2024届高三生物一轮复习课件第9讲 光合作用的原理和影响因素应用

一轮复习必修一分子与细胞细胞各种化合物复杂结构代谢活动生命进程构成具有进行发展第九讲

光合作用的原理和影响因素及应用1.活动：提取和分离绿叶中的色素。2.知道光合作用的场所叶绿体的结构。3.说明植物细胞的叶绿体从太阳光中捕获能量，这些能量在二氧化碳和水转变为糖与氧气的过程中，转换并储存为糖分子中的化学能。4.说明光合作用的基本过程。5.探究光照强度、CO2浓度等对光合作用强度的影响；关注光合作用与农业生产及生活的联系。复习目标要求概念图概念图概念图主要考点

必备知识考点一绿叶中色素的提取和分离、光合场所考点二探索光合作用原理的部分实验和光合作用的过程

考点三探究光照强度对光合作用强度的影响因素及其应用考点一绿叶中色素的提取和分离、光合场所

白化苗由于不能形成叶绿素，无法进行光合作用，待种子中贮存的养分耗尽就会死亡。可见，叶片中的色素与光能的捕获有关。绿叶中有哪些色素呢？玉米（白化苗）玉米（正常苗）

一、实验原理1.提取原理2.分离原理无水乙醇可以用体积分数95%的乙醇加入适量无水碳酸钠来替代。用

提取色素（色素能溶解在有机溶剂中）。用

分离色素。层析液

绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样，绿叶中色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。

纸层析法分离的方法：新鲜的绿叶（如菠菜的绿叶：色素含量高）、干燥的定性滤纸、研钵、无水乙醇、层析液、二氧化硅、碳酸钙等。二、材料用具1.提取绿叶中的色素2.分离色素3.观察与记录（1）制备滤纸条

（2）画滤液细线（3）分离绿叶中的色素三、方法步骤12①称取5g的绿叶，剪碎，放入研钵中。②放入少许二氧化硅和碳酸钙，再放入10mL

无水乙醇，迅速、充分地研磨。SiO2CaCO3无水乙醇讯速充分作用作用作用作用作用防止乙醇挥发有助于研磨充分防止色素被破坏溶解、提取色素叶绿体能够被充分破坏，使得色素能充分被释放出来1.提取绿叶中的色素1234③将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。④将滤液收集到试管中，及时用棉塞将试管口塞严。用单层尼龙布过滤，过滤叶脉及二氧化硅等并且不吸附色素。盛放滤液的试管用橡胶塞塞紧，防止无水乙醇的挥发。1.提取绿叶中的色素（1）制备滤纸条干燥的定性滤纸为什么要剪去两角？避免层析液在边缘扩散过快（边缘效应），使其同步到达细线1cm铅笔线剪去两角2.分离色素——纸层析法（2）画滤液细线为了积累更多的色素使分离色素带更明显。

用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线画一条细线（可将滤液倒入培养皿，再用盖玻片蘸取滤液，在横线处按压出均匀的细线）。★注意：细齐直，待滤液干后，再画一两次。2.分离色素——纸层析法（3）分离色素防止色素溶解在层析液中为何要盖上培养皿？防止层析液挥发，因其易挥发且有毒。插滤纸条层析液培养皿将适量的层析液倒入烧杯中，将滤纸条（有滤液细线的一端朝下）插入层析液（细线不能浸入）中，观察色素带及其颜色并记录。2.分离色素——纸层析法0.5秒延迟符，无意义，可删除.叶绿素类胡萝卜素（含量约3/4）（含量约1/4）叶绿素a（蓝绿色）叶绿素b（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）色素含量(色素带宽度):叶绿素a＞叶绿素b＞叶黄素＞胡萝卜素溶解度(扩散速度):胡萝卜素＞叶黄素＞叶绿素a＞叶绿素b距离最远:距离最近：叶黄素和胡萝卜素叶绿素a和叶绿素b胡黄ab向前走3.观察与记录胡萝卜素叶黄素叶绿素a叶绿素b色素种类色素含量色素带宽度

溶解度扩散速度胡萝卜素

叶黄素

叶绿素ａ

叶绿素ｂ

最窄较窄最宽较宽最少较少最多较多最高较高较低最低最快较快较慢最慢色素的功能：吸收、传递、转化光能色素的颜色是由其反射的光所决定3.观察与记录（1）收集到的滤液绿色过浅的原因分析a.未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。b.使用放置数天的菠菜叶，滤液色素(叶绿素)太少。c.一次加入大量的无水乙醇提取浓度太低(正确做法：分次加入少量无水乙醇提取色素)。d.未加碳酸钙或加入过少，色素分子被破坏。1.绿叶中色素提取和分离实验异常现象分析

四、实验分析(4)滤纸条只呈现胡萝卜素、叶黄素色素带：没经干燥处理，滤液线不能达到细、齐的要求，使色素扩散不一致造成的。a.忘记画滤液细线。b.滤液细线接触到层析液，且时间较长，色素全部

溶解到层析液中。忘记加碳酸钙导致叶绿素被破坏或所用叶片为“黄叶”。(2)滤纸条色素带重叠：(3)滤纸条看不到色素带四、实验分析阳光是由不同波长的光组合成的复合光，在穿过三棱镜时，不同波长的光会分散开，形成不同颜色的光带，称为光谱。五、光合色素的吸收光谱色素的吸收光谱实验结果A.叶绿素主要吸收红光和蓝紫光B.叶绿素a和叶绿素b的吸收峰值不同C.类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，不吸收红光P一99，学科交叉：叶绿体中的色素只吸收

，

而对红外光和紫外光等不吸收。可见光五、光合色素的吸收光谱—结果恩格尔曼实验——示意图

1881年,德国科学家恩格尔曼(T.Engelmann,1843-1909)做了这样的实验。水绵(叶绿体呈螺旋带状分布)

色素吸收用于光合作用的光都是

，吸收蓝紫光最多，红光次之，绿光最少。可见光可见光的波长是400-760nm五、光合色素的吸收光谱—实验验证吸收、传递（四种色素）、转化（只有少数特殊状态的叶绿素a）光能叶绿素a:C55H72O5N4Mg叶绿素b:C55H70O6N4Mg胡萝卜素：C40H56叶黄素：C40H56O2六、光合色素的功能(1)光照

