六年级数学教学计划(15篇)

六年级数学教学计划（15篇）

六年级数学教学计划1

一、学生基本情况分析：

情境分析（分析学科特点和班级情境“个性”）

我们六年级有学生名字，有男生名字，也有女生名字。这些

学生中，没有智障学生。这些学生来自“三村一段”的服务半径，

基础成绩比较好。经过半年的共同学习和生活，这个班的学生形

成了勤奋学习、积极进取、团结友爱、关心集体、尊重老师的良

好品德；他们形成了良好的学习习惯，学习能力强，学习刻苦，

成绩稳定。

二、一般教学目的要求：

1、让学生接触百分比的理解，了解扇形统计图，初步了解扇

形统计图所描述的数据特征，根据扇形统计图呈现的信息提出或

解决一些简单的问题。

2、让学生通过观察、操作、实验和简单推理，了解圆柱体和

圆锥体的基本特征，探索和掌握圆柱体和圆锥体的体积公式以及

圆柱体表面积的计算方法；

3、让学生学会运用“置换”策略理解问题的含义，分析定量

关系，根据问题的特点确定合理的解题步骤。在解决实际问题的

过程中，要感受到“替代”策略在解决具体问题中的价值，进一

步培养分析、综合、简单推理的能力。进一步积累解题经验，增

强解题战略意识，获得解题成功经验，提高学好数学的信心。

4、在具体情况下，了解图形的放大和缩小，尺度的含义和性

质，尺度的含义，正比例和反比例的量，不同领域数学内容的内

在联系，从而加深对相关数量关系的理解。

5、掌握通过方向和距离确定物体位置的方法，应用这些知识

和方法进行简单的运算或解决简单的实际问题。

6、通过系统复习，学生可以进一步掌握数与代数、空间与图

形、统计与概率等领域的知识和方法，进一步理清相关内容的.发

展线索和逻辑联系，加深对实际问题中数量关系、空间形式和数

据信息的理解，提高数学知识和方法的综合应用。

三、提高教学科研课题质量的主要措施：

1、创设愉快的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2、提倡学习方法多样化，注重学生亲身体验。

3、课堂训练形式多样化，注重一题多解，多角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，让学生有效掌握这些基础知识。这

学期，以新的教学理念，为学生的可持续发展提供丰富的教学资

源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中保持数学与生

活的紧密联系，确立学生在学习中的主体地位，营造愉快、开放

的教学情境，让学生在愉快、开放的教学情境中满足个性化的学

习需求，从而掌握基础知识和技能，培养学生的创新意识和实践

能力。

六年级数学教学计划2

一、学生情况分析

本班共有学生21人，其中男生12人，女生9人，学生的听

课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学

习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分

学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚

至不做。从去年的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进

一步训练与提高。优等生与后进生的差距明显。故在新学期里，

我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，

全面提高教育教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋

4o

二、教材简析：

本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和

“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆

柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画

一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7

个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与

概率”“解决问题的策略”。

三、教学目的和要求：

1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的.

底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表

面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两

种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得

将图形按一定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确

计算平面图的比例尺。提高学生利用已有知识、技能解决问题的

能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运

用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思

维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视

野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能

力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百

分数、简易方程、比和比例等基础知识；具有进行整数、小数、分

数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行

计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的

习惯。

6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明

确各种计量单位的应用范围，牢固地掌握所学的单位间的进率，

能够比较熟练地进行名数的简单换算。

7、使学生牢固地掌握所学的几何形体的特征，进一步掌握一

些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较熟练地计算

一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简单画图、测量

等技能，进一步发展学生的空间观念。

8、使学生掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的

统计图表，能对统计数据作简单的分析，并且能够计算求平均数

问题。

9、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系和应用题的

解答方法，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用

题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。

四、教学措施：

1、进一步培养合理、灵活地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培养抽象、概括的能力和判断、推理能力，以及迁移类推

的能力；

4、培养思维的灵活性和敏捷性。

5、培养综合运用知识解决实际问题的能力。

6、进一步发展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简单的整数、分数、小数四

则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提

高解答应用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确

计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能掌握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

