外研版英语一年级下册教案

ModulelUNIT1Where*sthecat

Unit1where'sthecat

单元教学内容

1.让学生学会用英语表达happynewyearlookattheone/two/three/four

2.学会使用where?sthered/Cat/

.inthebed来介绍和表达。

语言知识目标

1）学生能听、说、读、课标内单词；One/two/there-twelve;orangecat;know;other;

tree;so;many;bird;

2）学生学会运用这些句型：where?sthecat

Ifson/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

单元教学目标

a.Hi,lookatthe

where'sthecat

It'son/in/under

Howmanycats

One,two,threetwelvecats.

b.Words:thisorangecat;know;other;tree;so;many;bird;One/two/there....-twelve;

教学重点

正确使用where9stheorange/cat

Ifson/in/under

Howmanygreen/cats

One,two,threetwelvecats.

2.能听懂并介绍.One,two,threetwelvecats..的名词。

教学难点

能正确使用whatcanyouseeinup...

Somanykites

1.英语单词twelve,birds,five,three

第一课时

Teachingsteps

Step1Warm-up

Listenandsingasong:Icansingarainbow

Tenlittleindians

Step2presentation

1.Greeting

T:(Useatoyorapictureofadog.)Hello/hi.

Hello,howareyou.

T:Hello.Hello/hi.Toeachother.

Thenstudentspracticewiththeclassmatestheydon'tknow.

2.showthecards.:red;yellow;blue;green

Review:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

3,playagame

1).(repeat)passthecolor:whatcolordoyoulike

Ilikeblue/...

2)askonelinegrouponebyonetoreadcolorcards.

4review:what'sthis

Ifspanda.

Whatcolor

It'swhite

Howmanyredcrayons

Five/sixI

5.Listentothetapeandnumberthesong

6listenagainandfindtherightpictures

7..Do2alistenandnumberthepictures.

Step3Practice

1.Task:.Booksup/booksdown

2.Readwordsandpronunciation.../

Step4Grammarfocus

1.Studentsreadthebookbythemselves,usetheirfingersfollowthetape.

2.Dosomeexercises.

Homework

Listenbookpage2

第二课时

教学目标

1.语言知识目标：

能认读以下词

1).one,two,three,four,five,twelve,know,other,lefswhereinonunderbed

2).能掌握以下句型：look,where'sthecat

Ifsonthebed..

Teachingsteps:

Greeting:Hello./IamMrLi,pleasedtomeetyou

Pleasedtomeetyou.

Learnthesong::Fmaboy,youareagirl..

Howoldareyou

I'msix/seven/eight/.

Step2.Presentatio

1.Showapicture,.Cat.Fox.Kite..Boxdog

Highandlowvoice,suddenlytocardsup-high

Cat.Fox.Kite..Boxdog...down-low

2..Thenstudentsplaythegame:hideandseek:

where9smycat.

ifsonthedesk

it'sunderthedesk

It'sintheschoolbag.

Step3practice

1.WatchTVandPracticewhere?sthecat

it'son/in/underthe

2..listentothetape,.Readbookandeachgroupgivesareport.ThenStudentsdiscussit.

3.dotheactivitybook.together,andcolor.

Homework

听磁带。模仿磁带发音。

第三课时

教学目标

语言知识目标：

1).能掌握以下单词：whereinonunderbed

pencilbirdbananakite

2).能掌握运用以下句型提问：where5skite/birds...

Ifson/in/underthe...

Teachingsteps:

Step1.Revision

Whafsthis

It'sa

Isita...

Yesitis.

Noitisn't

where5sthecat.

it'sonthebed

it'sunderthebed

It'sinthebed.

Step2.Presentation

1.lookatthecd.-romwhere9smycat.howmanycats

2.listenandreadit.andcorrectit.

3.Guessthecatwhere9sthecat.

Step3Practice

1Listentotheconversationandread

2playagame:where?smycat.

3listentothetapeandcheckthem.

Onebyonetoreadandcorrect.

Homework:

Listentothetapeandread.

ModulelUNIT2Howmanygreenbirds

教学目标

i.语言技能目标

l)Howmanybluebirdshellogoodmorning

happynewyear/

Where9smypen.

