依托发展规划方案完善自主督评

依靠发展计划完善自主督评落实依规发展——西江中学黄远来11月13日尊敬各位领导、各位校长：大家早晨好！今年是我县学校发展性评价工作实施第一周期第十二个月，也是我县教育依法治校开篇年。各学校依据《三年发展计划》，抓住学校发展性评价工作关键要素——“依法办学，自主管理，民主监督，社会参与”，努力践行着学校三年发展计划。即使我们全部刚刚起步，但伴随三年发展计划中各项工作不停落实和学校评定工作开展，建立和完善学校自主督评制度，形成良好自主督评运行机制，越来越显得关键和必需，更能为学校自主发展、自我完善拓展宽广空间。接下来根据会议安排，我将和各位一起就“自评机构怎样设置”、“自评体系怎样构建”、“自主督评怎样操作”、“评价结果怎样利用”等多个方面和大家一起探讨学习，不妥之处，敬请批评指正。一、自主督评机构怎样设置立足计划，建立学校自主督评工作机构学校可整合原各项工作考评领导小组，成立学校自主性督导评定工作专门机构，该机构包含领导小组、自主督评室、若干个评定组。（1）领导小组A．设组长、副组长各1人，组员若干人。其中校长是学校自主督评工作第一责任人，同时可挑选家长委员会组员等参与。B．领导小组关键负责学校自主督评领导、管理、结果认定和利用、校内公告等工作。自主督评室A．在校务会中专设自主督评室主任岗位，可安排材料概括能力、组织协调能力、实施力强人担任。B．自主督评室关键负责办学自主督评工作协调、资料汇总、上报、撰写学校自评总汇报等工作。（3）评定工作组通常可按指标结构分成若干个组，学校也可依据本身需要进行设置。评定组关键负责研究和确定评定指标要素、聚集和分析自评和她评资料、写出学校自评分汇报等工作。组员通常由教育教学水平高、工作经验丰富、有一定组织能力和分析能力、责任心强、作风正派教学管理干部、老师和比较熟悉教育评定、教学评定理论和方法人员担任。大一点学校每个评定工作组也可设1—2名信息采集分析员。【举例】西江中学“学校自主性督导评定工作领导小组”组长：黄远来副组长：余先明张交龙（家长委员会主任）自主督评室主任：余先明教学教研评定组：朱霞光德育管理评定组：王蓉后勤服务评定组：李元元行政办公评定组：杨昌明二、自主督评体系怎样构建、自主督评类型1、常规自主督评（1）学校通常常见周或月工作计划和安排形式来落实、推进《学期（年）目标责任分解表》中工作目标落实，且在完成之际和计划和安排下一周或月工作时，对其中开展工作进行小结、反思、评价、提议。这实际上为学校常规自主督评奠定了坚实基础。（2）校长室、各处室、年级组可采取“级组督导”、“项目督导”等形式、对学校特定基层部门工作或工作项目，和教工工作情况进行简明形成性评价。长久坚持，形成制度，以使常规自主督评工作有机融入学校日常工作之中，为集中评定积累资料，作好准备。【举例】学校每期全部需进行哪些常规性自主督评？我校关键分两大类进行：A、教育教学类常规督评；B、活动类常规督评督评类型督评项目督评内容教育教学类常规督评老师每个月常规工作督评考勤、备课、上课、作业批阅、校本课程、教研教改、家访、学困生教导等方面班级管理每个月常规督评安全、礼仪、卫生、纪律、学习、活动等校务组员分管工作每个月常规督评工作计划中当月工作落实、达成效果；存在问题及改善方法各处室、年级组每个月工作督评个处室、年级组工作计划中当月工作落实、达成效果；存在问题及改善方法班主任工作每个月常规督评班工作计划中当月工作落实、达成效果；存在问题及改善方法老师师德师风每个月常规工作督评爱岗敬业、职业道德后勤服务每个月常规工作督评工作纪律、技能要求、岗位个人卫生、成本控制等方面星级学生每个月评选工作督评行为自主规范、学下自主激励、生活自主管理、文化自主构建、活动自主组织等安全工作每个月常规督评“四落实”、“四到位”自管会（学生会）每个月常规督评管理过程中亮点和不足，提出改善意见活动类常规督评专题教育活动常规工作督评好习惯伴我行、爱国主义、民族精神、感恩教育、心理健康教育等重大节日活动常规工作督评三月学雷锋、五四青年节、端午节、老师节、国庆节和多种安全日活动等三礼四节常规工作督评入学礼、感恩礼、毕业礼、科普节、读书节、体育节、艺术节等社团活动常规工作督评出勤、学习态度、课堂表现、作业完成、社团效果阳光大课间常规工作督评出勤、秩序、队列、跑步、操、班级活动学校自创活动常规工作督评2、集中自主督评集中自主督评以学期为基础单位，即在学期结束阶段，学校各层面均要对本学期工作情况进行总结、反思、评价和对下一学期工作提出设想、提议。