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文档简介
仇宇辉
(二00五年8月)
一、教材分析
本册教材共22个课题,计23课时。本册教材注重审美教育,以绘画、工艺、
欣赏并重的教学新体系。教学内容结合学生的生活实际,选取学生熟悉的内容,
采用丰富有趣的表现形式,让学生进行基本技能的训练,充分调动了学生学习美
术的积极性。本册教材绘画类教学内容进一步使学生开阔视野,扩大知识面,激
发学生的创新精神,让学生感受创作喜悦的同时,培养学生丰富的想象力、观察
力、写生、概括、提炼、临摹的能力,了解一些基本的国画构图知识和一些用墨
用色的方法。工艺类教学内容是通过立体纸工的形式,发展学生空间想象力和动
手制作能力,并从学习中得到启发和鼓舞,用自己双手的艺术劳动来美化自己的
学习、生活,追求美的新境界,以提高自己的审美能力。通过欣赏课的学习,进
一步培养学生的审美能力及民族自豪感。并能了解一些中国艺术形态,懂的这些
艺术瑰宝是民族智慧的结晶,它朴实自然、天真淳厚,具有独特的文化特征,它
与民俗、民风密切关联。是民族精神、民族意志、民族性格在文化中的体现。在
欣赏的同时,感受我们中华民族的伟大,由衷的产生身为中国人的自豪感。
二、教学措施
1、坚持以学生的主动发展为本。把学生的发展视为课堂教学的出发点和着
力点。注意尊重学生的学习权利,引发学生的学习动机,启发学生的思维,承认
学生学习上的差异,指导学生的学习方法。运用激励评价的方法,保护学生的学
习积极性,让学生在自主学习中,学习知识,形成能力,开发智力,受到思想品
德教育。
2、建立新型的师生关系。教师的作用定位于导学而不是讲学;学生的作用
定位于自主学习而不是被动应付。教师要为学生的学服务,以先学者身份为学生
作学习示范。教与学的正确定位要求建立民主、平等和谐的师生关系。
3、突出学生的学习实践。实现新知与旧知的结合,自学与互学的结合,学
习与运用的结合,师生共享课堂学习时间,使教师指导学生自主学习均得到落实。
4、树立教学的整体观念。坚持教学目标与教学过程的统一,主导与主体的
统一,智力与非智力的统一,操作程序与策略的统一。获取课堂教学的整体效益。
5、重视愉悦教学环境的创设。不仅要用教师的语言、情感、情绪,而且要
运用电教媒体等多种手段创设符合教学要求的教学环境,以情境为依托,增加课
堂中学生的感受、体验的氛围。
三、教学目标
基本目标是正确处理教师导学与学生自主学习的关系,最大限度地调度教与
学两个方面的积极性、主动性,增强课堂教学活动,全面提高教学效率。具体目
标是:
1、培养学生良好的思想品德。通过教学实践,让学生从小学会生活、学会
做人,遵守基本的道德规范,具有积极向上的品德和个性品质,以及自理、自律、
自护能力、热爱祖国、热爱家乡的思想情感以及身为中国人的民族自豪感。
2、提高学生的认知水平。掌握小学阶段应具有的基础知识和基本技能,以
及观察、思维、理解、表达能力,创新精神和动手操作能力。
3、具有健康的身心。从小有健身习惯和良好的卫生习惯;具有健康的兴趣
和个人爱好以及审美和爱美情趣,具有健康心理和一定的心理承受能力。
4、有一定的自主学习能力。能在教师指导下,发挥学习的主动性、积极
性,自主参与学习全过程,动口、动脑、动手、经受认知、情感和实践活动体验。
学会运用学习工具,逐步培养独立学习能力。
四、操作程序
根据教学目标,激发学生学习动机和求知欲望。
师:引旧入新,设置悬念,创设情境,揭示目标。
激发
生:接受引发,温故知新,明确学习目标。
教师未教先自学、互学,合作研讨。
师:创设尝试学习环境,参与尝试过程,了解学情。
尝试
生:自主学习,辅之以互学,研讨,感知,理解,发现。
教师以先学者身份展示自己的学习思路,为学生提供学习范型。
师:展示学习思路,理清重、难点,揭示规律,提示学法
小范
生:聆听示范,了解学路,解难释疑。
在感知理解的基础上运用所学解决实际问题。
师:精选运作内容,安排分层运用,了解运用情况。
运用