光照是影响叶绿素合成的主要因素，植物在黑暗中一般不能合成叶绿素，因而叶片发黄。(2)温度

温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成；另外，低温时叶绿素分子易被破坏，因而秋天叶片变黄。(3)矿质元素

叶绿素中含N、Mg等矿质元素，若缺乏将导致叶绿素无法合成，老叶先变黄；Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也会导致叶绿素合成受阻，幼叶先变黄。小结1:光合色素—影响叶绿素合成的三大因素比较项目光合色素细胞液色素存在部位叶绿体液泡溶解性脂溶性水溶性代表种类类胡萝卜素和叶绿素花青素颜色橙黄、黄、绿红、蓝、紫颜色变化不随pH改变变化颜色随pH改变变化颜色红苋菜：炒菜菜汤出色，因为是水溶性的花青素。胡萝卜：炒菜菜汤不出色，因为是脂溶性的胡萝卜素。小结2:植物色素

秋季，叶片的叶绿素分子在低温下易被破坏，而类胡萝卜素较稳定，所以显出类胡萝卜素的颜色。银杏的叶秋季为什么变黄了？秋天枫叶变红色的原因是什么？

秋天降温时，植物体为适应寒冷环境，体内积累了较多的可溶性糖，有利于形成红色的花青素，而叶绿素因寒冷逐渐降解，叶片呈现红色。叶片呈绿色？

正常叶片的叶绿素和类胡萝卜素的比例为3∶1，且对绿光吸收最少，所以正常叶片总是呈现绿色。小结2:植物色素1.用这种方法有什么好处？不同

颜色的光照对植物的光合作用

会有什么影响？2.为什么不使用绿色的塑料薄膜

或补充绿色光源？选无色透明的塑料薄膜，为了让各种波长的太阳光都穿过塑料薄膜，即让植物吸收更多的光能；大棚内照明灯在功率相同的情况下，最好选红光和蓝紫光。红光是长波更容易被吸收。习题巩固1.如图表示某同学做“绿叶中色素的提取和分离”实验的改进装置，下列与之有关的叙述中，错误的是(

)A.应向培养皿中倒入层析液B.应将滤液滴在b处，而不能滴在a处C.实验结果应是得到四个不同颜色的同心圆D.实验得到的若干个同心圆中，最大的一个圆呈橙黄色B教材深挖：新教材P一101，拓展应用1

海洋中的藻类，习惯上依其颜色分为绿藻、褐藻、红藻，它们在海水中的垂直分布大致依次是浅、中、深。这种现象是如何造成的？教材深挖：新教材P一101，拓展应用1藻类色素种类含量最多的色素绿藻叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素、叶黄素叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，反射绿光褐藻叶绿素a、叶绿素c、胡萝卜素、6种叶黄素某种叶黄素主要吸收绿光蓝紫光，反射红黄光红藻叶绿素a、叶绿素d、胡萝卜素、叶黄素、藻红素、藻蓝素藻红素主要吸收蓝紫光,反射红光扩展：藻类都必须含有的光合色素是叶绿素a,因为叶绿色a是转化光能的色素。其他色素主要是吸收和传递光能。教材深挖：新教材P一101，拓展应用1藻类含量最多的色素水层及主要存在的光绿藻叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，反射绿光浅水层：存在红光和蓝紫光。褐藻某种叶黄素主要吸收绿光和蓝紫光，反射红黄光中水层：存在绿光、蓝紫光红藻藻红素主要吸收蓝紫光,反射红光深水层：存在蓝紫光教材深挖：新教材P一101，拓展应用1

海洋中的藻类垂直分布是海洋群落垂直结构的体现，有效的避免的竞争，充分利用了光能。

水对红、橙光的吸收比对蓝、绿光的吸收要多,即到达深水层的光线是短波长的光,因此,吸收红光和蓝紫光较多的绿藻分布于海水的浅层,吸收蓝紫光和绿光较多的褐藻分布于海水中层，吸收蓝紫光较多的红藻分布于海水的深层。这些捕获光能的色素存在于细胞中的什么部位？绿叶中色素的提取与分离1.叶绿体的形态(光镜下)一般呈扁平的椭球形或球形。2.叶绿体的结构(电镜下)外膜内膜基质核糖体DNA类囊体基粒光合作用的酶分布在基粒的类囊体薄膜上和基质中。众多的基粒和类囊体，极大得扩展了受光面积，扩大色素和酶的附着位点。七、叶绿体的结构适于进行光合作用叶绿体除了吸收光能以外，还有什么功能吗？1.实验者：德国科学家恩格尔曼2.实验材料：水绵易于观察，作为释放氧气的观察指标。

注：水绵的叶绿体呈螺旋带状分布，细菌为需氧菌，可以运动。八、叶绿体功能的实验验证3.实验过程及现象

极细光束

均匀光照水绵好氧细菌极细光束照射完全曝光黑暗无空气好氧细菌集中于叶绿体被光束照射的部位好氧细菌分布于叶绿体所有受光部位结论：叶绿体光合作用释放氧气，叶绿体是进行光合作用的场所。选用黑暗并且没有空气的环境，

可排除光线和氧的干扰。八、叶绿体功能的实验验证三棱镜结论：叶绿体主要吸收红光和蓝紫光恩格尔曼实验二综合上述两个实验可以得出：照射水绵好氧细菌聚集在红光和蓝紫光的区域叶绿体主要吸收红光与蓝紫光用于光合作用放出O2。八、叶绿体功能的实验验证实验分析——恩格尔曼实验设计的巧妙之处①实验材料的选择：选择水绵——具有细而长的螺旋带状叶绿体便于观察。②排除干扰的方法：没有空气的黑暗环境排除了环境中氧气和光的干扰。③观察指标的设计：通过检测需氧细菌的分布，准确地判断出释放氧气的部位。④实验对照的设计：用极细的光束照射，获得光照部位和无光照