Ifson/in/under

2)howareyou

Howoldareyou

I'mseven

3.能熟练认读以下单词：bedLook,whereinonunder

Onetwothreefourfivesix

Redblueyellowgreeen

Teachingsteps:

Step1.Warming-up

1.Greeting

Helloboysandgirls

Pleasedtomeetyou!

Singthesong:

Icansingtherainbow

3.Listenandsing,

Step2.Presentation

1.Showsomecards

：Lookatthe..inonunderbedKite,pencil,eraser

Way:1)lookmymouseandguess,whichword;green/yellow

2)Asktwogroupstoread,

3)where6stheredbird/

Way:where'sthe

Ifson/in/under

2Playgame;

highandlowvoice:Itison/in/undrer

Yesitis.

Noitisn't.

3.listentothetapeandreadbook..

4.dotheAexercise,checkitwiththeirclassmates.

Step3Selfcheck

Discussanyproblemsaboutpronounce.

Homework

Listenandreadafterthetape.4

review(newspaper)

Step1.Revision

Greeting:1.Hello.Goodmorning/afternoon/noon,

Howoldareyou!

I'mseven/eight/eleven,

howareyou

Pleasedtomeetyou.

Where5smypen.

Thepenison/in/under

Yes,itis.

2Singthesongabout:

Lookatthetree.

Whatcanyouseeupinthetree

Somanykitesformeandyou

Step2.Presentation

1:showsomecards:

One-twelve

Red/yellow/blue

Lookatthe...

whereinhatonunderbedFox.Kite.House.Dog

2.asktwostudentstoshow

l)Where'sthebluepen.

Thebluepenison/in/under

2)howmanybluebirds

Onetwothreefourfivesix

2listentothetapeasksomestudentstoreadstudent'sbook5

Step3.Practiceit.

1.askoneboyWhere5smypen.

OnegirlThepenison/in/under

2Together::Where?smypen.

Thepenison/in/under

(boysaskthegirls)

2.learnthischant

thehat,hat,hat,Isinmyhand,hand,hand

boysangirlstocomplete

4.dothenewspaper.Newwords...

Step4.Homework.

Listenthetape,readit5

Module2UNIT1Thatismyfather.

教学目标

一、学习数字单词：

motherfathergrandpagrandmasister

二、熟读课文，能运用课文中的重点单词和句型。

三、学会自己家庭成员的表达方法。能用英语和家人打招呼，更热爱说英语在日常生活

中，进一步培养对英语的兴趣。

教学重点

会自己的家庭成员的英语表达

能够向别人介绍自己的家人

教学难点

向别人介绍自己的家人

单词的正确，准确发音

教学准备

单词卡片

多媒体课件

教学过程

1.热身复习

教师与学生高兴地打招呼问好，并一起演唱一首喜欢的英文歌曲。请几个学生到前面用

动作或声音来模仿某种动物的特征

例如，一位学生学猫叫之后问全班同学："What"sthis”

学生回答："Thisisacat.”

2.任务呈现与课文导入

教师给学生出示一张自己小时候与父母在一起的照片

指着小时候的自己让学生猜一猜是谁:学生可能猜不出来或者猜出来了不知道怎么用英

语介绍，告诉学生我们首先学习课文，然后大家就知如何介绍。教师通过多媒体课件或简笔

画设计一棵"FamilyTree","father,mothergrandpagrandma,brother,sister”等，教师可以留

—些时间解答关于课文的疑问。

请学生看活动2的图片，听录音并跟读。让学生明白如何介绍别人，同时要让他们体会

"this"和"that"在介绍别人时的区别，要介绍的人离自己较近时，用“this”，而要介绍的人离自

己较远时用“that”。

3.任务完成

完成运用任务4。让学生带来自己家庭成员的照片，通过实物投影一边指着照片一边

向全班进行介绍：“Thisismyfather."

也可以以小组为单位，向自己的学生介绍自己的家庭成员。如果没有实物投影，可以让

学生在纸上简单地画出自己的家庭成员，然后用英语进行介绍。

完成运用任务1。

学生三人或五六人一组，选择一种动物，组成一个家庭。学生可以课前做好头饰。由充

当孩子的学生介绍自己的家庭成员，例如：“1amapanda.Thisismyfather.Thatismy

mother."