生:手脑并用,运用所学,解决实际问题。
体验贯穿全过程,学生经历认知提炼,情感体味过程。
师:语言、形象感染,触发情感,唤发体验。
体验
生:参与体验过程,体会甘苦,培养人格。
注:操作程序因课而异,可以调整,可以产生不同变式。
五、教学中需要注意的问题
1、注意课堂秩序,防止意外发生。因为美术课在操作过程中比较活跃是正
常的,但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。由于美术课经常要用刀和
其它工具,不小心容易误伤自己和他人,一定要提醒学生注意安全,尤其要防止
学生持刀玩耍,甚至斗殴。另外还要注意杂物的清扫,保持教室的卫生和整洁。
2、要求学生做好材料的准备工作。要做到课前布置,课时检查,课后整理。
材料的准备宁可充足有余,不可临时不足,影响教学进程。
六、教学进度安排
课题周次安排课题周次安排
我为老师画名字喜庆的蛋糕
跳个舞表心意奇妙的面具
有趣的线绕画巧饰小瓶罐
图形的联想色彩的感觉
树的联想用色彩画心情
昆虫的乐园开开心心玩花灯
我喜欢的自行车我也会剪小窗花
装饰的骏马新年贺卡
学学毕加索独特的画笔
侧面的形象连续的花边纹样
第1课我为老师画名字
教学设计
1、教学目标:体验与发现一一体验美化文字变成画的乐趣。
创意与表现一一发挥想象,添加有趣的装饰,美化文字。
欣赏与评议一一把对老师的情感表现在画面中,并能口头表述。
2、作业要求(分层):基础层面:把文字的笔划进行变形使画面更饱满。
拓展层面:在笔划上添加有趣的装饰。
探究层面:能根据字义进行装饰。
3、教学内容:现在的低年级学生已掌握一定的识字量,而且对文字的笔划和结构
记忆较清晰,把文字经过想象、添加,变化成好看有趣的画面是学
生感兴趣的创作,更利于学生对认字的兴趣。
要求学生能在画面中安排好老师名字的文字笔划结构等,并根
据笔划或字义进行想象,运用多种方式添加装饰,绘画出好看的画
面。还可以组织学生把作品当作礼物送给老师。
把教师节作为契机,把老师的名字变成图画的同时,培养学生
对老师的情感,激发学生爱戴老师、尊敬老师的思想感情。作为延
伸,可以请学生在课后为自己的父母、亲人、朋友以及同学等画画
名字,也是有趣又有意义的活动。
4、教学重点和难点:重点一一根据画面让笔划适当变形并添加有趣的装饰。
难点一一文字的笔划安排使画面饱满。
5、教学方式、方法和策略:
可以从中国的文字演变历史导入,弘扬民族文化,培养学生的民族自豪
感。从而把美术教学与人文渗透结合起来。
辅助以启发法、谈话法、教师示范、尝试练习法等,并用大量的图片直
观地展现多种装饰表现方法,启发学生的思维。
6、教学准备:
教师一一文字演变过程及艺术字欣赏等的课件、教师示范作品等。
学生一一铅画纸、油画棒、记号笔、或者水彩笔等绘画涂色工具。
7、教学过程设计与分析:(1课时)
一、游戏与介绍:(约5分钟)
1)小小游戏:课件演示甲骨文字例,请学生猜猜分别是什么字。揭示答案。
请学生讨论这些甲骨文为什么对应是这些文字。
【甲骨文是图、音、义和为一体的文字,形象便于理解,在文字的演变过程
中也起到一定的作用。游戏的设计意图首先是激发学生的兴趣,并在讨论过程中
潜移默化地为学生理解中国文字的演变打下基础。】
2)课件简单介绍:教师简单介绍甲骨文的相关知识。
教师简单介绍中国文字的演变。
【与文字相关知识的介绍结合了语文学科的特点,让学生对祖国文字有浅层
的理解,拓展了学生的知识,体现了教材的人文性。】
二、发现与体验:(约5分钟)
1)欣赏教学:出示普通艺术字欣赏课件。请学生发现及讨论这些艺术字的表
现的方法、技巧以及最美的地方。
【通过欣赏、发现、讨论,让学生对本课教材中文字美化的规律、方法、技
巧等有个基本的认识,以利于更快地理解教材并进行文字设计。】
2)欣赏游戏:出示适合本课教材内容的优秀作品。
请学生找找画面中藏了哪些文字。揭示答案。
【把欣赏与游戏结合,进一步提高欣赏的效率以及趣味性。】
3)师生讨论:绘画者用哪些方法把文字藏起来了?你还有哪些方法?
