是否收集满。

实验二：二氧化碳的性质。

实

1.观察集气瓶中的二氧化碳的物理性质。

2.在烧杯中固定两支蜡烛，一高一低，并点燃。

验3.沿烧杯内壁倒入二氧化碳，观察有什么现象发生。

4.思考、讨论观察到的现象。

步5.据此现象，你能想象二氧化碳有什么作用？

6.将澄清的石灰水倒入装有二氧化碳的集气瓶中，并摇晃集气瓶。

骤7.观察澄清的石灰水发生了什么变化。

8.由此你发现了什么。

9.讨论、总结二氧化碳的性质。

1.当制取二氧化碳的装置中不再冒泡时可再加入些醋，即可又开始发生反

注应。

2.实验用的二氧化碳可在课前用稀盐酸与石灰石反应制得。

3.向烧杯中倾倒二氧化碳时，一定要注意沿着无蜡烛一侧慢慢倒下，否则会

事影响实验效果。

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称反冲实验实验类别分组

1.通过实验使学生知道什么是反冲现象。

实验目的

2.培养学生归纳概括能力和动手实验能力。

实验器材铁架台、铁环、气球、细线、高塑料瓶、锥子、水槽、水等。

实验一：喷水反冲实验。

1.在高塑料瓶的瓶壁下部，用锥子沿同个方向，等距离斜着扎六个孔。

2.用细线将塑料瓶悬挂在铁环上。

3.在塑料瓶下放好水槽，向瓶中注水。

4.观察水向哪个方向喷出，瓶向哪个方向转动。

5.重复实验，仔细观察所见到的现象。

6.讨论、交流，推断结论。

实

实验二：喷气反冲实验。

1.将气球吹足气，捏紧气球口。

验2.紧开气球口，可听到什么声音，同时，又看到什么现象。

3.试解释所观察到的现象。

步

骤

1.可让气球口对着自己的脸部再松手，这样，既可以感觉到有空气吹向脸部，

注又能清楚地看到气球向相反方向运动。

2.由于气于口松开后，其中气体会很快漏光，可在气球口插一小段废笔套以

控制气体喷出的速度。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称分析空气成分实验类别分组

1.通过实验使学生知道空气主要由氧气和氮气两种成分组成。

实验目的

2.学会做分析空气成分的实验，培养实验能力。

实验器材小槽、玻璃片、玻璃杯、蜡烛、火柴、红色水等。

实验一：空气中有支持燃烧的氧气。

1.把粘有蜡烛的玻璃片放在水槽中，位水槽中倒入一些红色水。

2.点燃蜡烛，观察蜡烛能正常燃烧。

3.用玻璃杯罩住蜡烛，观察发生的现象。

4.蜡烛熄灭后，注意观察玻璃杯内的水面与玻璃杯外的水面高度有什么

变化。

试讨论解释所观察到的现象。

实5.

实验二：空气中的大部分成分是不支持燃烧的氮气。

1.一只手托住玻璃片，另一只手按住玻璃杯，从水槽中将它们拿出来倒

验立放到桌上。

2.点燃一支火柴。

步3.揭开玻璃片一点儿，将点燃的火柴伸入玻璃杯中，观察有什么现象发

生。

骤4.讨论观察到的现象。

5.解释火柴熄灭的原因。

1.本实验也可用专用的玻璃钟罩来完成，但要注意玻璃钟罩的罩塞密封要

注好，可用凡土林加强。

2.实验二中的火柴可用镜子夹住以伸入更多使效果更理想。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称分析食物的营养成分实验类别观察、分组