五、教学课时安排

教学进度表

周次

日期

教学内容

1

2.9-2.13

开学报名

2

2.16-2.20

（一）圆柱和圆锥13课时

3

2.23-2.27

4

3.2-3.6

5

3.9-3.13

（二）正比例和反比例14课时

6

3.16-3.20

7

3.23-3.27

8

3.30-4.3

总复习31课时

9

4.6-4.10

数与代数20课时

10

4.13-4.17

11

4.20-4.24

12

4.27-5.1

空间与图形8课时

13

5.4-5.8

14

5.11-5.15

统计与概率5课时

15

5.18-5.22

解决问题的策略1课时

16

5.25-5.29

期末复习

17

6.1-6.7

期末复习

18

6.8-6.14

期末复习

19

6.17-6.24

检测

六年级数学教学计划3

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、

持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学

生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,

进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价

值观等多方面得到进步和发展。

二、班级情况分析：

1.“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验

出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢

固，具备了一定的学习数学的能力。

2.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学

习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，各

尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处理

学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立

思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

3.学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学

习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特

别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，

但学习不勤奋，成绩不高。

三这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除

法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、

百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小

数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关

分数的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数

学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中

有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，

会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本

数学能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置；通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，

初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步

发展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条

形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇

形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题

方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知

识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、

推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决

问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受

数学的魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

数学的'实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识

和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

四、教学目标：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

六年级数学教学计划4

教学目标：

1、知识与技能：通过复习，能把稍复杂的分数和百分数应用

题的有关知识系统化。

2、数学思考：能牢固掌握分数和百分数应用题的基本数量关

系和解题方法。

3、解决问题：能够灵活地运用这些知识正确解答稍复杂的分

数、百分数应用题。提高学生独立解决实际问题的能力。

4、情感与态度：培养学生认真审题和学会联系实际的良好学

习习惯。

教具准备：

电脑课件

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

二、复习梳理，再现知识。

1、复习一类应用题。

(1)复习巩固。

屏幕出示两条信息，生根据这两条信息自己提出问题，自己

解决问题。

水彩画50幅；蜡笔画80幅。

(2)合作交流。

在小组中相互说说解题时是怎样想的。

(3)讨论梳理。

比较归纳各题的相同点。

板书：找出单位”

2、复习二、三类应用题。

(1)复习巩固。

屏幕出示如下信息：

A、蜡笔画有80幅B、水彩画有50幅

35

C、水彩画比蜡笔画少一

88

让学生从以上信息中任选两条，自己提出问题，自己解决问

题。

(2)交流探讨。

屏幕出示四种情况。(略)

(3)总结梳理。

以上各题的解题思路有什么相同的地方？

弄清以哪个数量作为单位”；再分析数量间的关系；选择适当

的方法解答。(后两条板书)

