白杨礼赞教案学案-白杨礼赞课文-白杨礼赞阅读理解答案-白杨礼赞普通话朗读

《白杨礼赞》教案二

白杨礼赞

教学目标1掌握生字和常用词语。2了解散文中抒情和议论的特点及其作用。3理解象征手法。过程与方法以朗读促理解，重点研读描写抒情议论的语段，理解描写抒情言论等作用和联系。通过合作学习，理解象征手法。情感态度价值观。感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。教学重点理解课文中记叙、描写、与抒情的关系。教学难点：象征手法的理解教学方法1朗读法2自主、合作、探究。教学准备多媒体教学课时两课时第一课时教学过程一导入新课播送歌曲《小白杨》要求学生边听边思考：此歌曲唱的仅仅是一颗白杨树吗？我国现代著名作家矛盾也曾高声赞美过白杨树，他们在手法上游异曲同工之妙。板书课题《白杨礼赞》二解决部分字词问题。无边无垠（yín）坦荡如砥（dǐ）恹恹（yānyān）欲睡

虬（qiú）枝

婆（suō）秀(qí)三、初步感知课文1自主学习：把课文默读一遍，并思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨吗？请找出有关语句。明确：“那是力争上游的一种树”，又如“难道你只觉得它是树？……用血写出新中国历史的那种精神和意志？”2引导学生朗读以下几个句子：难道你就只觉得它是树？…………用血写出新中国的历史和意志？”这四个句子意思一句比一句扩展而深化，含义隽永，发人深思。第一个“难道”是总提：启发人们深思：不应该只觉得它是树。后面的三个难道，就由浅入深地写出了他们的象征意义。第二个“难道”由白杨树的质朴、严肃、坚强不屈的性格出发，把它象征为北方农民。第三个“难道”更进一层，由白杨树的“傲然挺立”的形象出发，把他象征为在敌后坚强不屈地守卫家乡的哨兵。第四个“难道”，由靠紧团结，力求上进的品质出发，把他象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个民族的精神和意志。3看来，作者写这篇课文真正的目的是为了赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美呢？4补充介绍时代背景。5讨论加深认识什么是象征手法。6熟读课文第七段。四布置作业1抄写生字词2熟读课文。第二课时：教学过程：一听写生字垠坻厌虬娑楠二研读课文1上节课我们知道了本文是节赞美白杨树来赞美北方农民的作者到底死怎样把他们联系起来的？明确：表面写树，其实是写人。2找出写白杨树的段落。(5-8段）说说这几段是写什么的。明确：5-6段是写白杨树的形象和气质的。7-8段是白杨树的象征意义。3学生自读，要求用圈点法画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重要词语。由这些词语你能联想到什么？明确：总的形象：力争上游外部形态：干：笔直、绝无旁枝。（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上