5.使学生学会简单分析食物中的营养成分。

实验目的

6.让学生认识各种营养。

实验器材试管、装有碘酒的滴瓶、白纸、酒精灯、面粉、花生米、精肉、水等。

19.向试管中加入少量面粉，加入少量水，振荡。

20.观察碘酒的颜色。

21.用滴管吸取少量碘酒，向面粉液中滴入4〜6滴。

22.稍振荡后观察面粉液中的碘酒颜色变化情况。

23.向学生介绍碘酒遇淀粉会由棕色变为蓝色，因此，可用碘酒来检验淀

粉。

24.将花生米剖开，放在白纸上擦挤。

实

25.将用花生米擦挤过的白纸对着光线观察，发现上面有斑斑透明状的油

渍。

验26.向学生介绍简单的脂肪检验方式。

27.将小块精肉用镜子夹住，放在酒精灯火焰上烧。

步28.仔细闻闻，烧精肉发出的味道有什么特点。

29.向学生介绍，食品烧糊发出的类似烧头发的味道能证明食品中含有较

骤多的蛋白质，这是检验蛋白质的简单方法。

注

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称改变物体沉浮实验实验类别演示

1、通过实验使学生了解物体的沉浮状态是可以改变的。

实验目的

2、培养学生的创新精神和创造思维能力。

实验器材橡皮泥、水槽、水、铝片、牙膏皮等。

实验一：物体的沉浮状态可以改变。

1.将一团橡皮泥放在水中，观察它的沉与浮。

2.将该团橡皮泥做成船形，再放入水中，观察它的沉浮状态。

3.思考观察到的现象（物体的沉浮状态可以改变）。

实验二：物体的沉与浮与什么因素有关。

1.以牙膏皮作实验，观察。

将一团牙膏皮放入水中，观察它的沉浮状态。

实2.

3.将牙膏皮展开撑成筒状，再放入水中，观察它的沉浮状态。

4.思考：在此过程中，牙膏皮的什么发生了变化？

验5.讨论交流。

6.再以铝片做实验验证所得出的结论。

步

骤

1.该实验重点是要让学生知道物体的沉浮与物体体积的关系，可不涉及具体

注的浮力大小的比较。

事

项

该实验还可以用一空玻璃瓶来做，可通过瓶中有空气（盖子）与无空气

备

注作比较，但据此不易看出与体积的联系，可提示此装置在水中占据的水的空

间来作比较，进而引入到与体积的关系上。

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小学科学实验详解

实验名称杠杆平衡实验实验类别分组

1.通过实验使学生知道杠杆的作用：省力或省距离或只改变力的方向。

实验目的

2.培养实验操作技能及学生的归纳概括能力。

实验器材杠杆尺、支架、钩码、测力计（机械实验盒）等。

实验一：认知平衡。

1.出示各种实验仪器，分别介绍各种仪器的名称和用途。

2.调节杠杆尺，使杠杆尺平衡，引领学生认识平衡。

3.将钩码挂在杠杆尺的一边（观察距支点几格），让学生观察发生的现

象。

4.思考并试验，怎样才能使杠杆尺重新平衡。

将观察到的现象和实验方法记录下来。

实5.