(4)类推延伸。

教师点拨：如果把以上几道应用题分率句中的分数改为百分

数，你会做吗？这说明什么？

小结：在一般情况下，解答分数(百分数)应用题，应先找出

分率句中的单位”，再分析数量间的关系，然后根据实际情况，

选择算术或方程来解答。

三、加强联系，综合应用。

1、迁移方法，完成练习卷上的第1题练习。

(1)生独立思考解答，后集体订正。

(2)师小结。

2、出示”的第1题。

(1)生独立思考解答，再指名说说解题思路。

(2)师点拨：废品率、合格率之间的关系。

四、巩固练习。

1、做练习纸上的第2、3、4题。

2、讲评。

五、总结归纳。

1、这节课你有哪些收获？

2、指导看书PU1的例4,并补充完整。

六、布置作业。

练习二十二的第1、2、3、4题。

板书设计

1、找出单位”；

2、分析数量间的关系；

3、选择适当的方法解答。

《分数应用题的.整理和复习》

教学设计说明

复习课是根据学生的认知特点和规律，在学生学习数学知识

的某一阶段，以巩固、梳理已学知识、技能，促进知识系统化，提

高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。

它是小学数学教学中的重要课型之一，在小学数学教学中占有重

要的地位。如何把复习课上得轻松愉快又富有实效呢？

《数学课程标准》（实验稿）在“中提倡”的学习方式。同样，

要上好数学复习课，也应该切实转变复习方式，突出自主性、针

对性、系统性，才能全面提高复习效率。现结合六年制小学数学

第十二册第四单元《分数应用题的整理和复习》的教学谈谈具体

做法。

六年级数学教学计划5

一、学生基本情况分析

本班学生大部分学习基础差，学生思维灵活性差。接受新知

识、新事物的能力也较差，对数学兴趣不十分强，学习被动，上

课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题

数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，学习勤奋，

成绩突出。对数学的基础知识和基本技能掌握较好，知识的探究

方面较为主动。能够灵活的掌握知识，思维能力很好。口算能力

较强，综合运用知识能力好。但还有少数学生认知能力较差，特

别是对较复杂的应用题掌握理解欠缺。

二、教材简析

（一）本册教材的内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统

计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习

是本册教材的重点教学内容。

（二）各单元教材简析：

第一单元：负数。

本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，

结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在

中学阶段，现在安排在本单元主要是考虑到负数在生活中有着广

泛的应用，学生在日常生活中已经接触了一些负数，在了初步认

识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，能进一步丰富学生

对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段进一步

理解有理数的意义和运算打下良好和基础。

第二单元：圆柱与圆锥。

本单元加强了与现实生活的联系；加强了对图形特征、计算

方法的探索；加强了在操作中对空间与图形问题的思考，使学生

在经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、圆锥的特

征以及体积的计算方法，进一步发展空间观念。

第三单元：比例。

本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系

的基础上，学习比例的有关知识及其应用。比例在生活和生产中

有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。比例的

知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。另外

通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间

关系的认识渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

第四单元：统计。

本单元是在学生已经了解几种常见的统计图表的特点和作用,

会从统计图表中提取有关信息进行简单的统计分析，会根据分析

结果做出简单判断或预测的基础上通过简单事例，使学生认识到：

统计图直观、形象的特点可以帮助我们进行正确分析、判断或预

测。这册教材主要是结合扇形统计图和折线统计图帮助学生体会

的。

第五单元：数学广角

本单元教材通过几个直观例子，借助实际操作，向学生介绍

“抽屉原理”，使学生在理解“抽屉原理”这一数学方法的基础

上,对一些简单的实际问题加以“模型化”，会用“抽屉原理”加

以解决。教学中用直观的方式，介绍了“抽屉原理”的两种形式。

描述的是最简单的“抽屉原理”，把一个物体任意分放进一个空

抽屉里，那么一定有一个抽屉中放进了至少花钱多办事个物体。

“抽屉原理”的变式练习，帮助学生加深对“抽屉原理”解决简

单的实际问题。

第六单元：整理和复习

本单元是数学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了小

学数学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，

是十分必要的。学生对数学理解，由浅入深，由此及彼，进而认

识相关知识之间的内在联系，这个过程不是一次就能完成的，需

要有个反复。所以，通过整理与复习，使原来分散学习的知识得

以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从

而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。

（三）、教学重难点

第一单元：负数

教学重点：认识负数，正确读出写出正数和负数。

教学难点：用负数表示生活中的实际问题。

第二单元：圆柱与圆锥

教学重点：掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆

柱与圆锥体积的计算公式。

教学难点：

1、学生经历观察、操作、推理、想象过程中认识掌握圆柱、

圆锥的特征以及体积的计算方法。

2、运用公式圆柱与圆锥的相关知识，解决有关的简单的实际

问题。

第三单元：比例

教学重点：

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例。

2、能运用比例知识解决生活中的实际问题。

教学难点：学生通过观察、比较、判断、归纳等方法建立明

晰的概念。

第四单元：统计

教学重点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

教学难点：会从统计图中提取统计信息，能够正确解释统计

结果。

第五单元：数学广角

教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉

原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

教学难点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉

原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

第六单元：整理和复习

教学重难点：

1、能比较熟练地进行四则运算，会使用简便算法，会解学过

的过程。

2、掌握几何体形的特征，能够比较熟悉地计算一些几何体形

的周长、面积和体积，并能应用。

3、掌握统计的初步知识，能够看和绘制简单的统计图。

4、能够比较灵活的运用所学的知识解决生活中的简单的实际

问题。

三、教学目标

1、负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。

2、比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例

的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解

决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据估计

另一个量的值。

3、比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单形放大

或缩小。

4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

锥的体积。

5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并

能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”