完成运用任务6o

教师课前搜集一些同学的爸爸妈妈的照片，让学生猜照片。课堂上将这些照片用实物投

影打出来，但每张照片都被挡住一部分，让学生辨认并从这些照片中找出自己的爸爸妈妈，

同时要求学生用英语表达：“Thisismyfather/mother.”如果学生找错了，教师就将该照片

完全展示出来，问学生：“Isthisyourmother"引导学生回答："No,itisn”t.”并让学生继续

找出自己父母的照片。

完成运用任务5。

请学生指着班里的同学向大家介绍自己的好朋友

如：""ThisismyfriendPeter.”

完成运用任务3。

首先让学生明白题意，根据录音判断录音内容与图片是否相符，相符就划“勾”，不符则

划“叉”。

4.课后作业：

听录音，复习本单元，预习下一个单元。

Module2UNIT2He'sadoctor.

Aim

1.Graspthesentences'He'sa...She'sa...'and

rollthembyfreely.

2.Developthestudents9abilityoflistening,

speakingandreading.

3.Knowparents5jobsandlovethemmore.

Focus

he's=heisshe,s=sheis

TeachingProcess

IWarming-up

l.SayanEnglishchant:Tookatthetree/

2.Askandanswer.

Showthewordcardsandask:‘What'sthis9

Letthestudentsshowtheirfamilies?photos,then

introducethepeopleoftheirfamilies.

IILeadingin

Showmyownphoto,andthentellthestudents:"This

ismyfather,he'sadoctor.Thisismymother;she'

sateacher,too/

IIlTeachingandLearning

1.Playthetapeandletthestudentslisten.

2.Playthetapeagain.

3.Pointtothemaledoctor,thensay:‘He'sa

doctor/Pointtothefemaledoctorthensay:‘She'

sadoctor.5Pointtoagirlandsay:'She'sa

pupil?Pointtoaboyandsay:‘He'sapupil/

4.Showthecard'doctor5

5.Playthetapetwice.

6.Givethestudentsfiveminutestopracticethe

dialogue.

IVPractice

Leadthestudentsdotheactivitybook,practice3

VLearnthechant

Playthetape

VISettinghomework

Activitybook,page8practice1and2.

Module3UNIT1Thisisherbag

Teachingaims:

l.Getstudentstograspimperativesentence"Thisishis/her...9,and“Thatishis/her...

2.Encouragethestudents5interesttolearnEnglish.

3i.Encouragethestudentstocooperatewitheachother,helpeachotherandlearnfromeach

other.

Teachingfocus:

1.Helpstudentsgraspthewords:herbaghiscoattheir

2.Helpstudentsgraspthekeysentences：

“Thisishis/her...and“Thatishis/her...9,

3.Enablestudentstousethedrillsfluentlyandcorrectly.

Teachingaids:

somecards,taperecorder,stickers

TeachingProcess:

LWarmingupandRevision

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Nicetomeetyou.

2、Playthetaperecorderandreviewthechant.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in

1、Showsomeanimals5picturesandask"What'sthis”

2、letstudentsfindtheirownpetandtrytospeak“Thisis

3todaylefslearnModule3Unit1.

IILListening&ReadingActivities

1、Askthestudentsopentheirbooks,thenplaythetape.

2、Playthetape,makestudentsunderstandthemeaningofthetext.

3、Playthetape,askstudentsunderlinesomenewwords.

4、Givethemsomequestions:

Teacherhandsupsomethingtoaskthechildren.

5、Playthetape.

6、Practisethedifficultysentences.

IV.FurtherDevelopment

1、Teacherpointtothepicturesofbag,coat,book,hat,schoolbag

2、Givethem2minutestopracticethetextinpairs.

3、Playgames

Showsomethinginthebox.

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、Makesentenceswith“Thisishis/her...9,.

Module3UNIT2Mymotherisanurse

Aims:

l.Letstudentsusethewordstomakesentences.

2.1earnanewEnglishsong.

Focus:

nurse,dress,driver,bus

Aids:taperecorder,picturesandcards.

Teachingprocess:

I.Warming-upandrevision.

1、Greetings

Hello,boysandgirls.

Howareyou

2、Playthetaperecorderandreviewthesong.Teachersetanexamplefirst.

II.Leading-in.

l.Askstudents“Whataretheygoingtobe”

2.showabagandask"what'sthis”

3.Let'sguesswhoneedabag

4.Today,lefslearnModule3Unit2

III.Listenandreadingactivities

1.Writeandteachthetitle“Mymotherisanurse.