部位的对照实验；进行黑暗条件下局部光照和完全暴露在光下的对照实验，明确实验结

果是由光照引起的。课堂小结绿叶中色素的提取和分离实验原理实验过程实验结论无水乙醇，层析液叶绿素类胡萝卜素红光蓝紫光蓝紫光色素叶黄素胡萝卜素叶绿素a叶绿素b（蓝绿色）（黄绿色）（橙黄色）（黄色）含量约占3/4含量约占1/4叶绿体中类囊体的薄膜位置功能吸收、传递、转化光能课堂小结捕获光能的结构——叶绿体1.分布：主要在叶肉细胞，少数分布在幼嫩的茎、果实中。2.形态：呈扁平的椭球形或球形可根据光照强弱来改变自己的状态外界光照较强，叶绿体以侧面接收光照外界光照较弱，叶绿体以正面接收光照保证接收到充分的光照，又可避免被强光灼伤。3.结构：叶绿体外膜内膜基粒:由两个以上的类囊体组成含有色素和与光反应有关的酶基质：含多种与暗反应有关的酶，是暗反应的场所。透明有利于光照的透过扩展了膜的受光的面积，扩大色素和酶的附着位点，是光反应的场所。一、易错辨析1.光合作用需要的色素和酶只分布在叶绿体基粒中(

)2.没有叶绿体的生物无法进行光合作用(

)3.植物细胞都含有叶绿体(

)4.在真核细胞内，能进行光合作用的色素分布在叶绿体以及液泡中(

)××××二、填空默写1.源于必修1P101“讨论”(1)恩格尔曼在选材上有什么巧妙之处？

选择水绵和需氧细菌，水绵的叶绿体呈螺旋带状，便于观察；用需氧细菌可以确定释放氧气多的部位。(2)恩格尔曼在实验设计上有什么巧妙之处？

没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；用极细的光束照射，叶绿体上有光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验；临时装片暴露在光下的实验再一次验证了实验结果。2.(必修1P101)叶绿体是

的场所。在它内部巨大的膜表面上，分布着许多吸收光能的

，在类囊体膜上和叶绿体基质中，还有许多进行光合作用所必需的

。进行光合作用色素分子酶二、填空默写习题巩固1.植物光合作用的作用光谱是通过测量光合作用对不同波长光的反应(如O2的释放)来绘制的。下列叙述错误的是(

)A.类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中ATP的合成B.叶绿素的吸收光谱可通过测量其对不同波长光的吸收值来绘制C.光合作用的作用光谱也可用CO2的吸收速率随光波长的变化来表示D.叶片在640～660nm波长光下释放O2是由叶绿素参与光合作用引起的A习题巩固2.(2021·辽宁，2)植物工厂是通过光调控和通风控温等措施进行精细管理的高效农业生产系统，常采用无土栽培技术。下列有关叙述错误的是（

）A.可根据植物生长特点调控光的波长和光照强度B.应保持培养液与植物根部细胞的细胞液浓度相同C.合理控制昼夜温差有利于提高作物产量D.适时通风可提高生产系统内的CO2浓度B习题巩固3..如图是新鲜绿叶的四种光合色素在滤纸上分离的情况,以下说法正确的是()A.色素乙在滤纸上的扩散速度最快B.提取色素时加入乙醇是为了防止叶绿素分解C.水稻在开花时节,叶片中色素量是(甲+乙)<(丙+丁)D.四种色素都能溶解在层析液中,丁色素的溶解度最大D考点二探索光合作用原理的部分实验和光合作用的过程1.光合作用的过程（示意图）及场所2.光反应的物质变化和能量变化；暗反应的物质变化和能量变化；3.光照环境下，CO2下降，C5、C3的变化；CO2不变，光照强度增加，C5、C3的变化；说明光反应与暗反应的联系；4.举例说明影响光合作用的内部因素有哪些？在农业生产及生活有哪些应用？5.举例说明影响光合作用的环境因素有哪些？在农业生产及生活有哪些应用？问题导学指绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。CO2+H2O（CH2O）+O2

光能叶绿体2.过程1.概念(CH2O)表示糖类3.实质合成有机物，储存能量。将无机物合成有机物，光能转换为有机物中稳定的化学能。一、光合作用19世纪60年代，科学家总结出光合作用的反应式。CO2+H2O（CH2O）+O2

光能叶绿体CO2O2C+H2O甲醛多个缩合糖类很多年来，人们一直以为：甲醛→糖

1928年，科学家发现甲醛对植物有毒害作用，而且甲醛不能通过光合作用转化成糖类。二、探索光合作用原理的部分实验——19世纪末

1931年，微生物学家尼尔（C.B.VanNiel）将细菌光合作用与绿色植物的光合作用加以比较，提出了以下光合作用的通式∶CO2+2H2A→（CH2O）+2A+H2O。

光合细菌在光下同化CO2而没有O2的释放，O2不是来自二氧化碳而是水。因此他第一次提出光在光合作用中的作用是将水光解。二、探索光合作用原理的部分实验——1931年，尼尔

1937年，英国植物学家希尔(R.Hill)发现，在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O，没有CO2)，在光照下可以释放出氧气。希尔反应4Fe3+

（或其他氧化剂）+2H2O4Fe2++4H++O2

光能叶绿体二、探索光合作用原理的部分实验——1937年，希尔4Fe3+

（或其他氧化剂）+2H2O4Fe2++4H++O2

光能叶绿体1.希尔的实验是否说明水的光解与糖类的合成不是同一个化学反应？能。因为悬浮液中没有CO2，糖类合成时需要CO2中的碳元素。2.希尔反应是否说明植物光合作用产生的氧气中的氧元素全部都来自水？不能，反应体系中可以还存在其他氧元素供体。

希尔进一步研究证实，植物光合作用的光反应是氧分子的产生，而不是二氧化碳的还原，氧的产生是由于叶绿体以草酸铁作受氢体所致，其机理与完整细胞光合放氧过程相一致。二、探索光合作用原理的部分实验——1937年，希尔O2全部来自于H2O吗？

相互对照，自变量为标记物质(H218O与C18O2)，因变量为O2的相对分子质量不同。（同位素标记方法）（对比实验的方法）鲁宾和卡门的实验说明：光合作用释放的氧来自于水。二、探索光合作用原理的部分实验——1941年，鲁宾和卡门

1954年，美国阿尔农等用离体的叶绿体做实验：在给叶绿体光照时发现，当向反应体系中供给ADP、Pi等物质时，体系中就会有ATP出现。1957年，他发现这一过程总是与水的光解相伴随。

H2OO2+2H+

+能量光照叶绿体ADP+Pi

ATPATP的合成与希尔反应的关系二、探索光合作用原理的部分实验——1954年，阿尔农

1964年以后，美国科学家卡尔文用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。同位素标记法、显微自显影技术。结论：光合产物中有机物的碳来自CO2