实验二：研究杠杆的作用。

1.先用测力计测量提起1只钩码所需的力是多大。

验2.将2只钩码挂在杠杆尺的一边距支点2格的地方。

3.尝试在杠杆的另一边各个部位用测力向下拉杠杆尺，测试在相应格子

步处各要用多大的力才能将杠杆拉平衡，记录实验结果。

4.分析实验结果数据。

骤5.以此实验模拟生产生活中的现象，实验怎样使用杠杆可省力或费力或

既不省力也不费力，讨论并作出总结。

1.要介绍并演示清楚杠杆的三个点：支点、力点、重点。

注2.在用测力计测量钩码的重量时，最好说成是提起钩码所用的力，省距离可

暂不向学生讲授。

3.此实验所需器材均可由机械实验盒内器材组装。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验编号

人的呼吸

04

十一、目的：

认识人要不停地呼吸，呼出的气体与吸进的气体存在差别。

十二、器材：

一样大的保鲜袋（或干净的其它塑料袋）、火柴、澄清的石灰水、气

球、钟表等。

十三、实验指导：

1.保鲜袋要完好无损，不能漏气。

2.收集呼出气体时，要注意保鲜袋与口备鼻之间不留空隙。

3.将点燃的火柴伸入保鲜袋时要注意安全，同时，尽量不要让保鲜

袋中的气体与外界气体发生交换。

4.配置的石灰水应存放在带塞的容器中。

十四、观察指导：

1.当觉得呼吸困难时，要及时取下保鲜袋。

2.比较火柴在空气中燃烧与伸入保鲜袋中的变化情况。

3.澄清石灰水加入到保鲜袋中后要适当摇晃。

十五、小结：

1.人要不停地呼吸。

2.人在呼吸过程中不断地吸入氧气，呼出二氧化碳。

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小学科学实验详解

实验名称滑轮实验实验类别分组

1.通过实验使学生知道滑轮的作用。

实验目的

2.培养学生的实验能力和分析综合能力

实验器材滑轮、支架、两端拴有铁丝钩的细线、钩码、测力计等。

实验一：定滑轮的作用。

1.在支架上安装好滑轮。

2.用测力计测量提起两个钩码要用多少力。

3.将细线的一端钩住钩码，另一端穿过定滑轮，钩在测力计挂钩上。

4.观察，要提起钩码时，测力计须向哪个方向拉。

5.向下拉动，观察要用多大的力才能将钩码拉起来，记录实验数据。

分别换成一个或多个钩码试验并记录观测结果。

实6.

7.分析定滑轮的作用。

实验二：动滑轮的作用。

验1.将细线一端钩在支架上，另一端穿过滑轮钩在测力计挂钩上组成动滑

轮。

步2.在动滑轮上挂上两只钩码。

3.观察必须向哪个方向用力才能将钩码提起。

骤4.拉动测力计，提起钩码，观察用了多少力提起了它们，记录下数据。

5.分别换用一个或多个钩码，重复实验并记录。

6.分析实验数据，讨论得出动滑轮的作用。

实验三：滑轮组的作用。

1.在支架上组装一个滑轮组，在动滑轮处挂上钩码。

2.观察并实验要向什么方向用力，用了多大力能将钩码提起并记录。

3.据实验数据归纳总结出滑轮组的作用。

1.此实验较易成功，但要注意钩码等重物不可太轻，否则因滑轮自身存在重

注量，可能影响实验的效果。

2.可引导学生课后继续观察吊车等设施，并制作相应模型继续研究。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称金属的性质实验类别分组

