风来了（教案）人教版（2012）美术二年级上册

/风来了教材版本：人教版（2012）年级：美术二年级上册教学目标：1.让学生了解风的基本特征，感受风的存在。2.培养学生运用线条、色彩表现风的感觉。3.培养学生观察生活、发现美的能力。4.培养学生合作、分享的精神。教学重点：引导学生观察风的现象，学会用线条、色彩表现风的感觉。教学难点：如何引导学生将风的感觉融入作品中。教学准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。教学过程：一、导入1.教师出示一张风景画，让学生观察并提问：“画面中有什么？”2.学生回答：“有树、花、草、房子、小鸟等。”3.教师继续提问：“你们觉得画面中还有什么？”4.学生思考后回答：“还有风。”5.教师总结：“今天我们就来学习如何表现风的感觉。”二、观察与讨论1.教师引导学生观察风的现象，如树叶摇曳、旗帜飘扬等。2.学生分享观察到的风的现象。3.教师提问：“你们觉得风是什么颜色的？”4.学生回答：“风是无色的，但我们可以通过周围的景物来表现风的感觉。”5.教师总结：“风虽然没有颜色，但我们可以通过观察周围的景物，运用线条、色彩来表现风的感觉。”三、示范与讲解1.教师示范如何用线条、色彩表现风的感觉。2.教师讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。3.学生跟随教师一起绘画，体会风的感觉。四、学生练习1.学生独立完成一幅以“风来了”为主题的绘画作品。2.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。3.学生互相欣赏作品，交流绘画心得。五、总结与评价1.教师点评学生的作品，给予鼓励和肯定。2.学生分享自己在绘画过程中的收获和感受。3.教师总结：“通过今天的学习，我们学会了如何用线条、色彩表现风的感觉。希望大家在今后的生活中，能够用心观察、发现美，将美的感受融入作品中。”教学延伸：1.课后让学生观察生活中的风现象，用绘画的形式表现出来。2.鼓励学生与家长分享自己的作品，增进亲子间的交流。3.组织一次以“风来了”为主题的绘画比赛，激发学生的学习兴趣。注意事项：1.在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。2.鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的感受。3.关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导。4.培养学生良好的绘画习惯，如保持画面的整洁、合理使用绘画工具等。重点关注的细节：教学过程中的观察与讨论环节详细补充和说明：教学过程中的观察与讨论环节是本节课的核心环节，通过引导学生观察风的现象，让他们在观察中感受风的存在，从而激发他们的创作灵感。以下是对这一环节的详细补充和说明：一、观察风的存在的引导方式1.教师可以通过展示图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受风的存在。例如，展示树叶摇曳、旗帜飘扬、水面波纹等画面，让学生观察并说出自己的感受。2.教师可以组织学生进行户外观察，实地感受风的现象。在安全的前提下，带领学生走出教室，观察校园内的风现象，如树叶、花草、旗帜等在风中的变化。3.教师可以引导学生关注生活中的风现象，如骑车时风吹过脸颊的感觉、晾衣服时风吹动衣物的情景等，让学生从生活中感受风的存在。二、讨论风的感觉的方法1.教师可以提出问题，引导学生思考和讨论。例如：“你们觉得风是什么感觉的？”“风吹过时，你们的心情是怎样的？”等问题，让学生从自身的感受出发，分享对风的感觉。2.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在小组内交流对风的感觉。通过小组讨论，学生可以互相启发、互相借鉴，从而丰富自己的感受。3.教师可以鼓励学生用语言、动作等方式表达对风的感觉。例如，让学生用“轻盈”、“猛烈”、“温柔”等词语形容风的感觉，或者让学生用动作模仿风的样子，如轻轻摆动双手表示微风、大幅度挥动手臂表示狂风等。三、观察与讨论环节的教学策略1.在观察环节，教师要注意引导学生关注细节，培养他们的观察力。例如，让学生观察树叶在风中摇曳的动态、旗帜在风中飘扬的姿态等，从而培养他们对风的感觉的感知能力。2.在讨论环节，教师要注意营造轻松、自由的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的感受。同时，教师要尊重每个学生的感受，给予肯定和鼓励，培养他们的自信心。3.在观察与讨论环节，教师要注意适时进行引导和总结，帮助学生将观察和讨论的结果转化为绘画创作的素材。例如，教师可以总结风的感觉的特点，如“风是轻盈的”、“风是有力量的”等，为学生提供绘画创作的参考。四、观察与讨论环节的评价方式1.在观察环节，教师可以通过学生的观察结果来评价他们的观察力。例如，学生能否准确地描述风的现象、能否关注到风的感觉的细节等。2.在讨论环节，教师可以通过学生的表达能力和思维深度来评价他们的讨论效果。例如，学生能否用恰当的语言表达自己的感受、能否从不同角度思考问题等。3.整个观察与讨论环节的评价，不仅要关注学生的观察和表达能力，还要关注他们在活动中的参与度和合作精神。教师可以通过观察学生的课堂表现、听取学生的反馈等方式，全面评价学生在观察与讨论环节的表现。通过以上对观察与讨论环节的详细补充和说明，我们可以看出，这一环节在本节课中具有重要的地位和作用。通过观察风的存在的引导方式、讨论风的感觉的方法、观察与讨论环节的教学策略以及评价方式等方面的设计和实施，可以有效地帮助学生感受风的存在，培养他们的观察力、表达能力和思维能力，为他们后续的绘画创作提供丰富的素材和灵感。因此，在教学过程中，教师应充分重视这一环节，精心设计和组织观察与讨论活动，以提高教学效果。五、观察与讨论环节的实践操作在实践操作中，教师应当注意以下几点：1.观察活动的设计要具有针对性和趣味性，能够激发学生的兴趣。例如，教师可以设计一个“风的旅行”主题活动，让学生想象风在不同地方的样子，如海边、森林、城市等，然后用自己的语言和动作表现出来。2.讨论活动要注重学生的参与和互动。教师可以采用“头脑风暴”的方式，让学生自由地发表自己的想法，然后进行分类和总结，形成对风的感觉的共识。3.教师在观察与讨论环节中要扮演好引导者和参与者的角色。教师不仅要引导学生进行观察和讨论，还要参与到学生的活动中，与学生一起分享感受和想法。4.观察与讨论环节要注重学生的个性化表达。教师应该鼓励学生用自己的方式表达对风的感觉，无论是语言、绘画还是其他形式，都应当得到尊重和鼓励。六、观察与讨论环节的调整与优化在教学过程中，教师应当根据学生的实际情况和反应，灵活调整观察与讨论环节的设计和实施：1.如果发现学生在观察活动中注意力不集中或者兴趣不高，教师可以通过增加互动性、引入游戏化元素等方式提高学生的参与度。2.在讨论环节中，如果发现学生表达不够充分或者思路不够开阔，教师可以通过提问、举例、提供背景信息等方式引导学生深入思考和讨论。3.教师应当及时收集学生的反馈，了解他们在观察与讨论环节中的感受和困难，然后根据反馈进行针对性的调整和优化。七、观察与讨论环节的总结与反思在观察与讨论环节结束后，教师应当进行及时的总结与反思，以便更好地指导后续的教学活动：1.教师应当总结学生在观察与讨论环节中的亮点和不足，对学生的表现给予积极的评价和建设性的反馈。2.教师应当反思自己在观察与讨论环节中的教学方法和策略，分析其有效性和适用性，并根据实际情况进行改进。3.教师应当将观察与讨论环节的总结与反思记录下来，作为教学资料保存，以便在今后的教学中参考和借鉴。通过以上对观察