上述实验表明，光合作用释放的氧气中的氧元素来自水，氧气的产生和糖类的合成不是同一个化学反应，而是分阶段进行的。P103

二、探索光合作用原理的部分实验——1964年，卡尔文根据是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应（碳反应）两个阶段。三、光合作用的过程光反应

类囊体薄膜上的色素分子可见光ADP+PiATPH2OO2NADP+酶吸收光解H+NADPH酶氧化型辅酶Ⅱ还原型辅酶Ⅱ条件：光、色素、酶、水、ADP、Pi、NADP+场所：类囊体薄膜上主要产物：O2、ATP、NADPH三、光合作用的过程光反应

光合作用第一阶段的化学反应，必须有光才能进行，这个阶段叫作光反应阶段。物质转化水的光解：ATP的合成：H2OO2+H++e-

光色素NADPH的合成：光能能量转变ATP、NADPH中活跃的化学能ADP+Pi+能量ATP+H2O酶NADP++H++e-NADPH酶三、光合作用的过程三、光合作用的过程暗反应

ADP+PiATPNADP+能量C52C3多种酶(CH2O)糖类CO2固定还原酶NADPH酶能量条件：有没有光都可以，需多种酶、CO2、ATP、NADPH场所：叶绿体基质中产物：（CH2O）、ADP、Pi、NADP+卡尔文循环(同位素标记法)暗反应

物质转化CO2的固定：C3的还原：2C3

(CH2O)+C5酶ATP、NADPH能量转变

光合作用第二阶段的化学反应，有没有光都能进行，这个阶段叫作暗反应阶段。CO2＋C5

2C3酶ATP、NADPH中活跃的化学能有机物中稳定的化学能三、光合作用的过程叶绿体中的色素可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2H+多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解固定还原光反应暗反应NADP+NADPH光能→ATP、NADPH中活跃的化学能ATP、NADPH中活跃的化学能→有机物中稳定的化学能酶三、光合作用的过程叶绿体中的色素可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2H+多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解固定还原光反应暗反应NADP+NADPH酶物质联系：光反应为暗反应提供NADPH和ATP，暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+。

三、光合作用的过程1.NADPH和ATP的移动途径是什么？从类囊体薄膜到叶绿体基质。2.NADP+和ADP的移动途径呢？从叶绿体基质到类囊体薄膜。3.水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用

于NADP＋与H＋结合形成NADPH。NADPH的作用是什么？①活泼的还原剂；②储存部分能量供暗反应阶段利用。

总之，光反应是暗反应所需物质和能量的准备阶段，暗反应是光反应的继续，是物质和能量转化的完成阶段。三、光合作用的过程反应阶段光反应暗反应反应部位反应条件物质变化能量变化产物相同点实质叶绿体类囊体的薄膜上叶绿体基质叶绿体色素、酶、光能酶H2OH++O2酶ADP+Pi+能量ATP酶光能→活跃的化学能活跃的化学能→稳定的化学能NADPH、ATP、O2ADP、Pi、（CH2O）、C5都包括物质变化和能量变化把无机物转变成有机物，把光能转变成化学能贮存起来NADP++H+NADPH酶CO2+C52C3酶2C3(CH2O)+C5酶ATP、NADPH并不是所有过程都需要酶的催化，色素吸收光能不需要酶的催化。1.若有机物为(CH2O)：2.若有机物为C6H12O6：CO2+H2O光能叶绿体（CH2O）+O26CO2+12H2O光能叶绿体C6H12O6+6O2+6H2O四、光合作用中元素的转移1.3H的转移：2.14C的转移：3.18O的转移：3H2O(C3H2O)光反应NADPH暗反应（14CH2O）14CO2

CO2的固定14C3

C3的还原（CH218O）18O2

H218O光反应C18O2

C3CO2的固定C3的还原必修1P104“相关信息”：C3是指三碳化合物——3－磷酸甘油酸，C5是指五碳化合物——核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。四、光合作用中元素的转移1.“来源－去路”法叶绿体中的色素可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2H+多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解固定还原NADP+NADPHCO2浓度不变NADPH、ATP

C3C5

（CH2O）光照减弱光照增强减少减少减少减少增加增加增加增加五、环境改变时光合作用各物质含量的变化分析1.“来源－去路”法叶绿体中的色素可见光C52C3ADP+PiATPH2OO2H+多种酶酶(CH2O)CO2吸收光解固定还原NADP+NADPH光照不变NADPH、ATPC3C5

（CH2O）CO2浓度减少CO2浓度增加增加增加增加增加减少减少减少减少五、环境改变时光合作用各物质含量的变化分析2.模型法①图1中曲线甲表示

，曲线乙表示

。②图2中曲线甲表示

，曲线乙表示

。③图3中曲线甲表示

，曲线乙表示

。④图4中曲线甲表示

，曲线乙表示

。C5、NADPH、ATPC3C5、NADPH、ATPC3C5、NADPH、ATPC3C3C5、NADPH、ATP五、环境改变时光合作用各物质含量的变化分析1.制造有机物，为自身及异养生物提供营养物质。2.转化并储存太阳的光能，为生命活动提供能量。3.为有氧呼吸的生物提供氧气；维持大气中氧气和二氧化碳的平衡，从而缓解温室效应。光能通过驱动光合作用而驱动生命世界的运转。4.形成臭氧（O3），吸收紫外线，保护地球生物。5.对生物的进化有重要的作用。（为好氧生物的出现提供了氧气）六、光合作用的意义习题巩固2.对3株大小，长势相同的植株分别进行如下处理：甲连续光照5h，再在黑暗中5h；乙先光照1h，再在黑暗中1h，连续交替共10h；丙先光照5s，再在黑暗中5s，连续交替共10h。在其他条件相同的情况下，它们体内有机物含量是（）A.丙=乙>甲B.甲=乙=丙