会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。

8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识

的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力

和空间观念，提高综合运用所学数学知识和理解和掌握，形成比

较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合

运用所学数学知识解决问题的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

四、教改措施

通过上学期的教学，我发现我班与龙头班级相比，存在一定

的差距，我深感压力和紧迫感。都说六年级是“出口班”，为了

保证“出口”质量，我进行了认真的分析与思考，确定了如下计

划、措施方案。

制定的目标：认真备课、选题、组题、高效率、高质量的上好

每一节复习课。

首先，要明确复习课的要求。

一、概括知识。

老师与学生一起回顾本单元或专题复习的主要知识与方法。

二、讲清思路。

数学复习离不开例题，对于例题要围绕复习主题而精选。例

题重在分析，在老师引导下，让学生自主探索解题思路。

三、注重评价。

学生探索的多种思路，师生要进行评价，挖掘其长，寻找其

短，促进学生思维优化。学生探索是思维发散，评价是优质思维

向优法聚敛。

四、重视引申。

课堂要把问题开放，或对结论开放，或对条件开放，使知识

迁移、引申，变会一个题为会一串题，让学生从模式中释放出来。

其次，了解复习课注意的问题。

⑴准确合理的划分复习内容，确定复习课型。

⑵单元复习和专题复习必须落实到位，不能把复习课上成单

做题或新授课的简单重复。

⑶复习课备课必须发挥集体优势，做到节节集体备课，统一

复习进度。

⑷注重基础知识的巩固与复习，不能随意拔高复习内容，克

服偏难、脱离教学目标现象。

⑸注重学生自我复习，不能以讲代学或以练代学。

⑹小组反馈矫正是复习中的重要形式，小组内的相互检测、

交流、展示是必不可少的。做到有反馈有矫正，没有反馈的矫正

是盲目的无效矫正，而没有矫正的反馈也是徒劳的反馈。

⑺强调学生的参与度（提出、交流、讨论问题的人次，密度,

要人人有份），不能是少数尖子生的课堂，应面向每一个学生，让

每一个学生的知识缺陷都能得到弥补。

⑻复习课不能没有教师的总结提炼归纳，教师在关键时候要

发挥指导提升的作用，克服随意性。

三、后段工作措施一一追求复习课的艺术和效率。

（一）兼顾好、中、差的学生，调动每位学生复习的积极性。

1、遵循课程标准的要求确定适当的教学目标和内容。我们的

复习应使每一类学生都学有所得，包括学习困难的孩子，因此，

复习工作要从学生的实际出发，把复习的起点定低一些，使学生

通过复习能有所进步。

2、在教学中，要注重运用激励性评价，对于困难的学生也要

保护他们的积极性。让学生分析自己的优缺点，一个问题一个问

题的去补，每天解决一些问题，小步快跑，这样，学生就会觉得

自己每天都有收获，让学生体验成功的喜悦。

3、在复习中，要注意及时调整教学过程，针对本班教学实际，

改进教学。

（二）全面了解教材、了解学生，采取“分层复习，分层要

求”措施。

复习课既要有助于对学习差的学生的帮助和提高，弥补平常

学习中的不足，又要兼顾优秀生，让他们通过复习课对已经掌握

的知识能够有进一步的理解和深入。复习课对于优等生来说，总

认为这些知识、这些练习我早就懂了，感觉很没劲，从而影响课

堂的实效性与时效性。而学困生则倍感学习的困难，复习与不复

习没多大区别。针对这样的情况，中上学生在复习课中选择重要

的练习题目进行练习以加强对概念和原理的理解，课后编写错题

集，提高兴趣和有效性。基础差的学生往往是由于学习能力和学

习习惯不足以完成课上得内容造成的，这种情况下，如果我们只

在课外给他增加补课的任务，他就不能胜任，我们想：在“加”