1.通过实验使学生认识金属的共同特征。

实验目的

2.培养学生的观察能力与实验能力。

铜钥匙、铝钥匙、铝勺、铁丝、铜丝、铝丝、木棍、瓦片、粉笔、烧杯、

实验器材

热水、电池、小电珠、导线、锤子、砂布等。

实验一：金属有光泽。

1.用砂布分别磨擦各个金属制品，尔后观察是否有光泽及它们各自的颜

色是怎样的。

2.记录。

实验二：金属易传热。

1.在烧杯中倒入热水，将各金属制品的一端放入热水中，过一两分钟后

用手摸制品的另一端，有什么感觉？

实

2.这说明了什么？

3.讨论、交流并记录。

验实验三：金属易导电。

1.照前节课检验导体与绝缘体的方法组装电路。

步2.在插座上分别插入各种金属，观察小电珠的发光情况。

3.这说明了什么？

骤4.讨论并记录。

实验四：金属可延展。

1.用锤子锤打铁针或铝丝，观察发生的现象。

2.记录观察到的现象。

实验五：其它物品不具有金属的所有性质。

1.分别用实验一至实验四的方法检验其它物品，观察结果。

2.分析得出金属的共同特征。

1.注意选用热水温度不移太高，约50摄氏度左右即可。

注

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称金属生锈条件对比实验实验类别演示

1.通过实验使学生认识金属在一定条件下会出现生锈的现象。

实验目的

2.进一步培养学生的对比实验能力。

各种生锈与未生锈的金属制品、五支新铁钉、砂布、五只试剂瓶、水、

实验器材

凉开水、醋、机油等。

观察：出示收集到的各种生锈的金属制品，让学生了解金属有生锈的现象。

实验：

1.将五只瓶子编上号码。

2.在1号瓶中注满油，3号瓶中注满凉开水，4号瓶中注入半瓶水，5号

瓶中注入半瓶水并加入几滴醋。

3.将五支新铁钉用砂布打磨一下，使其表面无锈及油膜。

将五支铁钉分别放入五只瓶子中，并将第、号瓶子盖上盖子，作好

实4.13

1己录。

5.过一个星期，再次观察五只瓶子中铁钉的情况，并作记录。

验6.分析记录结果，并找出铁钉生锈的规律。

步

骤

实验用铁钉必须经砂布打磨后方能使实验效果较明显。

注

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称空气占据空间实验类别演示、分组

1.通过实验使学生认识到空气具有体积，能占据一定的空间。

实验目的

2.培养学生的想象能力及分析能力。

水槽、水、烧杯、集气瓶、玻璃杯、纸团、烧瓶、带漏斗的胶塞、拴有

实验器材

细线的钩码、粉笔、双面胶带。

实验1:1、将拴着细线的钩码放入装满水的烧杯中，看到水溢出，为什么

2、提示物体总占据着一定的空间，这就是物体的体积。

实验2：1、将纸团紧紧塞在玻璃杯底部（可用双面胶带协助固定）。

2、将杯子倒扣入水中并压入水底。

3、提问：你觉得纸团湿了么？

4、揭示谜底：从水中取出杯子，检查纸团的情况。

、猜想为什么。

实5

6、重新将杯子倒立扣入水中，压入水底，并慢慢倾斜，观察。

7、再次检查杯子中的纸团。

验8、分析观察到的现象。

实验3：1、用带漏斗的胶塞塞紧集气瓶。

步2、从漏斗中向瓶内注水，看水能否流进瓶了里。

3、解释观察到的现象。

骤实验4：1、仔细观察粉笔的结构。

2、猜想粉笔内的空间被什么占据着。

3、设计实验验证。

1、水槽中的水可染成淡红色，可更容易看出水有否进入杯子。

注2、纸团可用一点双面胶带协助固定于杯子底部。

事

项

所有实验用品均可以日常用品代替。

备

注

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小学科学实验详解

实验名称轮轴实验实验类别分组

1.通过实验，使学生知道轮轴的作用。

实验目的

2.培养学生的实验能力。

实验器材轮轴模型、支架、钩码、细线、测力计等。

实验一：轮轴可省力。

1.出示轮轴，介绍轮轴各部分名称。

2.将轮轴装置安装到支架上。

3.用测力计测量一下提起两个钩码需用多少力。

4.将钩码通过细线挂在轴上，用测力计通过细线拉轮，带动轴转动提起

钩码，观察用了多少力并记录。

换用一个或多个钩码做同样的实验，并记录。

实5.