C.丙>乙>甲D.甲>乙>丙C光反应停止后，暗反应还会继续进行一段时间，设光反应停止后，暗反应继续进行3s。暗反应时间越长，（CH2O）含量越多。2.在总光照时间、总黑暗时间均相同的条件下，光照和黑暗间隔处理比一直连续光照处理有机物的积累量要多。随着光照和黑暗的交替进行，光照和黑暗间隔处理处理组在光下产生的NADPH和ATP能够及时的利用和再生，从而促进了暗反应的进行。1.光反应为暗反应提供的NADPH和ATP在叶绿体基质中有少量的积累，在光反应停止时，暗反应仍可持续进行一段时间，有机物还能继续合成。连续光照和间隔光照下的有机物合成量分析能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌。2NH3+3O22HNO2+2H2O+能量2HNO2+O22HNO3+能量6CO2+6H2O2C6H12O6+6O2能量硝化细菌化能合成作用项目光合作用化能合成作用区别能量来源代表生物绿色植物相同点光能无机物氧化释放的能量硝化细菌都能将CO2和H2O等无机物合成有机物

教材隐性知识：①源于必修1P104“相关信息”：光合作用的产物有一部分是_____，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入

，再通过韧皮部运输到植株各处。淀粉筛管光合作用与化能合成作用小结自养生物异养生物:绿色植物人、动物、真菌、大多数细菌等生物光能自养型（光合作用）光合细菌硝化细菌化能自养型（化能合成作用）一、易错辨析1.植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应(

)2.光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜(

)3.光合作用过程中产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量(

)4.14CO2中14C的转移途径是14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)(

)××××二、填空默写1.源于必修1P103“思考·讨论”：尝试用示意图来表示ATP的合成与希尔反应的关系。二、填空默写2.请根据光合作用的基本过程，填充下图：2C3ADP+PiNADPH二、填空默写3.源于必修1P103“相关信息”：水分解为氧和H＋的同时，被叶绿体夺去两个电子。电子经传递，可用于NADP＋与H＋结合形成NADPH。NADPH的作用是什么？

可作为暗反应的还原剂；储备部分能量供暗反应利用。4.源于必修1P104“相关信息”：C3是指三碳化合物——_______________，C5是指五碳化合物——核酮糖－1,5－二磷酸(RuBP)。3－磷酸甘油酸5.源于必修1P104“相关信息”：光合作用的产物有一部分是_____，还有一部分是蔗糖。蔗糖可以进入

，再通过韧皮部运输到植株各处。淀粉筛管二、填空默写6.反应式①产物为(CH2O)：

。②产物为C6H12O6：

。③元素的转移途径NADPH(C3H2O)14C3(14CH2O)18O2C3(CH218O)二、填空默写7.源于必修1P106“小字部分”：光合作用和化能合成作用的比较项目光合作用化能合成作用区别能量来源__________________________代表生物绿色植物_________相同点都能将

等无机物合成有机物光能无机物氧化释放的能量硝化细菌CO2和H2O习题巩固1.判断常考语句，澄清易混易错(1)细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的

膜结构(

)(2)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(

)(3)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，

可完成暗反应过程(

)(4)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，与对照组相比，

其叶片光合作用强度下降的原因是光反应强度和暗反应强度

都降低(

)××√√习题巩固2.下图为光合作用暗反应的产物磷酸丙糖的代谢途径，研究表明，磷酸丙糖转移蛋白(TPT)的活性是限制光合速率大小的重要因素，CO2充足时，TPT活性降低。下列有关叙述错误的是（

）A.Pi输入叶绿体减少时，磷酸丙糖

从叶绿体输出减少B.暗反应中磷酸丙糖的合成需要

消耗光反应产生的ATPC.叶肉细胞的光合产物主要是以蔗糖形式运出细胞的D.农业生产上可通过增加CO2浓度来提高作物中蔗糖的含量D习题巩固3.(2021·广东，12)在高等植物光合作用的卡尔文循环中，唯一催化CO2固定形成C3的酶被称为Rubisco，下列叙述正确的是（

）A.Rubisco存在于细胞质基质中B.激活Rubisco需要黑暗条件C.Rubisco催化CO2固定需要ATPD.Rubisco催化C5和CO2结合D习题巩固4.下图是番茄植株的叶肉细胞中进行光合作用的示意图，PSⅡ和PSⅠ是由蛋白质和光合色素组成的复合物，是吸收、传递、转化光能的光系统。下列叙述错误的是()A.自然界中能发生光合作用的生物，

不一定具备PSⅡ和PSⅠ系统B.光反应过程将吸收的光能转换为活

跃的化学能全部储存在ATP中C.在ATP合成酶的作用下，H＋顺

浓度梯度转运提供分子势能，促进ADP和Pi合成ATPD.PSⅡ中的色素吸收光能后，将H2O分解为O2和H＋，产生电子传递

给PSⅠ将NADP＋和H＋结合形成NADPHB光系统及电子传递链2.电子(e－)经过电子传递链：质体醌→细胞色素b6f复合体→质体蓝素→光系统Ⅰ→铁氧还蛋白→NADPH。1.光系统Ⅱ进行水的光解，产生氧气和H＋和自由电子(e－)，光系统Ⅰ主要是介导NADPH的产生。3.电子传递过程是高电势到低电势(光系统Ⅱ和Ⅰ中的电子传递由于光能的作用，从而逆电势传递，这是一个吸能的过程)，因此，电子传递过程中释放能量，质体醌利用这部分能量将质子(H＋)逆浓度从类囊体的基质侧泵入到囊腔侧，从而建立了质子浓度(电化学)梯度。光系统及电子传递链当然，光系统Ⅱ在类囊体的囊腔侧进行的水的光解产生质子(H＋)以及在类囊体的基质侧H＋和NADP＋形成NADPH的过程，为建立质子浓度(电化学)梯度也有所贡献。4.类囊体膜对质子是高度不通透的，因此，类囊体内的高浓度质子只能通过ATP合成酶顺浓度梯度流出，而ATP合成酶利用质子顺浓度流出的能量来合成ATP。光系统及电子传递链习题巩固1.下图所示生理过程中，P680和P700表示两种特殊状态的叶绿素，M表示某种生物膜，其中乙侧的H＋浓度远高于甲侧，在该浓度差中储存着一种势能，该势能是此处形成ATP的前提。据图分析，下列说法正确的是（

）A.乙侧的H＋完全来自甲侧B.生物膜M是叶绿体类囊体薄膜，属于叶绿体内膜C.CF0和CF1与催化ATP的合成、

转运H＋有关，很可能是蛋白质D.该场所产生的NADPH和ATP将参与暗反应中CO2的固定C考点三探究光照强度对光合作用强度的影响因素及其应用1.实验原理（1）叶片含有空气，上浮叶片下沉O2充满细胞间隙，叶片上浮抽气光合作用产生O2（2）根据单位时间小圆形叶片浮起的数量的多少，