2.Showthepicturesandintroducethetext.

3.pleaselistentothetaperecorder

4.listenandrepeat

5.readthetext

6.teachanEnglishsong

1)Listentwotimes

2)Listenandsing

IV.Furtherdevelopment

1.teachershowsomepicturesofdifferentjobsandsomeobjects

aboutthejobs.Letstudentstomatchthem.

2.trytospeak“Thisisa...(jobs).Andthisisher...(objects)^^

V.Homework

1、Listenandreadthetext.

2、introducesomethingaboutjobstoyourparents.

Module4UNIT1Thisismyhead

一教学内容

新标准英语第二册Module4UnitlThisismyhead.第一课时

二教学目标

能听懂，会读，会说并能灵活运用单词head,face,nose,mouth,ear,eye。

三教学重点和难点

单词的教授，单词的发音以及单词的熟练运用。

四教具准备

课件，图片，单词卡片

五教学过程

Step1Warming-up

Greeting:

T:Goodmorning,boysandgirls!

S:Goodmorning,MissDing!

Step2Revision

播放课件

T:Nowlookatthescreen,whatcanyouseeWhafsthis

课件中先快速闪烁几种职业的人：nurse,teacher,doctor,driver让学生猜并回答

S:She/heisa...

然后再快速闪烁几种有上面职业特征的物品：bus,dress,coat,bag让学生猜并回答

S:Thisisher/his...

然后让学生把两句话连起来说.

Step3Presentation

⑴T:OK,verygood!Whafsthis

S:Itsaflower(在一个学生头上贴上一朵小花)

T:(问其他学生)Where'stheflower

S:在某某某头上

引出head

(Showapicture)Readtheword"head"aftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirhead.

(2)T:(Takeoutastar)What'sthis

S:

T:Giveyouastar.(在一个学生的脸上贴上一个小星星)

T:Where'sthestarnow

S:在某某某的脸上.

引出face

Showapictureface.Readthewordfaceaftertheteacher.Teachermustemphasizethe

pronunciation.Useteamworkorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirface

(3)T:Therearesomeorgansinourhead,whatarethey

S:……

弓I出mouth,eye,ear,nose

Showthepictureeye

T:what*sthis

S:

Readthewordeyeaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheireye.

(4)Showthepicturenose

T:Whafsthis

S:……

Readthewordnoseaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirnose.

(5)Showapicturemouth

T:What'sthis

S:……

Readthewordmouthaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirmouth.

(6)Showapictureear

T:Whafsthis

S:……

Readthewordearaftertheteacher.Teachermustemphasizethepronunciation.Useteam

workorgroupworktopractice.让学生边说边touchtheirear.

Step4PracticesandConsolidation

1、拿出图片让学生说出单词，然后让学生把单词贴到相应图片下面.

T:Putthewordstotherightpicture.Iwillaskaboyandagirl.

比一比谁贴得又对又快.

2、为小动物找丢失的鼻子，眼睛，嘴巴，耳朵，并帮助他们贴上。

T:Nowlookattheseanimals.Howlovelyarethey!Buttheylookverystrange.Theymiss

something.Canyouhelpthem

T:OK!Whafsthis

T:S:It'sabear.

T:What'sthebearmissingWhocanhelpthebear

先说出小动物们少了什么部位，然后上黑板帮它们贴上。

3、Playagame

Touchyourhead/face/eye/nose/mouth

全班分为四组进行比赛，一组一组地进行。

T:Isaytouchyourhead/mouth/face/eye/ear/nose.Youmusttouchtherightorgan.Ifyouare

wrong,youmustsitdown.Thelaststudentisthewinner.She/hecangetaflowerorastar.

全班先集体坐在下面进行一下热身，然后再分一组一组地站起来进行游戏。

六、Homework

回家后每人画一幅自画像。

教学设计意图:

新标准英语第二册Module4UntlThisismyhead.主要是认识和表达自己的五官。我上

的是这一单元的第一课时，主要让学生认识自己五官，掌握单词head,face,eye,nose,ear,

moutho

首先我利用课件复习了上单元的内容,然后我用自己制作的小花和五角星奖励给学生引

出单词，在教授单词时，我利用图片，并让学生一边说一边摸自己的五官，这样既直观又形

象，让学生通过自己的触摸，更好地掌握单词。最后我设计了三个游戏来练习和巩固这堂课

学习的单词。一个是把单词贴到相应的图片下面，一个是给小动物找丢失的五官，还有一个

是老师发指令，学生摸他们自己的五官，让学生在学中玩，在玩中学。

Module4UNIT2Theseareyourlegs

教学要求：

知识与技能：学会说表示复数的问句，能分角色表演书中的对话，能唱歌曲。

过程与方法：通过多媒体课件复现学过的单词，并呈现本课的教学内容；采用小组竞赛

的方法开展练习；运用分角色表演法，巩固对话内容；利用TPR教学法学习歌曲。

情感态度、价值观：刚入学的小学生有学习英语的兴趣，而且在课堂上表现积极，愿意

展示自己。

本课的重点：书中的对话及歌曲。

本课的难点：句型及复数形式。

本课关键：以旧带新，由易到难，并给学生足够的时间练习。

教学手段：图片，多媒体，画板，彩色笔。

教学步骤

I、Warmer8'

a)Greetwiththekids.

b)Listenanddo:Lookatthewindow/door/ceiling/floor.

II>Revision

1、Lookandsay.(Showonthescreen:Apandaisonthescreen.)

T:Pointandask"What'sthis9,

Ss:Lookandanswer"It'sahead/nose/mouth/face...,\

T:Letthekidsstandupandreadthewordstwice.

2、Practiceasentencewiththepapergiventhembeforeclass.

Ss:Thisisahead/Thisisaneye.

T:Findsomechildrentosaythesentences.

Ss:Sayonebyone.

3、Game:Stickthentogether.

T:Lefsplayagame.Stickthehead,eyes,mouth,ears,andnosetogetherandmakea

completeface.

Ss:Stickingroups

T:Stickthefacesontheboardanddivideinto6groups.

4、Haveamatch:Listenandtouchquickly.

III>Presentation

1、Drawthekids,attentiontothescreenandteachthewords.Spider/babyspider

2>Goonwatchingandelicitthemtopayattentiontothedialoguebetweenthebabyspiderandthe

motherspider.(Playthecassette)

T:Beforeyoulisten,Ihave3questions,a)Howmanylegshasababyspidergotb)How

manyeyeshasababyspidergotc)What'sthemeaningof"Whatarethese^^

Ss:(Afterlisteningtothedialogue,)answerthequestions.

T:Teachthemtosaythesentence:"Whatarethese“severaltimes

Ss:Practisethesentenceingroupsonebyone.

3、Opentheirbooksandpractisethedialogueinpairs.Thenshowoffinthefront.

4、Readthedialoguetogether.

5、Game:Listenanddraw

T:Saysomesentencesandthekidsdrawsomepictures,(drawfourbluepencils/sixyellow

balls/twogreeneyesandthreeredbirds.)

Ss:Drawandshowtheirpictures.

6、Takesomethingandpracticethequestionsandanswers.

7、Goonwatchingandlearnthesing:headshoulders.

T:Leadthemtoreadthewords.

Ss:Repeatthewordsaftertheteacher.

T:Saythewordswithactions.

Ss:Sayanddosomeactions.

T:Playthecassetteandsingwithactions.

Ss:Trytosingwithactions.

IV:Sumandhomework

Whathavelearnttoday,andwhohasdonewelltoday.

Moudle5

Unitl《They'recows.》

一、教学目标

i.认知目标：

学生能熟练掌握5个新单词cow、farm、pig、chicken>egg的准确读音，以及它们的复

数读音，并能将这些单词在“WhataretheyThey're...”的句型中进行运用。

2.情感目标

在课堂中进一步培养学生的团结协作精神和集体荣誉感，并通过学习本课，激发学生热

爱小动物，热爱大自然的情感。

3.智力目标

训练学生的记忆力和培养学生的口语表达能力，达到能听，会说的目的。

二、教学重难点

1.重点：5个新单词的读音，特别是复数单词的读音。

2.难点：单词和句型的正确运用。

三、教具、学具的准备

教具：、图片、多媒体课件

学具：图片

四、教学过程

（一）导入新知

1.Warmingup（热身活动）：singasong:.5standup!（体现使用“即时引发

兴趣与好奇心技能一创设现场应用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）哺口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（体

现使用“即时引发兴趣与好奇心技能一创设现场应用情境”）

T:Let'slearnssomeanimalsinafarm,OK?