它具体包含：A、学期（年）形成性自主督评；B、计划完成期终止性自主督评。（1）学期（年）形成性自主督评①学期（年）自主督评是学校自主督评工作关键步骤，它关键依据学校制订三年发展计划、年度（学期）工作计划、《学期（年）目标责任分解表》、《学校基础目标评价表》、《学校发展性项目自主督评指标表》、《学校创优项目自主督评指标表》等围绕学校学期（年）工作目标和任务落实、推进、达成情况进行自主督评。【举例】每期要进行形成性自主督评：督评类型督评项目督评内容学期（年）形成性自主督评学校基础目标督评学校管理、老师团体、学生团体等内容和美环境建设自主督评（发展性）和美环境、和美校园、绿色生态校园创建和融管理建设自主督评（发展性）学校管理机制、现代学校制度、自主督评机制、依法治校、民主管理、自主发展、开放办学等和雅老师建设自主督评（发展性）爱事业、爱学生；能教书、善教研、会育人；有温暖、有成就、有幸福等和润课程建设自主督评（发展性）校本教材开发、特色课程开发和构建等和安安全建设自主督评（发展性）安全工作责任制、制度化、规范化；“三位一体”安全教育网络；抓关键，重实效；同过教育增强师生安全意识和应急自救能力。和乐学生建设自主督评（发展性）自主学习、自我成长、自信文明等。“和润课堂”自主督评（创优）教学管理制度创新、课堂模式优化、课堂特色显著。“和融德育”自主督评（创优）和融认知、自主管理、和融体验、和融评价、和融德育结果展示等。“智慧校园”自主督评（创优）平台建立、关键功效开发、所发挥作用。（2）计划完成期终止性自主督评计划完成期自主督评是指学校在一个发展计划周期（3年）结束时，由学校自主督评室在计划期各年段自主督评基础上，依据学校制订三年发展计划、《学期（年）目标责任分解表》、《学校基础目标评价表》、《学校发展性项目自主督评指标表》、《学校创优项目自主督评指标表》等围绕学校计划期工作目标和任务落实、推进、达成情况进行自我总结和评价。它是对整个学校发展性督导评价中一个关键步骤和基础，也是学校加强科学管理，促进自我完善、自主发展有效手段。（二）自主督评形式自评——项目责任人在项目实施过程中、项目完成后及学期、年、周期结束时根据工作计划设定目标、成功标志，对项目实施过程中方法和达标度进行自我评定。她评——由学校自主督评室组织验证性评价或依据需要设置同伴之间相互评价、学生评价、家长评价、社会评价等。三、自主督评操作方法1.常规自主督评⑴常规性累积评价：常规性累积评价需要定时督查评价、定时公布评价结果、评价结果及资料立即入档、评价结果依规利用【举例】老师绩效考评：如我校”和雅老师”发展性项目自主督评就需要对老师德能勤绩廉五大方面进行评价。从宏观方面要求：规范职业道德，过硬教育教学能力，自觉推行岗位职责，突出教学实绩，正派生活廉政作风。具体指标为和雅老师发展指标：一级指标二级指标有爱心1.爱事业，爱岗敬业；2.爱学生，人本关心有素养能教书，课堂驾驭好；2.善教研，教研教改好；3.会育人，培优辅困好有幸福教工文体生活，团体有温暖；2.和雅老师评选，个人有成就（评价依据：综合各处室提供常规性个人数据材料和老师本身硬件指标）如：①我们天天老师到岗到课检验，班主任工作要求检验（由当日值勤老师负责统计在本）;②每七天老师周前会考勤、周一升旗考勤（由办公室负责）③每个月老师常规工作督评检验（由各教研组负责）④每个月师德师风常规督评⑤每个月学生评教问卷调查学期结束开展“和雅老师”集中自主督评时，只需要将以上每个月累积数据材料综合，就能得出每一位老师最终督评分值，这是学校老师绩效工资发放，评优评先关键依据。【举例】学生综合素质评价：我校“和乐学生”综合素质评价项目就需要对学生日常行为表现等做常规性累积评价。它包含三个一级指标和六个二级指标，即：一级指标二级指标自主学习1、勤学；2、好问；3、爱思；4、善交；5、惜时；6、合作自我成长1、自律；2、健美；3、品行；4、责任；5、素养；6、愉快自信文明1、自信；2、自强；3、文明；4、友善；5、诚信；6、感恩评价程序：自评，生评，师评，综合评价①自主管理成长评价（自评）我校已自主编制了学生《自主管理成长手册》，天天从学习、习惯、品行、其它等多个方面对学生进行自我计划、安排。要求学生自觉按计划完成学习任务、养成良好习惯，规范自主行为。