探究光照强度与光合作用强度的关系。①自变量：光照强弱②因变量：光合作用强度一、探究环境因素对光合作用强度的影响2.材料用具打孔器、注射器、5WLED台灯、米尺、烧杯、绿叶。3.方法步骤（1）打孔：用直径为0.6cm的打孔器打出圆形小叶片30片，打孔时避开大叶脉。因为大叶脉部分含有的叶绿体少。该实验中所取的叶片大小和生理状态应该是相同的，打孔时要取叶片的相同部位。一、探究环境因素对光合作用强度的影响（2）将圆形小叶片置于注射器内，注射器内吸入清水，待排出

注射器内残留的空气后，用手指堵住注射器前端的小孔并

缓慢地拉动活塞，使圆形小叶片内的空气逸出。重复2～3

次。处理后的叶片因为细胞间隙充满了水，所以全部沉到

水底。一、探究环境因素对光合作用强度的影响（3）将处理过圆形小叶片放入清水中，黑暗保存，小圆形叶片

全部沉到水底。防止光照干扰实验结果（4）取3只小烧杯，分别倒入富含CO2的清水。（1%~2%的NaHCO3溶液）一、探究环境因素对光合作用强度的影响（5）分组实验：分别将10片叶圆片投入3只盛20mLNaHCO3的小烧

杯中并调整5W台灯距离（10、20、30cm）。

吸收光的热量，避免光照时实验装置中温度的变化对实验结果造成干扰。盛水玻璃柱：一、探究环境因素对光合作用强度的影响

项目烧杯小圆形叶片加富含CO2的清水光照强度叶片浮起数量110片20mL强多210片20mL中中310片20mL弱少（6）观察并记录结果4.实验结论

在一定范围内，随着光照强度不断增强，光合作用强度也不断增强。一、探究环境因素对光合作用强度的影响5.注意事项(1)叶片上浮的原因是：(2)打孔时要避开

，因为其中没有叶绿体，而且会延长圆形

小叶片上浮的时间，影响实验结果的准确性。(3)为确保溶液中CO2含量充足，圆形小叶片可以放入

溶液中。光合作用产生的O2大于有氧呼吸消耗的O2，释放氧气，使叶肉细胞间隙充满了气体，浮力增大，叶片上浮。大的叶脉NaHCO3NaHCO3缓冲液的作用是：维持装置中CO2浓度的稳定，为光合作用提供CO2。一、探究环境因素对光合作用强度的影响6.变量分析自变量控制方法因变量观察指标光照强度通过调节LED灯与实验装置间的距离来决定单位时间内被抽去空气的圆形小叶片上浮的数量光合作用强度（产氧速率）7.实验拓展控制温度、光照强度相同，在各烧杯中加入不同浓度的NaHCO3溶液，可以用于探究CO2浓度对光合速率的影响。

NaHCO3溶液浓度太高，使叶片渗透失水，不利于光合作用。一、探究环境因素对光合作用强度的影响习题巩固1.如图表示测定金鱼藻光合作用强度的密闭实验装置，氧气传感器可监测O2量的变化。已知光饱和点是指植物光合速率达到最大时的最小光照强度。下列叙述错误的是（

）A.NaHCO3溶液可以为金鱼藻光合作用提供CO2B.单色光照射时，相同光照强度下一定时间内用红光比用绿光测到的O2量多C.氧气传感器测到的O2量就是金鱼藻

光合作用产生的O2量D.拆去滤光片，改变光照强度，并将所得数据绘制成曲线可推知其光饱和点C习题巩固2.(2022·昆明高三期末)某实验小组为验证KHCO3对某植物幼苗光合作用的影响，进行了甲、乙两组不同处理的实验，甲组用差速离心法制备叶绿体悬液进行实验，乙组将等量植物幼苗叶片切割成1mm2的叶小片进行实验，然后在适宜光照、20℃恒温条件下用氧电极测量这两组植物的O2释放速率，结果如图所示。下列相关叙述正确的是（

）A.本实验的自变量是KHCO3的浓度，

无关变量为适宜光照、20℃恒温条件B.KHCO3浓度为0.05mol·L－1时，两组实验

的O2释放速率存在差异的原因是光合速率不同C.由该实验可推断，随着KHCO3浓度的增大，小叶片的O2释放速率会一直增大D.加入清水组的小叶片中无O2释放，原因可能是光合作用产生的

O2通过呼吸作用被消耗了D可用单位时间内CO2的消耗量，或单位时间内O2的产生量来表示。是光合作用反应强弱的指标。一般用植物在单位时间内单位面积通过光合作用制造糖类的量（即光合作用速率，是化学中的一种反应速率）来衡量。植物在进行光合作用的同时，还进行呼吸作用。实际测量到的光合作用指标是净光合作用速率，称为表观光合速率。光合作用产生的O2=释放到空气中的O2+呼吸作用消耗的O2二、光合作用强度线粒体叶绿体O2释放O2（可以测得）叶肉细胞CO2吸收CO2（可以测得）总光合作用=

净光合作用+

呼吸作用有机物的制造量CO2固定或消耗量O2的产生量有机物积累量CO2吸收量O2的释放量有机物的消耗量CO2的释放量O2的吸收量二、光合作用强度

测定方法：①先将植物置于黑暗中，测量呼吸速率

。②在有光条件下，测定净光合速率。③计算：真正光合速率＝净光合速率＋呼吸速率。O2释放量0O2吸收量光照强度光补偿点光饱和点···ABC呼吸速率净光合速率总光合速率二、光合作用强度①对象：叶绿体：直接总光合。②对象：植株、叶片、细胞：见下表检测指标呼吸速率净光合速率真正(总)光合速率CO2O2有机物释放量(黑暗)吸收量利用量、固定量、消耗量吸收量(黑暗)释放量产生量消耗量(黑暗)积累量制造量、产生量二、光合作用强度

CO2+H2O（CH2O)+O2光能叶绿体光：光照强度、光质、光照时间CO2的浓度H2O矿质元素（Mg合成叶绿素）温度外因内因酶的种类、数量色素的含量叶龄不同叶面指数（疏密）主要因素（外因：“三度”）：