总结方法。
【看似请学生找绘画者运用的方法,实质是让学生通过讨论自己发现作业时
可用的方法。让学生多参与学习,多思维,多活动。】
4)尝试绘画:请学生尝试写下一个人的名字。
展示、讨论:怎样的画面比较好看。教师示范。
【通过讨论,发现、了解作业中文字及笔划的安排要求,即构图要求。教
师最后起到指导作用。】
5)揭示课题《我为老师画名字》
三、想象与创作:(约20分钟)
1)学生绘画:教师巡视指导。
四、展示与欣赏:(约5分钟)
1)作业展示:可设计小组展示,也可全班展示在黑板上。
【尽量扩大学生参与教学活动的量,让更多的学生敢于、乐于展示自己的
作品以及欣赏评价他人的作品。】
2)生生互评:发现他人作品中有特点、有创意的表现。
3)教师简评:【依据分层的要求进行分别评价】
4)课后拓展:欣赏一一埃及的象形文字以及有中华民族特色意境的艺术字
【通过比较,发现各地、各民族文化的差异,培养民族自豪感及对知识的
渴望。】
活动一一把作业献给老师;绘画一一为家人朋友等也画一幅名字变成的画
附件:作品欣赏
第2课跳个舞表心意
教学设计
1、教学目标:
体验与发现一一发现舞蹈动态美,体验夸张人物动态的乐趣。
创意与表现一一抓住人物动态画出舞蹈的人,用多种方法表现热闹气氛。
欣赏与评议一一能发现色彩明快及有动感的作品。
2、作业要求(分层):
基础层面:绘画一个跳舞的人。
拓展层面:添加相关的人物和背景,表现热闹的场面。
探究层面:夸张表现舞蹈的人物动态,有想象力。
3、教学内容:
以教师节为契机,培养学生对老师的情感以及尊敬老师的思想感情。
学生通过欣赏图片、录像等资料,以及调动自己的经验体验,培养学生感
受舞蹈动作中体现出的人物动态的造型美、姿态美等。发现人物舞蹈的动作
与平时站立、行走、座、跑等动作的差异,并乐于表现舞蹈的人,同时能营
造热闹、有想象力的画面与场景。
4、教学重点和难点:
教学重点一一绘画舞蹈的人物,人的身体、腿和手臂等要有动态变化。
教学难点一一用重叠的方法营造热闹的气氛。
5、教学方式、方法和策略:
可以与音乐相结合,以欣赏、感受为主,激发学生的学习兴趣和主动性,让
学生在愉快的学习中了解人物舞蹈动作的变化、表现方法。
辅助以启发法、讨论法、尝试练习法、教师示范等,直观形象地展现知识要
点,刺激学生的感官,留下深刻的印象。
6、教学准备:
教师一一学生优秀作品、教师示范等。学生一一记号笔、油画棒等。
7、教学过程设计与分析:(1课时)
一、讨论与启发:(约2分钟)
1)开展讨论:请学生说说教师节到了,怎样为敬爱的老师庆祝节日。
2)小组交流:
3)揭示课题:播放一些轻快的音乐,请学生临场发挥,自己设计舞蹈动作并
表演。【借唱游课中教师常常有的一个教学环节穿插到美术课堂中,学生不感
到陌生,与本课的教学内容有紧密地联系。学生在参与表演的过程中,调动
了学习积极性,使自身的肢体与感官都调动起来,形成全方位的经验积累,
为之后的想象创作起到铺垫作用。】
二、尝试与发现:(约8分钟)
1)尝试绘画:请学生用简笔的方法绘画一个跳舞的人。
2)展示简评:展示作业,请动态绘画得比较好的同学介绍好方法。
用改几笔的方法帮助部分同学绘画的人物跳起来。【利用学生的
尝试绘画作业灵活地生成教学资源,让学生去介绍、相互帮助进行修
改,学生更容易接受。教师进行适当地点拨即可。同时,保护学生的
原创性和想象力。】
3)欣赏图片:出示一些舞蹈人物的图片,供学生参考、理解动态变化的要点。
4)教师示范:归纳表现舞蹈人物动态的要点。
5)欣赏作品:帮助发现好的学生作业中的优点(指构图、形式上的各种方法)
6)师生总结:画面的人数、人物的安排、背景的处理等。
三、想象与创作:(约20分钟)学生表现,教师巡视指导。
四、展示与拓展:(约5分钟)
1)作业展示:
2)生生互评:发现他人作品中有特点、有创意的表现。或介绍自己的特点。
3)教师简评:
4)课后拓展:游戏一一连连看,出示我国一些具有特点的民族舞蹈图片与名
称,请学生依据演员服装、舞蹈动作等做出判断进行连线。【通
过游戏,激发学生的学习兴趣,增长学生相关的知识面。】
3、有趣的线绕画
教学目标:体验与发现:知道画画可以按心情、环境赖随意创作。
实践与创造:在杂乱的线条中发现美的图案,并进行装饰。
欣赏与评议:培养学生大胆白勺想象和创作能力。
教
教学重难重点:培养学生大胆地创作。学具:书、记号笔、蜡笔、
学
占・
八、、•
难点:激发学生想象。准教具:书、范画、实物投影仪、
备学生作品
教学环节教师活动学生活动欣赏与评价
1、提问:什么是线?1、学生根据已1、看谁的知
2、你认识什么线,请给大家介绍有的生活经识面最丰
,.1,
一下。验回答什么昌。
3、线有什么用途?举例图片或是线。2、谁组合的
录像,说明各种线的作用2、介绍自己见线条最美
4、我可以把线变成中国结。欣赏过的线,并丽
线的装饰及实用图片。说出它的用3、看谁创造
5、欣赏民间小吃:麦芽糖溶化成途。的用途最
线做成可吃又好看的工艺品。3、随意摆弄多
6、我们一起来玩线吧。看看你能线,创造线
不能开发出线的新用途。的新用途。
发现与实践
7、请学生介绍各自玩线的过程4、介绍自己在
中新的发现与创意。玩线过程中
8、今天老师让你自由绕线,你可发现的新用
以在其中发现什么吗?你绕途。
的线像什么?5、用线来画
9、你知道是什么让你的画面美画。画里单
丽的吗?有线条还不
能表达你的
想法,还能
加些什么才
更美?