6.据实验数据分析并讨论得出结论：轮轴可省力。

实验二：轮越大越省力。

验1.换用另一组轮轴做实验。

2.观察，轮轴与实验一的轮轴有什么异同（轮更大了，而轴相同）。

步3.重复实验一第3至5步。

4.观察其实验结果与实验一有什么异同。

骤5.据实验结果分析并作出总结（都能省力，但更省力了）。

注

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称毛细现象实验类别分组

1.通过实验使学生认识毛细现象，并能了解毛细现象产生的规律。

实验目的

2.培养学生的对比实验能力与分析能力。

试管架、培养皿、红色水、布条、粉笔、滤纸条、玻璃条、两片玻璃、

实验器材

火柴、塑料片、橡皮筋、各种粗细不等的玻璃管等。

实验一：观察毛细现象。

i.将两只培养皿分别装上约一半的红色水，并置放于试管架底部。

2.在试管架上挂上各种条形物，并使它们的下端浸在红色水中。

3.过一段时间再观察，看红色水沿着什么物体向上爬升了。

4.观察比较红色水能爬升和不能爬升的物体的质地有什么不同。

5.作出记录。

实验二：研究毛细现象产生的条件。

实

1.用一片玻璃插入红色水中，可见水没有沿玻璃爬升。

2.再用一片玻璃与刚才的一片玻璃捏在一起，此时两玻璃间有缝隙存在，

验将它们一起浸入水中，可见到水沿着缝隙爬升了。

3.总结得出结论。

步实验三：研究水爬升的高度的规律。

1.用粗细不同的细玻璃管插入红色水中，观察并记录水在管中爬升的高

骤度与玻璃管粗细之间的关系。

2.在两片玻璃中间的一侧夹一支火柴，用橡皮筋扎紧，插入水中，观察

并记录水沿玻璃之间的缝隙爬升的情况。

3.讨论并总结出水爬升的高度的规律。

1.用红色水可使实验现象更明显。

注2.细玻璃管不可用细塑料管替代，因为塑料管通常情况下与水不浸润，所以

水不能沿着它爬升，可选用医院采集血样的玻璃管。

i

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称磨擦力实验实验类别分组

1.通过实验，使学生知道磨擦力的大小与什么因素有关。

实验目的

2.指导学生自己想法来改变物体间的磨擦力的大小，培养创新精神。

测力计、木块、木板（一面光滑，另一面粗糙）、玻璃、润滑油、祛码、

实验器材

圆柱形铅笔、毛巾等。

实验一：磨擦力与什么因素有关。

1.先把木块放在木板粗糙面上，用测力计沿水平方向缓慢匀速拉动，观

察所用力的大小并记录，重复该步，作好记录，取平均值。

2.把木块放在木板光滑面上，用测力计沿水平方向匀速缓慢拉动，观察

所用力的大小并记录，重复该步，作好记录，取平均值。

3.比较木块在粗糙面上与光滑面上拉动时用的力的大小，作出结论。

4.将木块放在光滑面上，在上面放一个祛码，用测力计沿水平方向匀速

实

缓慢拉动，测量所用力的大小，并记录，重复操作取平均值记录。

5.再在木块上面共放三个祛码，重复上一步的操作，测量所用力的大小。

验6.比较两次观察结果。

7.将两种对比实验结果讨论，分析作出结论。

步实验二：改变磨擦力大小的方法。

1.将木块放在木板光滑面上拉动，测量所需力的大小，再将木块放在木

骤板粗糙面上抖动，测量所需力的大小，或在木块与木板之间垫上一层

毛巾，测量拉动木块志需力的大小。

2.分别在木块上加上若干祛码，测量拉动它所需力的大小并记录。

3.据观测结果作出推断，怎样可以增大磨擦力。

4.分别在木块下涂上润滑油或垫上玻璃等光滑物品，测量拉动它所需力

的大小，与前面实验数据作比较。

5.据此可推断出，怎样可以减小磨擦力。

6.在木块下垫上几支圆柱形铅笔，变滑动磨擦为滚动磨擦，再测量拉动

木块时所需力的大小。

注

7.与前面实验数据作比较。

8.讨论汇报：怎样可以减小磨擦力。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称燃烧的条件实验类别演示

1.通过实验观察，使学生知道燃烧的必要条件。

实验目的

2.学会做燃烧条件的实验，培养实验能力。

实验器材铁架台、铁圈、铁片、酒精灯、火柴、木块等。

实验：

1.将铁圈固定在适当高度。

2.将铁片放在铁圈上，在铁片上放置几根火柴梗。

3.用酒精灯给铁片加热，观察有什么现象发生。

4.解释所观察到的现象。

5.分别用纸片、石块等物替代火柴梗作实验，观察并记录所发生的现象。

讨论观察到的现象。

实6.

7.推断出燃烧的必要条件。

8.设想阻断燃烧的方法。

验

步

骤

1.对于氧气这一必要因素，可在试管中放入大量的木炭或煤屑，并在试管口

注塞上棉花及塞子以隔绝空气作试验。

2.在教育学生灭火知识时更要教导必要的自我保护方法。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称在水中溶解物体的实验实验类别分组

1.使学生知道什么是溶解，并能正确判断一种物体能否在水中溶解。

实验目的

2.培养学生的实验能力和归纳能力。

烧杯、玻璃棒、水、食盐、高镒酸钾、白糖、纯碱、小苏打、砂、粘土、

实验器材

石膏、面粉、碎石子等。

实验一：认识溶解现象。

1.取出食盐、高镒酸钾，观察并找出它们的共同特征。

2.在两个烧杯中分别各倒入半杯水。

3.在两个烧杯中分别放入食盐、高锦酸钾，用玻璃棒轻轻搅动后静置桌

面。

4.观察烧杯中的现象。

揭示溶解现象。

实5.