的同时还要“减”，比如课上只对那些他必须掌握的基础性知识

要求他必须听好、记好，课下要求他必须完成作业中的部分基础

题，有难度的作业可以适当放宽甚至减免，对他的作业做到面批

面改。当然情感因素更不能忽略，注重表扬和鼓励学生，建立和

谐、融洽的师生关系，课堂教学的过程是师生情感交流的过程，

教育心理学认为：良好的师生关系能产生"爱屋及乌"的效应。如

果学生不喜欢、不热爱任课老师，对所学课没有兴趣，他们就不

可能有积极的、主动的、高效率的思维活动。

在老师全面了解教材、全面了解学生的同时，做到分层复习，

分层要求，使他们通过复习能感到学到了东西，有些成功的体验。

（三）讲究作业布置的艺术性。

作业布置要少而精，有一定的挑战性和趣味性，避免重复枯

燥的作业给学生对数学的学习兴趣或师生间的感情带来不良影响。

（四）总体主攻方向。

1、夯实基础。每天进行一次以计算、解方程为主的课堂小测，

加强学生计算能力的培养，训练他们的计算速度和一次计算的正

确率。

2、强化能力。有人说：“智慧不是别的，而是一种组织起来

的知识体系。”可以说，形成系统化的知识这正是复习的中心任务。

3、查漏补缺。完整的知识学下来，难免出现漏洞和欠缺，学

生通过复习，把自己学习中的漏洞和欠缺检查出来后就可以及时

补上，达到知识的完整性。

最后想说的是：我们会向学生要学风，向课堂要质量，培养

学生质疑、释疑、倾听的能力；关注每一个学生，让每一个学生

参与学习的全过程；侧重抓好中优生，培优拔尖，发挥龙头作用，

不放弃一个学生，保证每个学生合格毕业。

五、教研课题

六、教学课时安排

各部分教学内容教学课时大致安排如下：

负数（3课时）

圆柱与圆锥（9课时）

圆柱--------------------------------------------6课时

左右

圆锥-------------------------------------------2课时

左右

整理和复习-------------------------------------1课时

比例（14课时）

比例的意义和基本性质---------------------------4课时

左右

正比例和反比例的意义--------------------------4课时

左右

比例的应用-----------------------------------5课时

左右

整理和复习-------------------------------------1课时

自行车里的数学---------------------------------1课时

统计（2课时）

节约用水---------------------------------------1课时

数学广角（3课时）

整理和复习（27课时）

数与代数--------------------------------------10课

时左右

空间与图形------------------------------------9课时

左右

统计与概率------------------------------------4课时

左右

综合应用--------------------------------------4课时

七、教学进度（见进度表）

关于六年级数学教学计划6

转眼又到了小考的复习阶段，在将近二个月的复习时间内，

怎样有效地进行复习，这是我们六年级的全体数学老师经常深思

的问题，我们认真分析本年级学生学习的状况及知识的掌握情况

情况，通过全组数学教师共同商量，特制定了以下复习计划。

一、总复习前老师们要做的准备工作

1、对本班学生的基本情况进行一个全面的了解，确定本班优

等生、中等生、学困生的名单，对每个学生的学习特点有一个比

较全面的掌握，并针对学生的个性特点确定个性化的复习方案。

2、深入了解本班学生在知识结构上存在的漏洞，把握学生知

识掌握上的优势和劣势之所在，在复习的时候多针对本班学生的

薄弱环节下力气，避免平均用力。

3、老师要全面了解小学数学的知识全貌，知道每个知识版块

的组成和结构，能在自己的头脑中确定每个版块的基本题型，能

把握每个知识点的命题模式。能精心设计好每一个版块的配套练

习，真正让自己的课堂复习到关键处，练到刀刃上。

二、要达成的目标

1、理清已学的数学概念，弄清每个概念的内涵与外延，概念

之间的联系与区别，建立知识网络，提高学生的数感。

2、进一步掌握四则运算的计算方法，能正确熟练地按顺序进

行混合运算，能根据数字特点，合理灵活地进行简算，提高计算

能力。

3、会用字母表示数，理解代数式的意义。进一步理解方程的

'意义，正确解方程，初步建立函数思想。

4、进一步理解按比例分配应用题的结构特征，能正确熟练地

解答。能正确判别两种相关联的量成正比例还是成反比例，能熟

练地用比例解应用题。

5、牢固掌握基本数量关系，如部分量、部分量与总量；单价、

数量与总价；运走的、剩下的与总数；速度、时间与路程等等，能

根据数量关系分析解答应用题。

6、进一步理解分数、百分数应用题的结构特征及解题方法,

能通过画线段图分析解答分数、百分数应用题，强化对应思想，

加强对数形结合思想的培养。

7、进一步掌握五个平面图形的特征及周长、面积计算方法,

四个立体图形的特征及表面积，体积计算方法，能根据生活实际

情况来分析解答周长、面积、表面积、体积，能根据实际正确处

理结果。通过数形结合、头脑情景模拟再现等解题策略的训练，

培养学生的空间观念。

8、进一步掌握读统计图表的方法，理解统计图表的意义与作

用，能根据统计图表预测统计项目的发展规律与方向。会制作统

计图表，

三、复习重点安排：

1、基本概念：（2课时）

(1)整数、自然数、小数、分数、百分数、比、比例等意义

及有关的基本性质，数的整除相关的一系列概念(质数合数，奇

数偶数)

(2)统计与概率相关概念：平均数，中位数及众数的意义及

各自的适用范围。

2、运算：(2课时)

(1)四则运算中的小数乘、除法

(2)解方程、解比例。

(3)认真仔细的计算习惯、合理灵活的计算方法

3、几何知识：(4课时)

(1)量与计量的概念、进率及单名数复名数的改写

(2)五个平面图形的特征及周长和面积计算。(1课时)

(3)四个立体图形的表面积、体积。(2课时)

(4)相关几何知识的综合应用。(1课时)

4、应用题：(6课时)

(1)三步运算的整、小数应用题，逆向叙述的应用题。(2课

时)

(2)稍复杂的分数、百分数应用题。(2课时)

(3)正反比例应用题。(2课时)

四、提高复习质量的具体措施:

1、订好切实可行的复习计划，认真备好每一节课，精心设计

好每一次练习。不打无准备之仗。

2、关心热爱每一位学生，尤其是学困生，做到晓之以理、动

之以情，保护学生的自尊心，树立自信心，切忌简单粗暴的行为。

深入学生的情感世界，与学生交朋友，充分发挥师爱的力量，努

力提高复习效率。

3、加强课内的友情提示与课外的耐心辅导，发现问题及时补

救，课堂作业当堂反馈，要继续发扬激励评价的做法，在点点滴

滴中帮助学生建立浓厚的学习兴趣，形成良好的学习习惯，掌握

合理的解题策略。

4、继续采取“结对竞争”的方法，既合作又竞争，在竞争中

提高，在合作中取胜，促使学生积极动脑思考，尽可能发挥自己

的潜能。

5、同科老师之间要进行经常化的沟通与交流，对复习的方法

要彼此互相取长补短、对知识点的把握、习题的设计要做到资源

共享。真正让复习做到集思广益、共同提高。

6、加强与学生的思想沟通工作，在复习期间与班级学生的课

外沟通率至少达80%,加强与班主任及其他科任老师的联系。形成

教育合力，期盼事半功倍的效率。

7、每位教师分工合作，在深钻教材的基础上，结合学生实际,

制订有针对性的练习，具体分工是分为概念，应用和综合三个部

分，概念部分“数的认识”由Z老师负责，半张试卷；”数的运

算”和“式与方程”由z老师负责，半张试卷；“比和比例”由

Z老师负责，半张试卷；”图形的认识与测量”由Z老师负责，一

张试卷；”图形的运动和位置”由Z老师负责，半张试卷；“统

计与概率”、“数学与思考”由Z老师负责，半张试卷；“综合

与实践”由毛老师负责，半张试卷。概念部分共5张试卷。应用

部分由z老师（负责分数应用题）和z主任（负责其它应用题部

分）共一张试卷。综合由Z老师和Z老师负责，统筹安排，共四

张试卷。所有试卷都要以基础为主，都要突出重点，强调学生易

混、易错的知识为主。

六年级数学教学计划6

春去夏来，今年我担任六年级数学教学工作，六年级是小学

的最后一个年级，对学生的知识传授的教育十分重要，为了使本

人的教学工作能做的更好现计划如下：

一、指导思想

严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并

对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接

班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间

观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中

的问题。

二、基本情况分析

本班共有学生50多人，其中男生和女生大约各占一半。本班

的大部分学生都是来自居峪管理区的各个村，其中有一大部分是

在校住宿生。从去年一年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，

特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。另外，还

有少数学生的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷

爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较

严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。

三、教学目标

九年义务教育小学六年制数学第九册数学的主要任务目标是:

1、使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计

算法则，比较熟练的'计算分数乘、除法（简单的能够口算）。

2、使学生会进行分数四则混合运算。

3、使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。

4、使学生掌握圆的特征，会用工具画圆；掌握圆周长和圆面

积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。通过介召圆周率

的史料，使学生受到爱国主义教育。

5使学生初步理解轴对称的意义，初步认识轴对称图形。

6、使学生能够解答比较容易的一到二步计算的分数应用题,

能够综合运用所学知识解决比较简单的实际问题，能够根据应用

题的具体情况，灵活的选用用算术解法和方程解法。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的

计算，能够解决一些简单的有关百分数的实际问题。

在完成本册数学任务的同时还要注意以下问题

1、能结合具体情境，对有关的数学信息作出合理的解释。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设

计图形的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类

比与猜测。

4、在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的

合理性作出有说服力的说明。

四、方法措施

1、认真备课，钻研教材，作到课堂上能深入浅出进行教学,

特别照顾到后进生。

2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别

出一些适合他们的练习。

3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就

要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。

4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。

5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；

抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的

联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。

五、教学进度安排

周次

教学内容

课时

备注

,20—学年度上学期六年级数学教学计划1至4

分数乘除法意义和四则计算

5至8

简单的分数应用题

9至13

圆的周长和面积公式与其应用

14至18

百分数的意义与简单的百分数应用题

19至完

复习与期未考试

20_年9月1日

六年级数学教学计划7

一、教学目标

1、知识目标与技能：

①通过学习，学生能应用百分数解决实际问题。理解税率、

利率、折扣的含义。

②学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的

特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆

柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。

③学生结合实例认识扇形统计图，理解众数和平均数。

④初步掌握用方向和距离确定物体位置的方法。

⑤学生在解决实际问题的的过程中，学会用转化的策略寻求

解决问题的思路，并能根据具体的问题确定合理的解题方法，从

而有效地解决问题。

⑥学生理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，

会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的

意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系

解应用题的方法，学会用比例知识解答比较容易的应用题。

⑦学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数

学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能

力和空间观念，并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问

题的能力。

2、过程与方法：

本学期教学内容要紧密联系学生生活环境，从学生的经验和

已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流，使学生通

过观察、操作、归纳、交流、反思活动，获得基本的数学知识、技

能，进一步发展思维能力，让学生在情境体验中，理解数学，增

强空间观念，发展形象思维，重视学生应用数学的意识和能力。

能应用“转换”的策略解决一些简单的实际问题，进一步增强解

决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培

养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。

3、情感态度与价值观：

①能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等

方面的收获与进步，增强对数学的好奇心与求知欲，进一步树立

学好数学的信心。

②在探索和理解百分数的计算方法，比例的基本性质，圆柱

和圆锥的体积公式等活动中，进一步感受数学思考的严谨和数学

结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。

③通过阅读“你知道吗”以及参与“实践与综合应用”等活

动，进一步了解有关数学知识的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。

4、质量目标:

各单元测试平均分达83以上，期末质量验收平均分达85以

上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

二、教材分析

1、本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求：

这册教材包括下面地些内容：百分数的应用、圆柱和圆锥、

比例、确定位置、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六

年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的

基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认

识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发

展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数

据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；

理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关

系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学数学的主

要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能

够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的

教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维

品质，进行思想品德教育。

2、教学重点：

本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。

首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既

可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，

进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的.策略和方法，逐步

增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，

不仅可以增

强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步

的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学

生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一

些实际问题，是教学的重点。

三、学生情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态

度等分析。

本班共有学生48人，其中男生28人，女生20人，从上学期

考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，

口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活

性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感

兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不

够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种

学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有许欣盛、李贤义、何斌华、杨振辉等学生。

这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作

业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前

的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学

生在认真书写的基础上才有可能认真思考。

其次，这学期分数的计算占了极大一块内容，所以培养他们

的计算能力是关键。另外分数应用题是本学期的重点，在教学中

加强数学数量关系的分析。让学生学会分析，学会审题，提高解

题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，

愿学。对这些学生要求他们各单元测试平均分达70以上，期末质

量验收平均分达75以上，优秀率、及格率分别达40%及95%以上。

四、改进教学的措施

1、落实教学“五认真”的具体措施。

⑴充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引

学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激

发学习兴趣，增强学习信心。

⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之

间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个

学生有所发展。

⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生

探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助

学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进

行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学

习兴趣。

2、提优补差的内容、途径和方法。

⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学

校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与

决心。

⑵对基础较好学生要激发学生学习数学的兴趣，大力开展数

学课外兴趣小组活动，适时开展小型多样的数学竞赛，认真落实

义务教育”下要保底，上不封顶”的要求。

⑶注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关

心学困生，他们的作业尽量面批。

⑷每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以

开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他

们的思维能力。

3、教研专题和实施措施

①教研专题：以“设计适合学生的作业”为研究课题。

②实施措施：在平时的教学中，经常翻阅有关学习材料，自

觉学习理论知识，并听取有关讲座，提高自己的理论水平。教学

时做到耐心、细致，并把自己平时学习到的理论知识贯穿到教学

中，同时把理论和实践联系的知识、经验组织起来，撰写教学论

文。

五、具体教学进度（略）

六年级数学教学计划8

一、教材简析：

这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，

圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。

分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分

数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有

关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数

的实际问题的能力。分数四则运算能力是学生进一步学习数学的

重要基本技能，应该让学生切实掌握。百分数在实际生活中有着

广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解

决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学

能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。

位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学

活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示

位置;通过对曲线图形一一圆的特征和有关知识的探索与学习，初

步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发

展。

在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。在前面学习条

形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇

形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题

方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知

识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了

“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问

题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数

学的‘魅力，发展学生解决问题的能力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或

有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和

数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识

和实践能力。决问题中的作用，发展统计观念。

二、教学目标

本册教材的教学目标是，使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法,

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的周长和面积。

5.知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形；能运用平

移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6.能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。

7.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际问题。

8.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的能力。

10.体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法

解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

数学的信心。

12.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重点：

分数乘法和除法、圆、百分数。

四、教学难点：

分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。

五、班级情况分析：

1.基本情况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。

2.“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验

出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握

牢固，具备了一定的学习数学的能力。

3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学

习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程，实行分工合作，

各尽其责。能充分动口、动手、动脑，主动收集、交流、加工和处

理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独

立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。

4.学困生情况：个别学生基础知识差。对数学不感兴趣，学

习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特

别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明,

但学习不勤奋，成绩不高。

六、教学改革措施：

1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”