1、和学生们一起做各种线的游1、通过线绕画围绕哪一幅
戏,看看是什么让画面变得美发现线条的画线绕得好,
丽了。美丽。哪些画是色
2、线绕画的画法:2、在小组内试彩表现得好
A、构思着绕线,多来评论线绕
B、绕线绕几次,互画。
指导要点C、修改相欣赏作品
D、用胶水固定3、发挥想象,
E、加上色彩完成线绕画
3、辅导学生在创造线绕画的时4、谈谈自己的
候要突出表现线条,并创作出想象
自己心里想的东西或画面。
1、引导学生认识到有各种各样1、学习用线条用简单的话
的线,他们的用途各不相同。与色彩的组合来表达画面
2、学会根据绕线的图形进行联创作画面。中的特色。
预期
想。
学习效果
3、在小组内听听同学的意见然
后再决定自己的画面如何修
改。
演示和板书:教学后记:
4、图形的联想
体验与发现:体验线条的变化,发现独特的形象
教学目标:实践与创造:在独特的形象里,用线条和色彩进行装饰
欣赏与评议:学习欣赏作品白勺创意,并进行评议。
重点:。线条的组合与装饰教学学具:书、记号笔、蜡笔、
教学重难
难点:对线条中形的独特发准备教具:书、范画、实物投影仪、
八占、、•・
现学生作品
教学环节教师活动学生活动欣赏与评价
1、组织学生画线游戏:激发学习兴1、学生任意在游戏作品展
趣。纸上画一些线示:将完成的
2、组织学生交流线条作业:看看随条。作品展示在
机组成的线条画有哪些不一样。2、有个性的画黑板上,向其
欣赏与发现A引导学生发现其中隐藏的形:找一线,如不看画他同学说一
找你的画中有什么秘密?B新纸画,想怎么说自己作品
视角游戏:将自己的画转动一个角画就怎么画。中最有趣的
度,你又发现了什么?C揭示3、相互交流线部分。
课题:图形的联想。条作业,
1、教师引导学生因形联想:看谁1、小组,学说说自己最
的联想最丰富,能找到画中的交流画中喜欢的是哪
隐藏的图形,并帮助其他同学的秘密。张作品?为
想象不同的物体。2、发挥想象,什么?
2、引导学生欣赏同龄人的作品,发现线条(1)关于形
看一看他们用了哪些方法使画画中隐藏的联想和创
变得更漂亮?。的各种有意表现。
尝试与想象
3、布置作业要求:趣的事物(2)画面中
(1)想一想你会画哪几种线条?3、寻找各种线条和色彩
(2)根据所发现的图形的感觉,因形联想的使用效果。
添加创意的形象的方法。
(3)把联想的部分显示出来把它们4、寻找作品
装饰起来。中装饰的
手法
1、引导学生欣赏各自的作品,感受1、感受疏密关肯定学生
疏密变化的线条所表现的装饰效系给人带来的作品中的创
果。美感。意思维,指出
展示与交流2、引导学生交流展评。受介绍自己的线条疏密所
画表现的对比
效果。
演示和板书:教学后记:
5、树的联想
教学目标:体验与发现:大树木的一般生长规律。
实践与创造:通过了解自然生长规律创作一副想象画。
欣赏与评议:学习联系自然规律来作画的方法。
教
教学重难重点:联系树的生长知学具:书、记号笔、蜡笔、
学
占・
八、、•识来绘画。
准
难点:简单构图。教具:书、范画、实物投影仪、学
备
生作品
教学环节教师活动学生活动欣赏与评价
1、你知道哪些关于树的形容1、学生说说各自积看谁积累的
词?累的形容树的词词语多。
2、看着树木生长的过程你有语。你作品的构
什么发现?2欣赏树的成长过思是根据什
3、如果我们身边的东西像树程的课件,了解树么来创作
欣赏与发现一样生长,那么会怎么的结构和生长规的?