6.在另一烧杯中放入半杯水。

7.将砂放入水中并搅拌，静置桌面。

验8.观察烧杯中的现象。

实验二：观察物体在水中的溶解情况。

步1.将白糖、纯碱、小苏打、粘土、石膏、面粉、碎石子等分别放入相应

烧杯中，并搅拌静置。

骤2.观察发生的现象并记录。

1.尽量不要用“不溶解”来判别物体在水中的情况。

注2.可在样本中加入醋、油等少量液体作试验。

3.强调卫生安全教育，不要鼓励学生去尝实验用品。

4.教师可用一培养皿放在投影仪上作演示实验。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称水的浮力实验实验类别分组

1、通过实验使学生知道什么是沉和浮，会用沉和浮来描述物体在水中的状态。

实验目的

2、使学生亲手感受水的浮力的存在，初步培养实验能力和实验记录能力。

水槽、水、木块、泡沫塑料块、气球、石块或铁块或钩码、橡皮筋、直

实验器材

尺等。

实验一：认识浮和沉两种现象。

1.将木块和石块放入水槽中，观察发生的现象。

2.学会用沉和浮来描述物体在水中的状态。

3.多试验几种物体，了解常见物体在水中的沉浮情况。

4.分别记录物体的沉与浮的情况。

实验二：感觉浮力的存在。

将泡沫塑料块放入水中，观察是沉还是浮。

实1.

2.用手将泡沫塑料块向水中按下，手有什么感觉？

3.反复做几次，体验手的感觉。

验4.换用其它几种在水中浮着的物体体验感觉。

5.解释浮力的存在。

步实验三：在水中下沉的物体也要受到水的浮力。

1.取一板橡皮筋，量出它的长度。

骤2.将石块挂在橡皮筋下，再量出橡皮筋的长度。

3.用手向上托石块，观察橡皮筋的长度有什么变化。

4.把石块放入水中，观察橡皮筋的长度发生什么变化。

5.分析所观察到的现象。

1.实验一重点要让学生知道沉和浮两种现象。

注2.实验三难点是让学生了解在水中下沉的物体也受到水的浮力。

3.在实验三中，重点要引导学生观察橡皮筋的长度发生了什么变化并分析变

化产生的原因。

事

项

为了减少课堂容量，橡皮筋实验可用测力计来完成，此时，应由教师来

备

注作示范。

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小学科学实验详解

实验名称水的压力实验类别分组

1.通过实验使学生认识水有压力，水的压力也是朝向各个方向的。

实验目的

2.通过实验使学生了解水的压力的大小与深度的关系。

实验器材水槽、高个塑料瓶、橡皮膜、漏斗、橡胶管、水、木块等。

实验一：水有压力。

1.将一高个塑料瓶的瓶底去掉，在瓶底处蒙上一层橡皮膜。

2.向瓶中倒入水，观察瓶底橡皮膜有什么变化。

3.讨论所观察到的现象。

4.总结（水对瓶底有压力）。

5.在一高个塑料瓶底部侧面开一孔，并用橡皮膜蒙住。

向瓶中倒入水，观察橡皮膜有什么变化。

实6.

7.讨论并总结（水对瓶壁有压力）。

实验二：水的压力是朝向各个方向的。

验1.将两漏斗嘴用橡胶管连接起来，并将每个漏斗口分别蒙上橡皮膜。

2.用手按压其中一个漏斗口的橡皮膜，观察另一个漏斗口的橡皮膜发生

步了什么变化，这说明了什么？

3.将其中一只漏斗浸入水中，观察另一漏斗□发生的现象。

骤4.在水中将水中的漏斗口转向各个方向，观察另一漏斗口发生的变化。

5.思考观察到的现象并解释。

实验三：水的压力与深度的关系。

1.在一高个塑料瓶的侧面等距离扎三个小孔。

2.向塑料瓶中注满水。

3.观察水从小孔中流出的情况。

4.并讨论解释所观察到的现象。

本实验的关键是橡皮膜的合理选取，就选用质薄、弹性适中的橡皮膜来

注实验，也可用较薄的塑料桌布来做。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称水的蒸发实验类别观察、分组

