Module 12 Unit 3-1 示范公开课教学设计（外研版八年级上册）

Module12HelpUnit3Languageinuse1教学设计一、教学目标1.能准确地发音和使用本模块的词汇。2.能够掌握本模块的重点句子。3.能够掌握情态动词表示推测和祈使句表示建议和指导的用法。二、教学重点及难点重点：掌握本单元词汇和短语。难点：能够掌握情态动词表示推测和祈使句表示建议和指导的用法。三、教学准备1.多媒体设备和课件；2.设计课后巩固练习；3.教学图片。四、相关资源【教学图片】地震图片、急救图片五、教学过程Step1Warming-up1.TasksSstolookatthepictureandthinkaboutit.2.TasksSstolookatthepicturesandfillintheblanks.3.TshowssomethingswhichshouldbeavoidedduringanearthquakeandasksSstoreadandremember.【设计意图】通过看图片回答问题，吸引学生的注意力，让学生学习地震发生时的应急处理办法。Step2PresentationTexplainssomegrammarpointstoSs.1.祈使句的定义2.祈使句的特征3.祈使句的句型4.表推测的三种句式Step3Practice1.TasksSstocompletethesentenceswithsuitablewords.2.Thewholeclasschecktheanswerstogether.【设计意图】通过详细讲解祈使句和情态动词must,can,could表示推测的用法，让学生对本模块语法知识形成清晰的轮廓，为后面的活动做铺垫。3.Dosomegrammarexercisesandchecktheanswers.4.TasksSstocompletethesentenceswithcould,mustormustn’t.【设计意图】通过语法练习，操练情态动词表推测的用法。5.TasksSstounderlinethecorrectwordstocompletethefirstaidinstructions.【设计意图】考查祈使句的肯定式和否定式的用法。6.TasksSstocompletetheposteraboutearthquakeswiththecorrectformofthewordsandexpressionsinthebox.【设计意图】考查学生在实际情境下运用祈使句的能力，同时为本模块的任务作铺垫。7.TasksSstocompletetheconversationwiththewordsandexpressionsinthebox.【设计意图】旨在从对话层面考查学生对本模块部分关键单词和短语的掌握情况。8.TasksSstocompletethenewsreportwiththecorrectformofthewordsinthebox.9.TasksSstoreadthereportagainandcheckthetruesentences.【设计意图】要求学生用词语的正确形式填空，并根据短文对所给的句子进行正误判断。10.TplaystherecordingforSsandasksthemtolistenandcompletethesentences.【设计意图】本活动是围绕“地震”这一话题展开的听力练习，以此来培养学生的倾听能力，同时提高听力理解能力。Step4ConsolidationLetSsdosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.【设计意图】通过练习巩固本课所学知识，考查学生对知识的掌握程度。Step5SummaryGrammar:祈使句：1.祈使句的定义2.祈使句的特征3.祈使句的句型情态动词must,can,could表示推测：1.must意为“必须、一定、应该”，表示必要或很重要或提出建议的意思。2.can意为“能”，会表示某人具有某种本领或技能。3.could的用法与can相似，但是比can的语气更加委婉。通常表示能力，通常意为“可以”，“能够”。Step6Homework1.Sortoutthegrammarpoints.2.Finishtheexercisesontheexercisebook.五、板书设计Unit3Languageinuse1Grammar:祈使句和情态动词must,can,could表示推测1.mus