光照强度、温度、CO2浓度环境中CO2浓度、叶片气孔导度三、影响光合作用的因素及应用光照强度0CO2吸收CO2释放ABC呼吸速率光补偿点光饱和点净光合总光合限制因素：CO2浓度、温度、酶含量等D呼吸A点：只进行细胞呼吸，CO2释放量表明此时的呼吸强度。AB段：光合作用<呼吸作用B点：光补偿点，即光合作用强度=细胞呼吸强度。BC段：光合作用>呼吸作用C点：光合作用强度最大。C点之前限限制光合作用因素是光照强度。D点：光饱和点，增加光照强度光合作用强度不再增加。1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】A:只进行呼吸作用B：光合作用=呼吸作用细胞呼吸释放的CO2全部用于光合作用BC：光合作用>呼吸作用AB：光合作用<呼吸作用1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】光照强度0CO2吸收CO2释放ABC呼吸速率光补偿点光饱和点净光合总光合D呼吸思考1：（植物体）在B点时，那么它的叶肉细胞的光合作用强度

呼吸作用强度。（大于、等于、小于）总结：

叶绿体吸收CO2的速率是总光合速率，叶肉细胞和植物体吸收CO2的速率是净光合速率。当植物体的V光合=V呼吸时，则叶肉细胞V光合>V呼吸。大于1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】光照强度0CO2吸收CO2释放ABCDES2S1S3思考2：在图甲中,呼吸作用消耗有机物的量可表示为

,净光合作用量可表示为

，光合作用产生有机物的量可表示为

。(用S1、S2、S3和数学符号表示)

S1+S2S3+S2S3-S11.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】①温室生产中，适当增强

，以提高光合速率，

使作物增产；温室大棚一般选无色透明塑料薄膜遇到阴雨天时给温室补充光照应当给予红光或蓝紫光。优先选择红光。光照强度1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】—应用②阴生植物的光补偿点和光饱和点都较低农业生产上一般间作。原因是：a.两种植物的根系深浅搭配，合理的利用了不同层次土壤内水分和养分。b.两种植物高矮结合，充分利用了不同层次的阳光。（与P选二25，群落的垂直结构联系，P选二32，立体农业联系）玉米——大豆1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】—应用③延长光合作用时间，通过轮作或套作。轮作：在同一块田地上，按预定的种植计划，轮换种植不同的作物。【连作：在同一块地上长期连年种植一种作物】玉米，轮作花生原因是：（1）不同作物吸收土壤中的营养元素的种类、数量及比例各不相同，根系深浅与吸收水肥的能力也各不相同，轮作还可以均衡利用土壤中的矿质元素。（2）每种作物都有一些专门为害的病虫杂草，轮作能够改变原有的食物链，防止病虫害；抑制杂草生长，减轻草害。1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】—应用③延长光合作用时间，通过轮作或套作。套作：在同一块田地上，在前季作物的生育后期，在其株行间播种或移栽后季作物的种植方式。玉米套种花生果园套种油菜1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】—应用④光合作用与P选二24种间关系的联系

轮作是指在同一田块上有顺序地季节间和年度间轮换种植不同作物的种植方式。豆科植物苜蓿是优良的牧草，农民将其引入小麦的作物体系形成草田轮作系统，可以减少化肥的使用和增加农作物产量，回答以下问题∶（2）研究发现，施氮肥对苜蓿--小麦轮作系统的冬小麦光合速率的增强效果并不明显，原因是_________________;由此可见，该轮作系统可以减少农田氮肥的使用。

苜蓿是豆科植物，根系共生的固氮生物具有生物固氮作用，增加了土壤中氮含量(3分)1.外部因素

（1）光照强度【单位：勒克斯（lx）】—应用1.多施有机肥或农家肥；2.温室栽培植物时还可使用CO2发生器等；3.大田中还要注意通风透气。应用：C点：CO2补偿点光合作用速率=细胞呼吸速率D点：CO2饱和点，E点后限制因素为光照强度和温度、酶的数量和活性等B点

：进行光合作用所需

CO2的最低浓度。AB：只进行细胞呼吸。CO2浓度AB吸收速率CO2C释放速率CO2DE分解者将有机肥分解为二氧化碳和无机盐图2中A′点表示进行光合作用所需CO2的最低浓度。B点和B′点对应的浓度都表示CO2饱和点。1.外部因素

（2）CO2浓度O温度A光合速率BC最适温度下植物光合作用最大，植物体内的酶最适温度在40~50℃之间。温度过高时植物气孔关闭或酶活性降低，光合速率会减弱。O121410一天的时间光合作用强度1.适时播种2.温室中,白天适当提高温度,晚上适当降温3.植物“午休”现象（气孔关闭）应用：1.外部因素

（3）温度N：光合酶及NADP+和ATP的重要组分P：NADP+和ATP的重要组分K：促进光合产物向贮藏器官运输Mg：叶绿素的重要组分应用：合理施肥①在一定浓度范围内，增大必需矿质元素的供应，可______光合作用速率，

但当超过一定浓度后，植物光合作用速率

。提高下降

②土壤中矿质元素溶液浓度过高，植物光合作用速率下降的原因可能是:

。溶液浓度过高，导致植物吸水困难甚至失水1.外部因素

（4）矿质元素应用：合理浇灌、预防干旱c.缺水气孔关闭限制CO2进入叶片光合作用受影响a.水是光合作用的原料b.水是体内各种化学反应的介质图1表明在农业生产中，可根据作物的需水规律，合理灌溉。图2曲线中间E处光合作用强度暂时降低，是因为温度高，蒸腾作用过强，气孔关闭，影响了

的供应。CO21.外部因素

（5）水①大棚颜色：让相同强度的日光照射（大棚问题）（能让同色光透过）

白色透明>红色>蓝紫色>绿色②用相同强度光源照射（灯泡问题）

红光>蓝紫光>白光>绿光说明：虽然四种光合色素都能吸收蓝紫光，

但它是短波，没有红光容易吸收。1.外部因素

（6）光质光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的综合作用P点及P点之前：限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随着因子

的不断加强，光合速率不断

。Q点：横坐标所表示的因子不再是影响光合速率的因素，影响因素主要

为各曲线所表示的因子。提高1.外部因素

多因子对光合速率的影响及应用光照强度、CO2浓度和温度对光合作用的综合作用应用：温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶

的活性，提高光合速率，也可同时适当增加

，进一步

提高光合速率；当温度适宜时，可适当增加

和CO2浓度

以提高光合速率。CO2浓度光照强度1.外部因素

多因子对光合速率的影响及应用习题巩固(1)停止供水后，光合速率下降。这是由于水既是

的原料，又是光合产物在植物体内

的主要介质。1.某植物在停止供水和恢复供水条件下，气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图所示。请回答下列问题：(2)在温度、光照相同的条件下，图中A点与B点相比，光饱和点低的是___点，其主要原因是

。光合作用运输B气孔开度降低，CO2吸收减少(3)停止供水一段时间后，叶片发黄，原因是

。此时类囊体结构被破坏，提供给暗反应的

减少。

叶绿素合成速度变慢或停止(或叶绿素分解)，类胡萝卜素的颜色显露出来NADPH和ATP阴生植物呼吸作用较弱，对光的利用能力也不强阳生植物是指在强光环境中生长发育健壮，在阴蔽和弱光条件下生长发育不良的植物称阳性植物。阴生植物是指在弱光条件下比强光条件下生长良好的植物。光照强度0CO2吸收CO2释放ABC阳生植物呼吸速率阴生植物A1B1C1DD1光补偿点：B>B1光饱和点：D>D1应用：间作套种2.内部因素

（1）植物自身的遗传特性活性性活（1）植物自身的遗传特性2.内部因素

（2）植物叶片的叶龄、叶绿素含量、酶的活性和数量、有机物的输出情况、气孔导度等

生产实践中，可适时喷施植物激素中的脱落酸，起到调节气孔开度的作用。

叶片的有机物输出越多，其光合速率越快。若将一株植物的果实去除，则去除的果实越多，其光合速率________，两片相邻的叶片，若一片遮光，则另一片叶子的光合速率会________。越慢增强2.内部因素

（2）植物叶片的叶龄、叶绿素含量、酶的活性和数量、有机物的输出情况、气孔导度等不再增加合理密植2.内部因素

（3）植物叶面积指数2.内部因素

（4）光合作用产物积累对光合作用强度的影响光合产物（蔗糖）从叶片中输出的速率会影响叶片的光合速率。光合产物积累到一定的水平后会影响光合速率的原因有∶

①反馈抑制。例如蔗糖的积累会反馈抑制合成蔗糖的磷酸蔗糖合成酶的活性，使细胞质以及叶绿体中磷酸丙糖含量增加，从而景响CO2的固定;

②淀粉粒的影响。叶肉细胞中蔗糖的积累会促进叶绿体基质中淀粉的合成与淀粉粒的形成，过多的淀粉粒一方面会压迫与损伤类囊体，另一方面，由于淀粉粒对光有遮挡，从而直接阻碍光合膜对光的吸收。2.内部因素

（4）光合作用产物积累对光合作用强度的影响课堂小结光合作用与能量转化光合作用光合作用应用概念反应式探究历程影响因素：光照、温度、二氧化碳、水分、矿质元素

硝化细菌光合作用原理过程光反应：类囊体薄膜暗反应：叶绿体基质化能合成作用CO2+H2O（CH2O）+O2

光能叶绿体一、易错辨析1.光照强度只影响光反应，不影响暗反应(

)2.只要有光照，植物就能正常生长(

)3.镁可以影响叶绿素的合成从而影响光反应(

)4.水分能影响气孔的开闭，间接影响CO2进入植物体内，从而影响光合作用(

)5.整株植物处于光补偿点时，叶肉细胞的光合作用强度和呼吸作用强度相等(

)√××√×二、填空默写1.参照光照强度对光合作用强度的影响曲线，完成特殊点(段)对应的气体交换情况。<<<＝0>>a-b点：只进行呼吸作用b点：开始光合作用b-c点：光合速率<呼吸速率c点：光合速率=呼吸速率c-g点：光合速率>呼吸速率g-h点：光合速率<呼吸速率h-i点：只进行呼吸作用g点：光合速率=呼吸速率h点：停止光合作用拓展应用积累有机物的时间段：制造有机物的时间段：消耗有机物的时间段：有机物最多的时间点：有机物最少的时间点：cg段bh段ai段c点g点拓展应用有关光合作用和呼吸作用关系的变化曲线图中，最典型的就是夏季的某一晴天中CO2吸收和释放变化曲线。(大写字母为曲线上的某点，小写字母为对应的时间点，S代表某时间段内有机物的量)CO2吸收CO2释放时间240ABCDEFGHIbehifdcagS1S2S3S4S6S5拓展应用制造有机物的量：消耗有机物的量：积累有机物的量：c-g段积累有机物的量：b-h段积累有机物的量：S3+S4S1+S2+S4+S5+S6S3-S1-S2-S5-S6S3S3-S2-S5二、填空默写①7～10时的光合作用强度不断增强的原因是

。②10～12时左右的光合作用强度明显减弱的原因是__________________________________________________________________________________。2.源于必修1P106“拓展应用”：右图是在夏季晴朗的白天，某种绿色植物叶片光合作用强度的曲线图。分析曲线图并回答问题：光照强度逐渐增大此时温度很高，导致气孔开度减小，CO2无法进入叶片组织，致使光合作用暗反应受到限制二、填空默写③14～17时的光合作用强度不断下降的原因是

。④从图中可以看出，限制光合作用的因素有

。⑤依据本题提供的信息，提出提高绿色植物光合作用强度的一些措施：________________________________________________________________________________________________________。光照强度不断减弱可以利用温室大棚控制光照强度、温度的方式，如补光、遮阴、生炉子、喷淋降温等，提高绿色植物光合作用强度光照强度、温度（1)甲图中，光合速率等于呼吸速率的点是

。D、H(乙图：d、h)AD段:CO2浓度上升，DH段:CO2浓度下降，HI段:CO2浓度上升，光合速率<呼吸速率；光合速率>呼吸速率;光合速率<呼吸速率.(乙图：ad段)(乙图：dh段)(乙图：hi段)有机物积累最多的点：H/h一昼夜中植物代谢强度变化曲线(2)图甲中FG段变化的原因是

。由于温度上升，部分气孔关闭，CO2吸收减少，光合速率下降。条件

结果逻辑关系CO2吸收减少，温度上升光合速率降低，即乙图：ef段部分气孔关