样?律。看谁的构思
4、如果大铅笔能象树一样变3、根据老师的提问最佳,并说明
成很多铅笔,那就可以节大胆发挥想象4、小理由
省很多资源,你还有什么组交流各自的独特
更好更有趣的想法想法。
1、根据学生评选出的最佳构5、观察思考作画展示学生作
思,和学生一起合作演示作画过程品,列举有特
过程。作画时重点引导学生按6、进一步了解树色、有创意的
树木生长的规律来作画。在作木生长规律作品,请学生
画时要注意的事项:知道树木7、学生展开想象,自己说说想
生长的过程,并发现树木生长大胆创作。法。
尝试与想象后是下面大而粗,越向上越
细。
2、和身边的事物联系起来讲
出各种东西的生长可以帮
助我们节约自然资源。
3、老师演示各种物品的范画
给学生做参考。
1、展示学生作业1、展示自己的画2、善于发现自
2、引导学生交流欣赏同学的画,介己和他人作
展示与交流3、发现学生的各种优点加以绍自己与他人画中品中的闪光
表扬的优点,并提出一点。
些合理建议
演示和板书:蟹£教学后记:
6、昆虫的乐园
单元主题:线条的变化
教学类别:绘画
课时建议:1课时
教学目标:
体验与发现:仔细观察昆虫,从而发现它的特征和身上的花纹。
实践与创造:感受各种线条的美感,创造富有创意的线条装饰。
欣赏与评议:欣赏自然界各种昆虫,了解昆虫的生活习性。
知识点:分析装饰昆虫的各种线条
教学重点:
仔细观察,注意细部线条的描绘
教学难点:
整加到局部的绘画方法
隐性渗透:
情感与审美:感受小昆虫生动有趣的形态。激发学生对大自然中生命的热爱。
想象与创造:养成发现问题并解决问题的习惯,培养探究意识。
作业要求:
基础层面:仔细观察昆虫的特征,用线条画出外型,加上细部花纹。
深化层面:画出生动有趣的形态,注意细部线条的美感。
拓展层面:了解小昆虫的生活习性,都来热爱昆虫,爱我们的大家园。
教学准备:
学具:记号笔、油画棒、彩笔等
教具:记号笔、油画棒、彩笔、图片
教学过程:
一、观察与发现:观察了解自然界中昆虫的特征
1、谜语导入:小小诸葛亮,独坐军中帐,摆成八卦阵,专抓飞来将。(蜘蛛)
2、说一说还有哪些昆虫:蝴蝶、螳螂、蜜蜂、蜘蛛……
3、逐一出示昆虫图片
1)揭示课题:昆虫乐园
2)昆虫的概念:节肢动物是动物界中种类最多的一种,而昆虫是陆地上最
普遍的节肢动物,昆虫的身体分头、胸、腹三部分,在胸部有三对脚,
通常还有两对翅膀,上面的那对翅膀主要是保护的作用,并不用于飞行,
飞行时靠的是第二对翅膀,第一对翅膀仅张开,并不煽动。简单的说:
昆虫就是有头、胸、腹三个部分,而且有两对翅膀及六只脚的动物。
3)介绍昆虫的特征,问:这些昆虫有什么特征啊?
对称的特征,身上有斑斓的色彩,及细部器官
4、仔细观察昆虫的特征,
(1)学生讨论:说说这些特征有什么用处?
(2)介绍独特色彩和隐性色彩的特点,使学生了解,许多昆虫的颜色是和自
然界中的颜色有一定联系的。
5、出示范画:概括:昆虫身上斑斓的花纹我们可以用线条和色彩把昆虫的形
状和身上的花纹细致地画出来。
二、观察与尝试:仔细观察并用线条色彩描绘昆虫的花纹及细部器官
1、出示一种昆虫(蝴蝶)的实物图,学生仔细观察
问:它有什么特点?怎样用线条来表现和装饰的?
2、学生尝试:随意地在纸上画各种线条
概括:线条可分为直线和曲线两类。直线包括水平线、垂直线、斜线、折
线和交叉线等;曲线包括弧线、波浪线、螺旋线等。这些线条因粗
细、轻重的变化,组合在一起变成了一幅幅美丽的画。你还能画出
哪些线条?学生练习1
3、师示范:确定昆虫的外形,添加昆虫的细部器官
(1)(养成学生先从整体观察的习惯)可给小昆虫添加一定的新式自卫能力。
(2)注意对称的画法(可用对折剪的画法)
(3)线条的装饰和组合
4、作业要求:学生练习2,用线条和色彩画一只美丽的昆虫,并制作成头饰
三、展示与欣赏:
1、学生自评:头戴头饰自我介绍所画昆虫的特点、形状和身上的花纹
2、互评:欣赏别人的头饰作品,发表自己的建议,使自己在以后的作品中有
更多的创新。
3、教师总结:肯定对自己信心不足的学生,表扬学生与众不同之处,增强学
生的自信心。
4、创设情景(播放音乐):森林里一群漂亮的小昆虫在飞舞。
四、拓展:思考:你还知道有哪些昆虫?他们有什么生活习性?