的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的

过程，引导学生去探索、去发现。

2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、

说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分

发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选

择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、

一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间

的内在联系，培养学生的应变能

4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生,

要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关

系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱

发和培养学生热爱数学的情感。

七、后进生转化措施：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们

的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、

耐心。

3、重视与家庭的联系。

六年级数学教学计划9

一、班级情况分析：

本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学知

识，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周

围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法

认识事物及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的基础。

六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53人，女生有41

人。总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分

学生能够做到上课认真听讲，积极发言，主动参与到学习过程中，

作业能够按时完成。但个别学生基础较差，上课注意力不够集中，

学习上有一定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进

行工作落实，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，进一

步了解学生的个性差异进行因材施教，让每一个学生能够学有所

获。

二、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分

数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其

中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内

容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探索

的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学应

用意识和实践能力。

在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、比、百

分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数

有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分

数的实际问题的能力。比的知识是在学习了除法、分数等知识的

基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周

率、百分数、比例等知识的基础。百分数在实际生活中有着广泛

应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单

的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学能力。

在图形与几何方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。

通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，

理解并学会用方向和距离表示位置；通过曲线图形一一圆的特征

和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，

促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，教材是安排扇形统计图。在前面学习条形统计

图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计

图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统

计观念。

在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百

分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问

题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百

分数、圆、统计等知识，让学生体会、理解和掌握归纳法、类比

法、演绎推理思想、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想

方法外，还安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、

猜测、推理等活动，理解和掌握数形结合思想、归纳法、演绎推

理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、

优越性，发展学生的“四能”。

这一册教材的教学目标是使学生：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，

比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混

合运算。

2.理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比

的简单实际问题。

4.掌握圆的特征，会用圆规画圆；探索并掌握圆的周长和面

积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有关的实际问题。

5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。

6.理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，

能够解决有关百分数的简单实际问题。

7.认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决

问题的'能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

教学重点：

1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教

学内容。

2.促进学生空间观念的发展，初步培养数学思想和解决问题

的方法。

教学难点：

1.理解分数乘法的意义，比较熟练地计算简单的分数乘、除

法，会进行简单的分数四则混合运算;

2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系,

会灵活解决问题。

3.通过数与形结合来分析思考问题，从而感悟数形结合的思

想，体会极限思想。

四、后20%学生的情况分析和转化教学措施

后进生的特点主要表现：

1、自卑感强。

学习成绩差的后进生、纪律差的后进生、学习成绩和纪律都

差的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生

有着相当多的缺点和不足，在日常生活中经常处于一种受指责的

境地，这就使他们与师长、同学之间有着一定的距离感，并在心

理上存在着一定的自卑感。

2、逆反心理较强。

对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成绩或纪律时

好时坏的准后进生来说，他们的逆反心理较强.他们立身行事常常

不愿成人干预或影响，当其自主意向受阻时，便发生不满或反抗

行为，产生对立情绪甚至离家出走，以虚假的成功来证实自己力

量的存在。

3、学习成绩差。

对学习成绩差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课

不好，或因屡犯过失而长期受到老师的批评、同学的冷落、家长

的责骂。渐渐地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热

情和兴趣，而形成学习成绩差的现象

后进生的转化措施：

1、尊重差生的自尊心。

每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，

因为他们存在自卑心理，以为自己成绩不好，老师不喜欢他们。

有的老师甚至往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意肯定

其长处和优点，经常在办公室、教室或公众场所批评、贬低、伤

害他们的自尊心。学生常受到批评就会对老师产生反感和增恨等

逆反情绪，长此以往，学生的自尊会受到极的伤害。

2、激发差生的学习动机。

差生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的

长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交能力强。教师应

根据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他

们积极向上，这就需要教师有爱心、有耐心尽管学生考试很差，

都只能平静地说：“考试只不过是为检查自己的学习情况，既使

这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。

一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，

安排成绩好的学生利用课余时间带差生，教师随时抽检。这样，

差生就觉得老师和同学们没有歧视他们，疏远他们，慢慢地就会

对学生产生兴趣，各方面的成绩自然而然就有提高。

3、重视差生家访工作。

教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是

远远不够的，应经常家访，特别对差生，应经常与家长取得联系，

随时了解他们的情况，才有利于对他们进行有的放矢的教育。

五、优秀生的情况分析及提高措施

班级中的优秀生对数学学习兴趣很浓厚，上进心强。数学基

础知识和基本技能掌握的比较扎实，具有比较好的分析问题、解

决问题的能力。基本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，

善于积极动脑，积极发言，发言质量比较高。课后能按时完成作

业，书写干净整齐