7.使学生通过观察认识水的蒸发现象。

实验目的

8.通过体验，了解水的蒸发要吸收热量。

实验器材大口瓶、水、湿布、烧杯等。

观察：水不见了。

1.原来大口瓶中满满的水为何少了？

2.用湿布在黑板上抹上一片水迹。

3.过一会儿后，黑板上的水迹不见了。

4.思考、讨论，水到哪里了。

5.揭示蒸发现象。

分组体验：水的蒸发要吸收热量。

实

1.分别在手背上抹上一些水。

2.仔细感受手背的感觉。

验3.说出自己的感觉。

4.讨论交流并汇报结论。

步研究：水的蒸发快慢与哪些因素有关系。

30.回忆生活中晒衣服的情形，是叠着晒还是展开晒，据些你认为蒸发的

骤快慢与什么因素有关？

31.在没有太阳的时候，衣服是晾在室内不通风的地方干得快还是晾在室

外通风的地方干得快？

32.衣服是晒在太阳底下干得快还是晾在背阴处干得快？

33.讨论并作出假设。

34.自己设计实验验证。

3.黑板上抹上去的水可能要好长时间也不会干，故在此前要预先打开窗户，

注使空气流通即可加快黑板上的水的蒸发过程。

4.也可在抹到黑板上去的水中加入适量酒精，可使其蒸发得更快。

事

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称水蒸气的凝结实验实验类别演示

1.通过实验使学生认识水蒸气凝结成小水滴的现象，培养观察力。

实验目的

2.使学生知道水蒸气的凝结与温度有关系。

带盖水杯3只、烧杯两只、玻璃片2块、竹夹、酒精灯、火柴、冷水、

实验器材

热水、圆铁筒（饮料瓶）、冰块、温度计等。

观察：生活中的凝结现象。

1.给3只带盖杯子编上号。

2.在1号杯中注入半杯热水、2号杯中注入半杯冷水、3号杯中不注水，

盖上杯盖。

3.过一会儿后，分别揭开三只杯子的杯盖，观察杯盖上出现的现象。

实验一：水蒸气的凝结与物体的温度有关系。

在两个同样的烧杯中，各注入半烧杯温度相同的热水，并分别编上号。

实1.

2.用酒精灯给一片玻璃加热后盖在1号杯子上，用另一片冷玻璃盖住2

号烧杯。

验3.过几分钟后观察并记录两片玻璃上的现象。

4.讨论分析原因。

步实验二：露的形成。

1.在圆铁筒内放入冰和水。

骤2.把铁筒放在较潮湿的地方。

3.过一会儿后，观察筒的外壁上出生的现象。

4.再用温度计测量一下筒内的温度并与外界气温作比较。

5.讨论发生的现象并作出解释。

1.对玻璃片加热时一定要缓慢进行，以防玻璃片碎裂，同时，在选取玻璃片

注时要注意选取相对较薄的。

2.做实验二时，可直接在教室内完成，因教室内人数较多，空气中呼出的水

蒸气也较多。

事3.做实验二时，可在铁筒底部垫一块湿布以增加铁微周围水蒸气的含量。

项

备

注

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小学科学实验详解

实验名称斜面实验实验类别分组

1.通过实验，使学生知道斜面的作用。

实验目的

2.培养学生的实验能力和归纳推理能力。

实验器材表面光滑的长短木板各一块、木块、中间带转轴的圆木、测力计等。

实验一：斜面可省力。

1.将木块置于桌面，在桌面和木块之间搭一木板，组成一斜面。

2.用测力计提起带轴圆木，记录下提起它所用的力的大小。

3.通过测力计，沿斜面向上拉动圆木，观测此时所用的力的大小并记录。

4.比较两次所用的力的大小，并讨论作出总结。

实验二：斜面坡度越小，越省力。

换用一较长的木板代替实验一所用木板搭成斜面。

实1.

2.重复实验实验一第2、3步。

3.分析记录下来的数据，并与实验一相比较。

验4.讨论、交流。

5.汇报结论。

步

骤

注

事

项

备

注