五、展示与板书:
7、我喜欢的自行车
单元主题:线条的变化
教学类别:绘画
课时建议:1课时
教学目标:
体验与发现:体验自行车的造型美,发现各种形状的组合。
实践与创造:想象并设计未来新颖的自行车。
欣赏与评议:交流设计构思提出建议。
知识点:学习圆中带方的线条。
教学重点:功能设计,结构组织。
教学难点:装饰设计有特殊功能的自行车。
隐性渗透:
品德与行为:鼓励学生的创新精神,增添生活情趣。
想象与创造:设计一辆新颖的自行车,培养学生的设计能力。
作业要求:
基础层面:设计一辆简单的自行车。
深化层面:表现出独特功能自行车。
拓展层面:设计一辆造型有趣,未来型自行车。
教学准备:
学具:铅画纸、油画棒等。
教具:有关自行车图片(或课件)、范作。
教学环节:
一、观察了解:了解自行车的外型结构
1、导入:自行车是我们生活中常用的交通工具
2、(媒体)出示各种自行车图片,简介自行车的特点
3、说一说自行车各个部件的外型结构
4、揭示课题:今天我们来设计一辆自己喜欢的自行车
二、体验与构思:体验线组合构思新颖自行车的造型
1、介绍一辆自行车
欣赏发现:出示一辆自行车画法,让学生观察,并讨论新颖在何处?
2、结合图引导学生发现自行车的形是由圆中带方的线组合而成
3、传统线条和圆中带方线条画法的比较
比较发现:圆中带方线条的美感。教师示范
(注意疏密)
4、出示新颖自行车组图,感受新颖自行车是怎
么样的
可以从造型、功能方面进行讨论构思,也可从
娱乐,环保方面讨论
5、交流:你准备设计怎样的自行车,有何新颖的地方?
三、绘画与创作:设计一辆新颖的自行车
作业要求:
1、翻阅书本14页
2、自行车的设计要展现未来世界,要有想象力,独特性。
设计一辆与众不同的自行车。(如设计一辆能上天下海的自行车。具有各种功
能,并用圆中带方的线条表现。)
3、以添画,但主次要分明。
四、欣赏与评论
1、展示全班作品
2、学生互评,并说明理由:能否掌握圆中带方的线条的画法,及其美感
创造的自行车有否创新的想法
3、作者介绍设计构思
4、填写“我的感觉”
五、教学板书与示范:
8、装饰的骏马
单元主题:线条的变化
教学类别:绘画
课时建议:1课时
教学目标:
体验与发现:了解有关马的历史故事,发现马的造型特征。
实践与创造:发现马运动的特点,用线条或色彩表现装饰的奔马。
欣赏与评议:欣赏马的作品,增强对线条的认识能力。。
教学重点:线条的疏密组合
教学难点:马的特征和运动特点的把握
作业要求:
基础层面:用线条画出马的造型特征,并进行装饰。
深化层面:注意马的运动特点,适当地添加背景。
拓展层面:了解马的一些历史典故,进行多样风格的马的装饰。
教、学具准备:记号笔、油画棒、彩笔等;油画棒、彩笔、图片
教学环节:
一、欣赏与发现
1、儿歌导入:马儿马儿飞奔跑,形态健壮力不小,精彩故事多又多,我画
骏马赞美它。
2、出示并简介《马踏飞燕》
师述:在历史上,马对人类有很大的贡献,也有许多精彩的故事。
例:中国东汉(青铜)《马踏飞燕》……
3、欣赏韩美林、徐悲鸿国画作品
4、揭示课题:装饰的骏马
二、观察与创造
1、出示图片,观察马的作品。讨论:马的造型特征?
2、观赏录象,说一说马的运动特点。小节:要用概括简单的线条,画出奔
腾的骏马。
3、教师示范(分析书本范例)
(1)画马的外形
(2)画马腿,画出奔马的感觉
(3)进行线条装饰
4、比较2幅装饰的骏马:线条疏密得当和不得当的比较?问:两幅画有何
不同的感觉?
5、欣赏书本范作,不同风格装饰的骏马(注意点、线、面的结合)。
6、作业要求:用变化的线条和色彩表现装饰的奔马;画出有创意的骏马。
三、展示与评价
1、学生自评、互评:自己介绍自己的马和别人与众不同的地方
2、教师小结:通过几节课的学习我们初步掌握了线条的画法,它有丰富的
变化。学习以后,可以用来装饰生活中其它的东西。
四、拓展与延伸:你还知道哪些和马有关的故事呢?同学之间我们可以互相交流
一下!