（进取）皮：光滑，淡青色

（质朴）外在形象：参天耸立内在气质：坚强不屈，不屈不挠。小结：这一段写了白杨树的形象美和精神美，是人们透过白杨树不平凡的形象，看到他的不平凡的精神，从而产生崇敬赞美之情。文章的第六段再次抒发了这种感情。突出白杨树的不平凡。4指明朗读地7段。讨论：本段几个层次，为什么说白杨树是书中的伟丈夫？采用什么手法？明确：作者线先虚写一笔，用否定的句式暂退一步：白杨“婆娑的姿态“没有屈曲盘旋的虬枝算不得树中的好女子””，这是欲扬先抑。接着连用七个感性色彩强烈的褒义词热情赞美它是树中的伟丈夫。这是扬。这是第一层。用烘托、对比手法赞美白杨树。（2）文章如何展开联想的，由树及人的？四个排比反问句四怎样主句加深的？明确：第二层，作者以亲切贪心的预期将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。也是一句比一句扩展深化，发人深思。第一句由树及人的过渡，启发人们思考不应该只觉得他只是树。后面三个难道，就由浅入深地写出了他们的象征意义。“不想到”“不联想到”“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“质朴、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三局从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把他象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句，从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把他象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情打得到深华，文章得到高潮。5学生朗读地8段，思考讨论：这段赞美白杨树和1、4、6段有什么不同？教师归纳：作者直接把白杨树与北方农民联系起来，总结了他们的相似之处：一是极普通，而是有极强的生命力。用一个递进复句表明其赞美的原因。强调象征意义。6讨论第2段。写白杨树的生长环境。7作者是从哪几方面来描绘西北高原的？作者为什么着意描写黄土高原？色彩、幅员、地势，原因是衬托白杨树的生长环境的不平凡。8作者最后为什么又写楠木，目的和在？与顽固派的观点形成对比，表明作者鲜明的爱憎之情，歌颂抗日军民，斥责反动派。与开头相呼应。9了解多种抒情方式。三课堂小结：四：背诵第七段。板书设计：白杨礼赞茅盾(雄壮，伟大)生长环境（力争上游）外部形象——（象征）农民、人，军民、哨兵。（倔强挺立）内部气质——（托物）（言志）精神和意志（团结上进）罗山中学九年级罗山中学九年级上语文学案NO.01编制：CBM审核：CBM时间：201掌握抒情散文的特点，学习这样的散文，首先采用默读和朗读相结合的方法，细细品味作品的语言，聆听作者的心声。第1课白杨礼赞_____班______号姓名_____________完成评价：_________【目标导航】1、理解象征手法。（重点）2、了解散文中抒情和议论的特点及其作用。（难点）3、感受中华儿女正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。【预学导学】————我自学能力如何呢？1、一读课文（1）正音正字主宰()倦怠（）地壳（）恹恹（）晕圈（）婆suō（）qiú（）枝秀qí（）（2）根据词义写出相应的词语。平坦得像磨刀石一样。文学素养深的人偶然间得到的。暗暗地不知不觉地生长。纵横驰骋，冲杀突击。2、相关链接：走近作者（请同学通过各种方式搜集相关的资料）3、二读课文，整体感知（1）请用最简洁的语言概括文章的主要内容。（提示：人+事+结果）（2）文章依次从哪些方面描写了白杨树？（3）本文的线索：4、三读课文，读完文章后请你至少提出一个问题。【课内互学】——小组合作探究5、体会句中加点动词的表达效果。（1）汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入坐镇的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。（2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。6、这篇课文借物咏人，作者是怎样逐层深入地来表现白杨树的不平凡的？7、作者是如何抓住白杨树的某些特征，来赞扬北方农民和我们民族的精神的？【能力提升】阅读《黑暗中的花香》2013质检黑暗中的花香五岁那年他失明了，起初，他并不知道究竟发生了什么事，不停地问母亲，为什么总是黑夜，为什么不打开灯？母亲告诉他，他头顶有一块乌云，挡住了太阳和所有的灯光，不过不用害怕，虽然不能见到光明，但乌云挡不住太阳散发的温暖，用心感受世界还是暖烘烘的。他似懂非懂，却突然雀跃了起来，妈妈没有骗我，天上真的有乌云呢，有雨落在我手背上了。母亲的身体微微颤抖着，紧接着，有更多的雨落在他的手背上、脸颊上，雨水咸咸的、涩涩的，那是母亲的眼泪。黑暗中，他的听觉变得异常灵敏，甚至能听到一朵花开放的声音。