这一自评步骤安排在每晚晚自习第一节课完成。②班级自主管理之星评选（生评）我校在狠抓常规德育活动外，将“好习惯养成”和“自主管理”整合汇编了《西江中学班级自主管理之星评选手册》，立即对学生在校优异表现以小组为单位从行为规范、卫生习惯、自主学习、活动参与等四大方面进行具体统计，每七天五中午进行各组汇总上表，综合评出并在周评会中各组组长经过多种方法展示一周来情况及问题，并提出可行对策。能够说，一本小小《西江中学班级自主管理之星评选手册》就能够全方面客观地反应出学生一学期来在校综合表现。③和乐学生综合素质评价（师评、综合评价）综合前面二种评价学生个人资料及在校多种实际表现，班主任给出初步评价意见，结合督评小组总结性评价，依据发展指标一级、二级、三级指标等级评价，关键依据附表中一级指标以下若干个分级项目设四个等级（A为优异、B为良好、C为合格、D为不合格）。A等学生授予“和乐好少年”称号和标志。我校学生“自主管理，自我成长”评价体系已经建立，这就是真正意义上、含有学校文化印记学生综合素质评价。⑵计划项目自主督评计划体系中计划每一个大小项目全部必需有评价方案、评价过程、评价结果、结果公布、结果利用(作为评价资料要定时整理成册)。【举例】如：入学礼活动项目评价督评内容：1、是否依据实情制订入学教育工作方案2、入学教育工作是否有序组织（以校、班为单位）3、入学教育形式是否有多样化4、学生参与度5、各步骤是否含有针对性，实效性6、入学教育效果，学生是否有共鸣督评程序：1、制订督评方案及评价表格，2、组织督评小组学习评价标准及内容（实施计划、组织情况、教育形式、学生参与度、教育效果），3、组织实施督评如：学校食堂管理自主督评①制订食堂职员考评评价方案，确定评价指标（工作纪律、技能要求、个人卫生、成本控制等方面）②组织相关人员学习宣传方案内容③集中性客观公正评价④督评小组汇总结果，公告结果⑤结果评定生效，纳入职员绩效如：和融德育建设项目自主督评实施步骤：①制订实施方案，②制订评价方案及评价表格，③组织中期督评——实施周期较长项目，④自主督评室组织项目终止评价评价关键内容：①实施方案审定评价②项目责任主体及相关责任体组织准备工作评价③参与人员出席率评价④项目实施过程中秩序、行为表现评价⑤项目实施效果、达标度评定2.集中自主督评⑴准备工作①制订自评工作方案学校自主督评室要依据评定方案要求，制订自主督评工作计划。（明确指导思想、自评目标、关键自评工作内容、实施步骤和程序、分工和日程安排，以确保自主评定工作按部就班地有序推进）②分解指标，编制自评工具（此步骤很关键，在评价中起关键性作用）（1）学校自主督评工作组依据评价方案和指标参考关键点(包含基础性指标、发展性指标)评价要素,结合学校各部门分工和管理目标,可研究制订适合学校本身发展需要三级指标或对评价要素进行诠释，做好评定指标“校本化”工作，形成含有校本特色自主督评指标体系。（2）各评定工作组对照所分工指标和要素,依据学校实际，提出相关部门及个人准备自评工作所需信息和材料，编制对应调查提要、问卷、测试题、统计表、分析表等。（要注意材料整理和搜集）③审议和公布——学校自主督评室将实施方案及相关工作材料交学校教代会审议、经过，并向全校统一公布。同时，交督学责任区审核、立案。④组织动员和培训——学校自主督评室要组织教职员学习督导评定方案和相关文件，统一认识、掌握标准，明确督评意义、工作目标、任务及具体方法、步骤、安排等，尤其要组织好评定组工作人员学习和培训,帮助她们掌握评价内容、实施步骤和操作方法，提升其工作水平，确保工作有序、有效地进行。⑵集中自主督评实施在每学期放假前后，按“老师→年级组或教研组→职能部门→校长室”序列分别进行以学期为单位集中性自主督评。①个人自评②部门自评③学校自评④校内她评⑶自主督评结果公告及利用①结果认定在校内自评和她评基础上，自主督评室要对各部门、教工评价等进行确定（评价要真实，不能应付造假，不然失去了评价意义）②反馈交流评价结果以公告公报或文本表格等形式给予反馈，立即召开干部、老师、学生代表参与座谈会和工作总结会，总结、交流经验，听取意见。(集思广益，处理实际问题)③结果利用学校应将自主督评结果及提议作为学校、各部门及教职职员个人考评和制订新学期（年）学校工作计划、修订自主发展指标或调整发展计划关键依据。(表现出评价作用)④建立《自主督评问题台帐》要明确存在问题、分析产生问题原因、确定处理问题时间表和路线图