奔马图
1941年,纸本水墨;130X76厘米;徐悲鸿纪念馆藏
徐悲鸿擅长以马喻人、托物抒怀,以此来表达自己的爱国热情。徐悲鸿笔下的马是”一
洗万古凡马空”,独有一种精神抖擞、豪气勃发的意态。
从这幅画的题跋上看,此《奔马图》作于1941年秋季第二次
长沙会战期间。此时,抗日战争正处于敌我力量相持阶段,日军
想在发动太平洋战争之前彻底打败中国,使国民党政府俯首称臣,
故而他们倾尽全力屡次发动长沙会战,企图打通南北交通之咽喉
重庆。二次会战中我方一度失利,长沙为日寇所占,正在马来西
亚槟榔屿办艺展募捐的徐悲鸿听闻国难当头,心急如焚。他连夜
画出《奔马图》以抒发自己的忧急之情。
在此幅画中,徐悲鸿运用饱酣奔放的墨色勾勒头、颈、胸、
腿等大转折部位,并以干笔扫出鬃尾,使浓淡干湿的变化浑然天
成。马腿的直线细劲有力,有如钢刀,力透纸背,而腹部、臀部
及鬃尾的弧线很有弹性,富于动感。整体上看,画面前大后小,透视感较强,前伸的双腿和
马头有很强的冲击力,似乎要冲破画面。
马踏飞燕
马踏飞燕为东汉青铜器,1969年于甘肃省武威雷台东汉时期镇守张掖
的军事长官张某及其妻合葬墓中出土。它充分体现了我国祖先高超的
铸造技术。
奔马身高34.5厘米,身长45厘米,宽13厘米。形象矫健俊美,
别具风姿。马昂首嘶鸣,躯干壮实而四肢修长,腿蹄轻捷,三足腾空、飞驰向前,一足踏飞
燕着地。一匹躯体庞大的马踏在一只正疾驰的小燕子背上,小燕子吃惊地回过头来观望,表
现了骏马凌空飞腾、奔跑疾速的雄姿。其大胆的构思,浪漫的手法,给人以惊心动魄之感,
令人叫绝。艺术家巧妙地用闪电般的刹那将一只凌云飞驰、骁勇矫健的天马表现得淋漓尽致,
体现出汉代奋发向上、豪迈进取的精神。该作品不仅构思巧妙,而且工艺十分精湛;不仅重
在传神,而且造型写实。马与燕的线条流畅,比例匀称,奔驰与飞翔的动态表现的淋漓尽致,
生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间。该器堪称我国古代雕塑艺术史上神奇而稀有的瑰
宝。现为中国旅游标志,寓意一日千里,马到成功。2002年,中美建交30周年之际,布什
总统来华访问,国家主席江泽民将原大仿制24K镀金青铜仿制品“马踏飞燕”作为国礼赠与
来访的美国总统乔治•沃克•布什。
9、学学毕加索
教学目标:体验与发现:发现毕加索独特的人物表现方法。
创意与表现:临摹毕加索的作品,并加入自己的创意。
欣赏与评议:能说说自己对毕加索表现方法的感受和体会。
教学重点:感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。
教学难点:人物正侧面组合表现的协调感。
教学准备:学具:记号笔、油画棒等;教具:学生优秀作品、教师范画等
作业内容:临摹毕加索的作品,加入自己的创意和想象。
作业要求:基础层面:临摹毕加索的作品。
拓展层面:在临摹作品中加入自己的创意和想象。
探究层面:创意表现一个有毕加索风格的人物半身像。
教学过程:一.欣赏与感受1.播放课件。出示毕加索的人物作品,请学生欣赏。
师:大师画人与我们有什么不同?师:大师作品中的线条与色彩特点。
2.请学生发表自己的感受。
3.播放课件。教师简介毕加索独特的表现风格。
毕加索(1881-1973)西班牙艺术家。一生创作风格多变。大家称他为世界上
最年轻的画家。年轻人总是在探索新鲜事物,探索解决新问题的方法,从不满足。
他们热心于试验,欢迎新鲜事物。毕加索90岁时,仍然像年轻人一样生活着。
不安于现状,寻找新的思路和用新的表现手法来运用他的艺术材料。他一生始终
抱着对世界十分好奇的心情,就像年轻时一样。多数画家在创造了一种适合于自
己的绘画风格后,就不再改变了,特别是当他们的作品受到人们的欣赏时更是这
样。而毕加索却像一位终生没有找到他的特殊艺术风格的画家,千方百计寻找完
美的手法来表达他那不平静的心灵。
毕加索的画,有些色彩丰富、柔和、非常美丽,有些用黑色勾画出鲜明的轮
廓,显得难看、凶狠、古怪,但是这些画启发我们的想象力,使我们对世界的看
法更深刻。面对这些画,我们不禁要问,毕加索看到了什么,想到了什么?