S:OK.

Firstlefslookatthepicture.（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能教学手段的多样

化”）

T:Doyouknow"farm”听读，点击小喇叭播放录音：farmfarm（体现使用“即时引发兴趣

与好奇心技能一教学语言的渲染”）教师领读3次，学生读不到位时教师再指导。Let'sspell

ittwobytwo.（体现使用“课堂对话技能追问”）

类比car中ar读音游戏操练。

看农场图片导入

（二）呈现新知

1.利用多媒体课件，出示农场，然后出示小动物奶牛。cow听读，拼读，2人2人拼读。类

比how中ow读音游戏操练。

然后用课件一头奶牛变成一群，老师问：Whathappened学生回答：一头奶牛变成一群。师：

我们用cows来表示。引入句子的对比：What为itIfsacow.

WhataretheyThey'recows.

体会单复数的区别，归纳名词变复数的规律。

同样方法教学pigs,chickens,eggSo在教读新单词时，老师可以用“WhataretheyThey're…来

问答，渗入句型的教学。为了让学生动起来不感到单词的枯燥,我还是采用小chant来让学生

练习单词：

COWS,COWS,口牟眸口牟；

pigs,pigs,呼呼呼；

chickens,chickens,咯咯咯；

eggs,eggs,圆溜溜。

2.利用多媒体课件出示小动物，然后教师用Whatarethey来提问，学生不会熟练运用

They're...句型，教师引入They'redogs.并教读。逐一出示cats,frogs,birds,教学句型:Whatare

theyThey*re…然后用小chant来记忆重点句型：（伴有音乐节奏）

WhataretheyWhatarethey

They'recows.They'repigs,

WhataretheyWhatarethey

They'rechickens.They'reeggs.

为了进一步巩固和复习新单词和句型，教师随后设计了两个活动。

活动1

用多媒体课件出示几幅图（cows,pigs,chickens,eggs,cats,frogs）,教师用Whatarethey来提

问，让学生用TheyTe...来回答。先看一遍图片后再把图片盖住，让学生猜。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're...学生猜对了课件给以掌声鼓励，教师奖给小星星。教师做适当评价。（体现使用

“课堂对话技能——评价”）

活动2

教师利用多媒体课件发出各种动物的叫声，让学生来猜测是何种动物。教师用Whatarethey

来提问，让学生用They're…来回答。

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做

了铺垫。教师和同学进行开火车式问答练习示范。

小组练习说。（体现使用“课堂小先生技能——汇报反馈”）

小组进行问答操练。WhataretheyThey're...（体现使用“课堂小先生技能帮教、检查”）

（三）综合运用

听读课文，然后找出“They，re...”并且画出线。两生表演读。翻译汉语意思。小组表演读。并

在小组范围内自由地交流，互动。一名学生边贴边问：Whatarethey其余小组成员回答：

“They're...“达到意义操练的效果。

让学生做小老师，指农场图上的小动物问：Whatarethey

让全班学生回答。请三--四名学生做小老师，然后老师提问

一遍农场里所有的小动物。

（四）结束

请学生小节本课所学的单词和句子。并且领读。归纳名词变复数的一般方法。

五、教学反思

在教学过程中我能充分利用教师四项的教学技能。mo：1.Warmingup（热身活动）：

singasong:.5standup!（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能创设现

场应用情境”）

2.Listenandguess.Whafsit呱呱（frog）瞄口苗（cat）汪汪（dog）嘎嘎（duck）You'regreat!（体

现使用“即时引发兴趣与好奇心技能一创设现场应用情境”）

Firstlefslookatthepicture.（体现使用“即时引发兴趣与好奇心技能教学手段的多样

化”）

T:Doyouknow"farm”听读，点击小喇叭播放录音：farmfarm（体现使用“即时引发兴

趣与好奇心技能一教学语言的渲染”）教师领读3次，学生读不到位时教师再指导。Let's

spellittwobytwo.（体现使用“课堂对话技能追问”）T：WhataretheyGuess,please.

S：They，re…学生猜对了课件给以掌声鼓励，教师奖给小星星。教师做适当评价。（体现使用

“课堂对话技能——评价”）

T：WhataretheyGuess,please.