有一天，他听到角落中传来细微的“噼叭”声，于是摸着墙壁走到角落，他伸手轻轻触摸，发现那儿有一盆植物，一股香气随着他的触摸在空气中弥漫开来，那是一种淡淡的无可名状的味道，像是光明的味道。母亲告诉他，那是一盆菊花。从此后，他爱上这盆花，他触摸它的枝叶，会感到凉润沁心，聆听花开，则会在心中打开一扇门，恍惚中，有一束光注入他黑色的世界。时光的流逝静寂无声，他渐渐顺从了黑暗，没有了最初的恐惧，反而变得有些依恋起来。直到有一天，父母告诉他要上学了，那个学校很好，虽然仍然黑暗，却充满了花香。随着父母跌跌撞撞走出家门，听到大街上车水马龙的声音时，他的身体变得僵硬起来，他感到强烈的阳光照射在自己身上，那温暖有些燥热，令他平静的心剧烈地跳动。他进入的是一所盲人学校，果然如父母所说，这儿充满了淡淡的花香味道，在穿过一段坑洼不平的林阴道时，他感觉到阳光忽明忽暗，他紧紧握住父母的手，害怕自己会迷失方向。那一天，他不知走了多少路，最后来到了一个陌生的房间，然后，他听到了一个温柔的声音在叫他的名字，你好，请坐下吧。他坐了下来，父母不知何时松开了手，他无所适从地四处摸索着，突然摸到了一个四四方方的桌子，这时，他嗅到了一股熟悉的花香，循着花香探去，果然，家中角落里那盆菊被放在了桌子的一角，在熟悉的花香环绕下，他的心渐渐平静了下来，然后，他听到四周传来了他异常熟悉的声音，那是一种呼吸的声音，只有身处黑暗之中的人才会那样呼吸，细微、悠长、平静……在这里，他遇到了很多与他一样身处黑暗的年轻人，他学会了许多，生活能自理了，可以用盲文阅读书籍，甚至可以在操场跑道上与人赛跑。他逐渐长大了，有了很多朋友，他觉得黑色不再是单调而封闭的，相反，黑色是深邃而包容的，他热爱上了生活，感受到了生活的温暖与另一种源自灵魂深处的光明。每天的课程很多，但他每天都会雷打不动地伺候桌上的菊花，老师告诉他，这种菊花叫作墨菊，虽然朴质无华，却端庄稳重，在花的世界里，墨菊惬意舒缓、洒脱娴静、隽永鲜活、醇厚如酒，将其融汇到心境中，会凝聚起一份自然天成，飘逸出一份清绝品格。他听得悠然神往，心中暗暗下了决心，自己也要做一朵墨菊，在黑暗中散发出淡淡的花香，把平凡的生命沉淀成一杯醇香的酒。（摘自《当代青年》2012年第12期）1.标题中“花香”除了指菊花的香味之外，还有什么特殊含义？（4分）2．面对生活的遭遇，“他”经历了哪些情感上的变化？（6分）从“最初的恐惧”3．文中有三件事体现了父母对“他”的精心呵护，请简要概括。（6分）=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③4.为什么“他觉得黑色不再是单调而封闭的，相反，黑色是深邃而包容的”？你从“他”的故事感悟到什么？（6分）5.本文着重从触觉、听觉和嗅觉对“他”的内心展开描写，请从文中举一例简要分析这样写的好处。（4分）举例：分析：【走进名著】友情提示：本阶段名著阅读内容在厂子里，他可是交了朋友；虽然不大爱说话，但是不出声的雁也喜欢群飞。再不交朋友，他的寂寞恐怕就不是他所能忍受的了。他的烟卷盒儿，只要一掏出来，便绕着圈儿递给大家。有时候人家看他的盒里只剩下一支，不好意思伸手，他才简截的说：“再买！”赶上大家赌钱，他不象从前那样躲在一边，也过来看看，并且有时候押上一注，输赢都不在乎的，似乎只为向大家表示他很合群，很明白大家奔忙了几天之后应当快乐一下。他们喝酒，他也陪着；不多喝，可是自己出钱买些酒菜让大家吃。以前他所看不上眼的事，现在他都觉得有些意思——自己的路既走不通，便没法不承认别人作得对。朋友之中若有了红白事，原先他不懂得行人情，现在他也出上四十铜子的份子，或随个“公议儿”①。不但是出了钱，他还亲自去吊祭或庆贺，因为他明白了这些事并非是只为糟蹋钱，而是有些必须尽到的人情。在这里人们是真哭或真笑，并不是瞎起哄。那三十多块钱，他可不敢动。弄了块白布，他自己笨手八脚的拿个大针把钱缝在里面，永远放在贴着肉的地方。不想花，也不想再买车，只是带在身旁，作为一种预备——谁知道将来有什么灾患呢！病，意外的祸害，都能随时的来到自己身上，总得有个预备。人并不是铁打的，他明白过来。快到立秋，他又拉上了包月。这回，比以前所混过的宅门里的事都轻闲；要不是这样，他就不会应下这个事来。他现在懂得选择事情了，有合适的包月才干；不然，拉散座也无所不可，不象原先那样火着心往宅门里去了。他晓得了自己的身体是应该保重的，一个车夫而想拚命——象他原先那样——只有丧了命而得不到任何好处。经验使人知道怎样应当油滑一些，因为命只有一条啊！1、从文段中祥子最看重的是什么东西？为什么？2、祥子对待劳动（拉车）的态度与以前相比发生了什么变化？【小练笔】请仿照课文倒数第二段，写一段托物言志的文字。【我的收获】茅盾《白杨礼赞》原文白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的，那是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加以人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？白杨是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农