二.理解与体验
1.添画游戏:请学生为正面的人物头像添画,成为具有毕加索风格的人物画像。
人物头像:
估计添画后的效果:
2.教师点评并示范,把正、侧面组合的时候,注意画面的协调性和给人的美感。
3.欣赏毕加索的作品。发现多种组合表现方法。
三.临摹与想象
1.欣赏大师的作品,在线条、色彩等方面的特色。
大胆、肯定、流畅的线条;单纯强烈的色彩以及画面的装饰感极富表现力。
2.播放课件。用多种涂色方法来表现大师的作品。
②学生根据提供的线描作品涂上自己喜欢的色彩和花纹。
③在临摹的基础上进行形、色、动态、背景等方面的创意表现。
四.展示与评价
1.展示作业。
2.谈谈自己作业过程中对大师表现人物独特风格的理解与感受。
3.介绍自己作业中的的创意。
4.发现他人作品中的闪光点。
5.教师总评。
10、侧面的形象
教学目标:体验与发现:通过写生发现侧面人物头像的特征
创意与表现:创意出具有毕加索艺术特点的人物头像
欣赏与评议:欣赏学生作品,发现他人的优点与创意
教学重点:发现人物侧面头像的特征
教学难点:创意毕加索风格人像
作业内容:写生侧面的人物头像
作业要求:基础层面:写生侧面人物头像
拓展层面:表现出人物侧面像的特征
探究层面:创意改变成具有毕加索艺术风格的人物头像
教学准备:学具:记号笔、油画棒等;教具:课件、学生优秀作品、教师范画等
教学过程设计与分析:(1课时)
一.观察与交流(约2分钟)1.欣赏以前的学生作品(正面人物头像题材)。
2.导入课题:侧面的形象
3.同学间相互观察,仔细看看同学的侧面头像与正面有什么不同?
4.交流、小结。从脸型、发型、五官等方面进行总结。
通过观察与交流正面人物和侧面头像,总结得出异同点。
二.感受与体验(约10分钟)1.教师示范:侧面人物头像的表现方法。
2.用投影仪的灯光照着侧面人物头像,
提醒学生观察头像的影子。请一个侧面头像特征明显的学生做模特。观察模特
的侧面特征,并交流。教师要引导学生注重观察模特的发型、脸型、五官等特
点。
3.师生共同找特征。播放课件指导学生。
4.学生尝试表现。
三.写生与创意(约18分钟)1.学生写生侧面人物头像。
2.播放课件指导学生分析毕加索作品。
3.学生在自己的作品中添加正面或正侧面形象,创意改变写生的作品,表现正
面与侧面结合的人物头像,模仿毕加索独特的艺术风格。
四.展示与评价(约5分钟)
1.展示作业。
2.互评:同学抓住了哪些特征描绘了侧面人物头像的。
3.自评:介绍自己作品中具有毕加索特色的创意。
4.师评:①.能否较准确地表现出侧面人物头像的特点。
②.表扬创意表现出具有毕加索风格的人物头像作品。
11、喜庆蛋糕
知识与技能:感知不同点、线、体、面的组合,掌握色彩的不同搭
配,能够塑造出各不相同的蛋糕形象。
过程与方法:创设教学情景,运用观察比较的方法,在动手动
教学目标脑的过程中掌握理解。
目标情感与价值观:欣赏同龄人的作业,能表达自己的见解。能感
受泥塑的快乐,提高立体造型能力。
情感与审美:培养学生尊老敬老,团结友爱、相互关心的情感。
隐性渗透
想象与创造:从一个基本形态出发发散出多种联想。
教学重点运用叠加等方法,学会蛋糕的立体制作。
教学难点运用泥工制作的基础方法,设计一个有新意的“蛋糕”造型。
学具:彩泥及相应泥塑工具。
教学准备
教具:彩泥及相应泥塑工具、多媒体课件、范例。
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教学步骤教师活动Si学生活动设计意图
1、情景导入:通过创设
1、讨论:你准备送什么
创设情境:樱桃小丸子发出情境,激
礼物表示庆贺?
生日邀请涵,她邀请我们小发学生学
2、如:送给她生日蛋
朋友去参加她的生日宴会。习兴趣,
糕
2、观察与比较了解蛋糕
3、学生观察欣赏蛋糕。
参观蛋糕店。展示各种蛋糕的用途。
4、介绍一下自己最喜欢
造型。(多媒体显示)通过参观
激趣导入的蛋糕,以及喜欢的
3、喜欢这些蛋糕吗?为什么蛋糕店活
原因。(指名介绍及学
/?动,让学
生间相互介绍)
4、蛋糕除了平时吃外,还主生在观察
4、讨论蛋糕的用途:如
要用在哪些场合呢?与比较中
小朋友过生日、爸妈过
5、揭示课题:喜庆蛋糕初步感受
生日、爷爷奶奶过生日、
6、创设情景:开设一家蛋糕蛋糕的
过年过节都可以用蛋糕
店。美。
来表示庆贺。
体验与发6、出示短片,观看蛋糕的制6、交流讨论分析欣
现作:由下而上,逐层堆加,(1)发现这些蛋糕是用赏回顾
各种
然后裱花。什么做的?蛋
楣
喜欢哪一个蛋糕,为海
7、出示图片,引导分析、欣(2)'J特
色
彩
赏回顾各种蛋糕的造型什么?
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