S：They're…这个设计让学生训练了想象力，同时也巩固了句型的运用。也为后面的教学做

了铺垫。教师和同学进行开火车式问答练习示范。

小组练习说。（体现使用“课堂小先生技能一汇报反馈”）

小组进行问答操练。WhataretheyThey're...（体现使用“课堂小先生技能帮教、检查”）

不足之处：课堂容量太大，学生到号来的课文训练有些仓促。

改进措施：备课多备学生，多考虑学生的接受能力。在课堂容量上进行整合。

Unit2《It'sthin.》

一、教学目标

L知识与技能

能够使用形容词big出tiefatthin等描述动物。

2.过程与方法

借助图片理解单词、句子意思。

3.情感、态度、价值观

乐于用英语表达，并能够用形容词描述动物。

二、教学重点

Newwords:babyfatthinbiglittlepink

Newsentences:Ifsthin

三、教学难点

Theusageoftheadj.

四、学情分析

在这一单元中，学生将会接触到形容词，并且能够使用形容词对动物进行描述，除了课文中

的形容词以外，教师也可以将以前学过的表示颜色的词复习并用于形容动物的颜色。在学生

能够形容动物的基础上，也可以用适当的形容词形容自己的家庭成员。

五、教学过程

1.Geeting&Chant

Singsongs

2.Revision:

It'sfat.

Ifsthin.

Ifsbig.

It'slittle.

3.Listenandguesstheanimals.ABP21#4

4.Readandtick.ABP21#4

5.Listenandmatch.ABP21#5

6.Look,readtickandact.#6

7.Aquiz:QisiP16#l

Listenandchoose.Chantwithstudents.

Tshowpicturesandask:

Whafsthefatherpiglike

Whafsthemotherpiglike

Whafsthebabypiglike

Playthetaperecorder

Explain.

Ifsbig.Ifslittle.

They'refat.

They5rethin.

Playthetapereacorder

It'sbig.It'slittle.They'refat.They'rethin.Dotheactionsandchant.

Lookandsaytogether.

LookatthepicturesandtrytoanswerT'squestions.

Readandtick.

Listen,thenmatch.

Doitbtthemselves.

六、教学反思：

学生教好的掌握了babyfatthinbiglittlepink,在教学过程中，句型有一定的难度,

有的同学上课不能很好的跟着老师的思路走。

Module6

UnitlThesesnakesareshortJ

一、学习目标：

1.知识目标：学生能初步运用short,small,long,tall来描述动物。

2.情感目标：能运用所学形容词描述事物的特征。

3.能力目标：爱护动物，在动物园观看动物时要注意自身安全。

二、学习重点：

全体学生能初步运用恰当的形容词描述动物。

三、学习难点：

运用描述性语句描述周围事物。

四、教学过程：

第一步：演唱歌曲“OldMacDonald''复习形容

词big,little,thin,fat,迅速进入文本情景，激活

已有知识。

第二步：看图片自学词组“gotothezoo”,

接受任务。

第三步：

1.带着问题：Whatcanyouseeinthezoo听第一■遍课文自学单词elephant,giraffe,tiger,snake（.

学会爱护动物，在观看动物时要注意自身安全。

2.第二遍听音看动画寻找问题：Canyoudescribetheseanimals的答案（即初步学会用形容

词描述动物）

3.翻开书，听录音，指着文字模仿跟读课文。

4.全班模仿课文角色朗读课文后自己尝试用形容词短语来初步描述周围事物。

5.自读故事，完成与课文相关的习题。

Thesesnakesare.Thegiraffesare.Amyis.Theelephantsare

very.

第四步：1.游戏：“传悄悄话”，例如：These

elephantsarethin.Thesesnakesarelong.

Thegiraffesaretall.Thetigersarebig.

2.学生尝试用新学的词汇和句子来描述动物、文

具或家具。

第五步：同桌之间仔细观察图片，结合以前学过的知识用这节课学习的形容词来介绍自己

喜欢的动物。

第六步：自己总结今天都学到了什么。

智能作业：

1.听音模仿读一读本课的课文，注意模仿语音语调。

2.请你设计一个自己的动物园，注意动物摆放的合理性，并为大家用英语介绍。（两天内完

成）

五、教学反思：

本节课要让全体学生能初步运用：Thesesnakesareshort.Thegiraffesaretall.AndIam

short.句型，并能理解：snake,short,small,elephant,go,zoo,long,giraffe,tall,tiger.全体学生能

初步运用：short,small,long,tall描述动物的特征。部分学生能初步运用：snake,elephant,go,

zoo,giraffe,tiger.能运用所学形容词描述动物的特征。

这节课较成功的完成了教学目标的任务，达到了培养学生语感的目标，也达到了新课标

“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”

