先研后教教学模式对高中生英语学习自我效能感的影响研究开题报告_第1页
先研后教教学模式对高中生英语学习自我效能感的影响研究开题报告_第2页
先研后教教学模式对高中生英语学习自我效能感的影响研究开题报告_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

先研后教教学模式对高中生英语学习自我效能感的影响研究开题报告一、研究背景和研究意义英语作为一种全球通用的语言，在当今的国际交流中占据着极其重要的地位，因此，英语教育也成为了各国教育中不可或缺的部分。在中国，英语教育更是备受关注，尤其是高中教育阶段，英语被作为高考的必修科目，其学习成绩关系到高中生的升学和未来的职业发展。因此，提高高中生英语学习自我效能感，对于他们的学习成绩和未来的发展具有极其重要的意义。然而，现实生活中存在着许多阻碍高中生英语学习自我效能感提高的因素。首先，英语学习的过程中，高中生常常会遇到诸如语言规则、语音、语调等问题，这些问题容易使学生产生挫败感，降低其学习主动性和积极性。其次，现今的许多英语教学模式仍然以传统的“学习者被动接受知识”的方式进行，对高中生的英语学习效果和自我效能感缺乏照顾。因此，本研究通过探究“先研后教教学模式”对高中生英语学习自我效能感的影响，旨在为高中生英语学习提供新的思路和方法，促进其英语学习自我效能感的提高，提高英语学习的成果。二、研究问题和研究目的研究问题：先研后教教学模式是否对高中生英语学习自我效能感具有积极影响？研究目的：在高中生英语学习背景下，探究“先研后教教学模式”对高中生英语学习自我效能感的影响，进一步提高高中生英语学习水平。三、研究内容和研究方法研究内容：1.基于文献研究和实证研究结果，探究高中生英语学习自我效能感的内涵和影响因素；2.分析“先研后教教学模式”特点和可行性；3.实证研究“先研后教教学模式”对高中生英语学习自我效能感的影响，并分析其影响机制。研究方法：1.文献研究法：综述高中生英语学习自我效能感的内涵、影响因素和相关研究；2.调查法：通过问卷、访谈等方式收集高中生英语学习自我效能感的数据；3.实验法：在研究样本中开展“先研后教教学模式”的实验，对其影响进行实证研究。四、研究预期结果1.可深入了解高中生英语学习自我效能感的现状和影响因素；2.通过对“先研后教教学模式”的探究，提高教学质量，促进高中生英语学习自我效能感的提高；3.为高中生英语学习提供新的思路和方法，提高其英语学习水平。五、研究难点和局限性研究难点：1.如何量化和衡量高中生英语学习自我效能感；2.如何实证“先研后教教学模式”对高中生英语学习自我效能感的影响。研究局限性：1.研究样本的数量和

人人文库> 全部分类> 毕业设计 > 开题报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论