让兴趣成为学习轮滑的动力获奖科研报告

让兴趣成为学习轮滑的动力获奖科研报告摘要：轮滑不仅能够促进呼吸系统、心脑血管系统机能的改善，增强臂、腿、腰、腹等肌肉的力量和身体各个关节的灵活性，对增强幼儿身体平衡、支撑能力以及小脑的发育等都有很大的帮助，而且可以促进幼儿心理素质的全面提高。为了让小学生对轮滑运动产生兴趣，本文从趣味、游戏两个方面保持学生对轮滑的学习兴趣。

关键词：轮滑;兴趣;游戏;动力

轮滑运动是一种融健身、竞技、娱乐和休闲为一体的中强度运动项目，它可以改善人的心肺功能，增强四肢和躯干的肌肉力量，提高身体的协调性和平衡能力，有着积极的作用。同时，对培养机敏、顽强的品质也有良好的影响。

爱因斯坦说过：“最好的教师莫过于对知识本身的兴趣。”教师如何对待学生兴趣问题，将是学生形成学习动机的重要因素。

1.提高趣味，掌握轮滑基本动作

轮滑教学开始前，要充分调动学生学习的乐趣，主动学习比被动学习效果更好，也更不易受伤。告诉学生轮滑学习好了，踏着轮滑鞋的感觉就像小哪咤踩着风火轮一样的漂亮好玩。让学生想象着小哪咤的可爱形象开始轮滑的学习，激起他们学习兴趣。

接下来，就要为学生进行动作讲解，教会他们滑轮滑的运动要领。将预先要教会的动作进行分解，告诉学生一共有几步，每一步分别是什么。学生听明白了动作后，要对这些动作逐一进行示范，然后以小游戏的方式让学生进行学习。在学习的同时，安排学生喊着口令慢慢追逐老师，提高他们的节奏感，增强学习效果。通過基础学习后，可以由老师用同样的方法教会学生斜线滑行、曲线滑行等动作练习。针对学生学得快忘得也快的特点，我们可以把轮滑动作技巧编成小口诀：穿好鞋子与护具，八字踏步重心移。学着企鹅晃身体，不知不觉溜出去。通过小口诀来教会学生掌握轮滑技巧。小口诀容易记忆，并且形象生动。能让学生通过小企鹅的形象而记得更牢固;同时，通过小口诀，加深学生对动作要领的掌握。

2.通过丰富的游戏，巩固学习成果

在轮滑课上适时、合理而灵活地运用轮滑游戏，更有利于游戏的作用在体育教学中的发挥，更有效地提高教学。体育教学中的游戏形式活泼、有趣、种类繁多、能极大地满足学生好动、好奇和追求新异刺激的特点，游戏的参与者完全在轻松、自如、平等的条件下参与活动，能轻松地将活跃起来的心理功能发挥出来，并自由表现于游戏中，注意力集中于活动过程的乐趣上，建立起轻松、愉快的心境，获得情绪上、情感上的满足从而从心底调动和激发学生的积极性，学生由“要我学”的被动式变为“我要学”的主动式学习，有利于体育教学的顺利进行，学生的主体地位也得到有效的体现和发挥，能更好地提高教学效果。轮滑游戏不但对技术形成有作用，还能够帮助初学者克服心理压力，调节课堂气氛，使学生在轻松愉快的状态下完成上课。针对性、有目的的游戏更有利于动作技术、技能的教学在动作技术、技能的教学中，采用一些针对性的游戏，在许多方面有利于动作技术、技能的形成。在实际进行中，选择与教学内容相近的诱导性游戏，会使学生在大脑中建立动作印象，使肌肉和神经产生相应感觉，利于动作技能的掌握。如在反复练习某一技术动作时，可将单调、枯燥的技术练习，分解穿插到游戏中去，以游戏的形式进行，调节学生情绪、活跃课堂气氛，提高练习兴趣。

游戏与比赛法能提高学生掌握和运用体育知识、技术技能的能力，有利于调动学生的积极性，激发学习兴趣，达到掌握、巩固和提高动作的日的。对于有基础的学生来说，在游戏、比赛中可暴露出他们技术动作的不足和错误，教师可采用相应手段加以改进。对于初学者来说，通过游戏与比赛培养他们对轮滑运动的兴趣，并在游戏与比赛过程中，提高学生的支撑和平衡能力。如在反复练习某一技术动作时，可将单调、枯燥无味的技术练习，编成游戏的形式进行，调节学生情绪，活跃课堂气氛，提高练习的兴趣，使学生在不知不觉中掌握。

小学生的兴趣容易产生更容易消失，在轮滑教学中一定要注意教学方式的多样化，保持学生对轮滑的学习兴趣。一方面，多通过游戏的开展，让学生在游戏中学习，在学