和“促进语言实际运用能力的提高”的要求。

本课设计还有许多欠缺之处，如：

一、课堂突发状况处理不当。当学生对老虎的特征发生争执时应停下来及时处理，而不

是留到课下解决。

二、鼓励学生的语言单一过于困乏。平时的课堂中要注意课堂用语，避免无用的话，注

重课堂用语的质、量、度。

三、没有及时对小组评价。

Unit2《They'relittleandcute.》

一、教学目标:

1.语言知识目标：

①能够听说的单词：horse,strong,cute,aren't

②能够听说的语句：Arethey

Yes,theyare./Notheyaren't.

Theyarelitterandcute.

2.语言能力目标：

①用形容词描述动物的特征。

②能借助图片、文字听懂、读懂和朗读课文。

③句型一般疑问句Arethey?的肯定及否定回答。

3.学习策略目标：

①能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。

②增加已学知识的复现率，培养学生对重点词汇和句子的认读能力。

③通过以旧知识带动新知识的学习，培养学生运用所学语言的能力。

4.情感态度目标：

①通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。

②教育学生要爱护小动物，保护大自然。

二、教学重难点：

1.能够听说的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Notheyaren't.

2.能正确使用所学句型和单词，正确对动物特征进行描述。

三、教学准备：

wordcards,radio,pictures,PPT

四、教学过程：

Step1warming-up

Singthesong:01dMacdonald.

Reviewtheanimalswelearntbeforebychanting.

AsksomeSstoacttheanimalsandothersguess.

Step2Presentationandpractise

展示动物的一小部分图片然后问学生Arethey……?

AtfirstSscanjustanswerYesorNo,thentheywilltrytoanswercompletely,Yestheyare.

/No,theyaren*t.

展示一组图片姚明跟潘长江站一起，一个tall一个short.结合其它动物复习之前学过的有关

描述动物的形容词。

大是big小是small,高是tall,矮是Short,长是long,短是short.

结合动物和这些形容词操练。

AretheybigYestheyare./No,theyaren't.

3课文教学：

Observethepage35activityone,whatanimalscanyousee.Monkey,bear,bird.

WhataredoingTheyarehavingacompetition.

WhowinBear.

WhyBecauseitisverystrong.

举起自己的双臂，一起读Strong.

listentotheradioandreadafterit.

Observethepicturesofactivity2.LinglingandAmyisvisitingazoo.WhatanimalsarethereThey

arehorses.Thehorsesontheleftarebabyhorses.Thehorsesontherightaretheirmothers.

Brainstorm,whatadjcanyouusetodescribethehorses.

Listentotheradioandcircleoutwhatadjisusedtodescribethehorses.

Emphasisthewordcute.比一个可爱的动作。

Listenagainandreadafterit.

Workinpairsanddoaroleplay.

Step3Consolidationandextension

Finishactivity3.Firstlookatthepicturesandanswerwhatarethey,anduseanadjtodescribe

them.Then,listenandtick.

Playaguessinggame.Everyonewritedownakindofanimalhelikebestanddon'tshowitto

yourpartner.AndtrytoguesswhatanimaldoesyourpartnerlikebestbyusingArethey?

Step4Homework

1.Listentothetextinpage35andreadafterit.

2.Drawoneofyourfavoriteanimalsandwriteit'snameandusetwoormoreadjtodescribeit

withyourpartner.

Step5Blackboarddesign

M6Unit2Theyarelittleandcute

Theyarecats/dogs/horses

Arethey?

Yes,theyare.

No.Theyaren't.

五、教学反思$岩）心）5

在教学过程中，学生.能够听说的horse,strong,cuteAretheyYes,theyare./Nothey

aren'to但是仍有同学上课精力不够集中，纪律需要提高。

Module7

Unitl《Thereisacatinthetree》

一、教学目标：

L知识目标：

能理解和掌握therebe句型的肯定句的用法，并能用替换词造句.

2.技能目标：

通过对这一话题的学习，使学生能用简单的语言询问和描述“某处有某物”

3.情感目标：

关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识，培养学生