小学语文有效童话教学方法探究获奖科研报告

小学语文有效童话教学方法探究获奖科研报告摘;要：在小学语文教材中包含着多种题材的语文文章，其中就包含着童话。所谓童话，就是小学语文教师运用多种描绘、修辞手法，来塑造一些人物或者动物的形象，具有虚幻性的特点。一般来说，童话具有故事性，且情节生动，能够吸引学生的注意力，对学生语文能力的提升有着十分重要的作用。小学语文教师在具体的教学中，应该意识到童话的重要性，采用合理的方式，对学生实施童话教学，使童话教学能够更有效，让学生能够具有十足的学习兴趣，使学生能够获得全面发展。基于此，本文将根据笔者的教学实践经验，从多个方面谈一谈小学语文有效童话教学方法。

关键词：小学语文;童话教学;教学策略

童话故事是一种文学体裁，是小学语文中重要的组成部分。小学语文教师利用好童话故事对学生进行教学，能够使学生获得更好地发展。学生进行童话故事的阅读，能够获得思维能力、阅读能力、想象力等多方面能力的提升，语文素养因此也能够得到一定程度的提升。因此，小学语文教师有必要注重教学思想上的转变，注重教学方法上的创新，采用合理的方式，对学生实施童话教学，使学生因此能夠获得综合性的发展。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈小学语文有效童话教学。

一、创设情境

提升学生兴趣兴趣是学生积极了解并学习某种事物的最主要动力。因此，小学语文教师有必要注重情境的创设，使学生能够融入进具体的情境中，让学生具有十足的学习兴趣。

如，在教授《动物国王开大会》这篇文章时，笔者便进行了情境的创设，对学生进行了兴趣的激发。在备课阶段，笔者在网上进行了资源的搜集，搜集到了与这篇文章相关的视频资源，将该视频资源放在了课件中。在具体的课堂教学中，笔者会利用现代信息技术打开课件，向学生展示笔者所搜集的资源。笔者所搜集的视频资源显示的内容与学生所学习的这篇文章所展现的内容一样，且视频具有丰富的画面和生动的声音，使学生能够受视频的感染，一下子将全身心都融入了具体的童话情境中，让学生认真地进行了视频的观看。在视频播放完后，笔者发现学生仍是一副意犹未尽的样子，表示想多了解与视频相关的知识。见此情况，笔者便让学生阅读了本篇文章。在笔者的引导下，学生能够以主动性的姿态进行文章的阅读，且阅读效率十分的高。

总之，小学语文教师在具体的教学中，应该注重进行情境的创设，使学生能够融入具体的情境中，让学生因此能够具有十足的学习兴趣，使学生能够以主动性的姿态进行语文知识的学习。

二、提问问题，培养学习能力

小学语文教师要想使学生具有良好的学习能力，可以在具体的童话教学中，对学生进行一定的问题提问，使学生能够在问题的引导下，以积极自主的姿态进行知识的深入探究，从而让学生的学习能力能够获得有效地提升。

如，在教授《巨人的花园》这篇文章时，笔者便会进行问题的提问，以此提升学生的学习能力。在具体的教学中，笔者向学生提问了类似这篇文章讲述了一个什么样的故事？巨人的花园到底是怎样的一个花园？等问题，让学生能够在笔者问题的引导下进行文章的阅读。笔者所提的问题十分的有趣，学生能够以积极的态度进行文章的阅读，并根据问题进行针对性的文章的阅读。在学生阅读完文章后，笔者便会让学生说一说他们的阅读结果，并对学生的阅读结果进行了评价，让学生因此能够更好地明确笔者所提的问题的具体答案。然后，笔者便让学生进行了文章的二次阅读。在本次阅读前，笔者向学生提问了类似这篇文章所采用的修辞手法有什么？这篇文章讲述了一个什么样的道理？等问题，使学生能够带着问题，进行文章的针对性二次阅读。学生在笔者的引导下，认真地进行了文章的二次阅读，并向笔者回答了自己所探究的结果。通过了解学生所探究出的结果，笔者发现，学生的学习水平已经得到了有效地提升，让学生因此获得了更好地发展。

总之，小学语文教师在进行童话故事教学时，应该注重问题的提问，使学生的学习能力因此能够得到一定程度的提升，让学生能够获得更好地发展。

三、引导写作，提高写作水平

小学语文教师在进行童话教学时，可以对学生进行一定的写作引导，让学生能够对童话故事进行一定的续写，从而使学生能够得到写作水平的提升，让学生能够加深对童话故事的理解。

如，在教授《总也倒不了的老屋》这篇文章时，笔者发现这篇文章的结尾不是特别的明确，留下一定的空白，能够使学生自由想象，于是便决定让学生进行一定的续写。在具体的教学中，笔者首先会对学生进行理论性知识的讲述，让学生能够了解这篇童话故事。然后，笔者再让学生发挥自己的想象，想一下以后可能会发生的事情，让学生能够对这篇文章进行一定的续写。学生通过本篇文章的学习，想象能力已经得到了有效地激发，因此能够在笔者的引导下，认真地进行文章的写作，以主动性的态度进行文章的续写。在学生进行完文章的续写后，笔者还对学生的写作内容进行了一定的检查。通过检查，笔者发现学生的想象力十分的丰富，而且学生已经掌握了写童话故事的技巧，所续写的文章质量十分的高。当然，学生所续写的文章并不是十全十美的，还存在着一定的问题，笔者对学生的文章进行了一定的评价，让学生根据评价进行了一定的改写，让学生的写作能力由此得到了有效地提升。总之，小学语文教师在具体的教学实践中，应该引导学生进行一定的童话写作，让学生的写作水平由此能够得到提升，使学生因此能够获得更好地发展。