【初中语文+】《恐龙无处不有》课件+统编版语文八年级下册

简而有序说事理《阿西莫夫短文两篇》一场由“恐龙”引发的思维碰撞之《恐龙无处不有》情境设置

同学们，欢迎来到“科普说明文”知识大闯关，本次闯关拦路者——恐龙。我们将以难易程度确定关卡内容，来看看它给了你什么难题，你能通过你的智慧顺利过关吗？最后有彩蛋哟明确说明内容【关卡一】

我知道阿西莫夫在科幻小说领域获得了极大的成就，曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖，提出的“机器人学三定律”还被称为“现代机器人学的基石”。但是……我们都已经灭绝了，他还不消停，还拿我们来显示他科普作家的身份。等等，他是在介绍我们恐龙家族吗？浏览课文，说说这篇文章在说明什么内容？浏览课文，说说这篇文章在说明什么内容？活动一浏览课文，理清说明对象

南极洲恐龙化石（生物学）的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论（地质学）提供了另一个强有力的证据。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。具体概括

你学会了······梳理推理过程【关卡二】

嗯？原来你们人类的科学领域之间还是紧密联系的。阿西莫夫能得出这个观点，我们恐龙可是起了大作用的。你能理清楚吗，作者是如何把恐龙化石的发现与板块构造理论之间联系起来的？哈哈，别急别急，我先给你们降低难度。默读第2-7自然段，补充空白部分，理解两者的联系。发现：阿根廷南极研究所在南极发现了一些恐龙骨骼化石，

又因为

也都发现有

，这说明，

。但是，恐龙如何能在南极地区生存呢？言外之意，

，因为恐龙实际上并不适应寒冷的气候。这说明，

。那么它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？答案是大陆在漂移（板块构造理论）。默读第2-7自然段，补充空白部分，理解两者的联系。恐龙确实遍布于世界各地恐龙化石地球的其他大陆上恐龙无法在南极生存恐龙不可能在每一块大陆上独立生存事实事实假设基于事实，大胆推测，作出假设南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了证据。

嘿，我又来了。虽然你的逻辑很强，但我可要时刻监督你，可不能坏了我们恐龙界的名誉。既然板块总在分分合合，合合分分······，你怎么能笃定我们可以分散到泛大陆的各个地方？默读第8-14自然段，学习质疑，理清论证过程：恐龙是如何分散到各个大陆的？

（提示：恐龙出现和泛大陆分裂的时间。）默读第8-14自然段，学习质疑，理清文章的论证过程。

（提示：恐龙出现和泛大陆分裂的时间。）2.25亿年前，泛大陆

，恐龙

。大约两亿年前，泛大陆

，恐龙

。6500万年前，大陆

，恐龙

。现在，每一个大陆都有自己的恐龙化石。

有序论证（时间）默读第8-14自然段，学习质疑，理清文章的论证过程。

（提示：恐龙出现和泛大陆分裂的时间。）2.25亿年前，泛大陆形成，恐龙出现并有机会分散到泛大陆的各个地方。大约两亿年前，泛大陆分裂，每一个大陆携带着自己的恐龙而去。6500万年前，大陆完全分开，恐龙灭绝。现在，每一个大陆都有自己的恐龙化石。

有序论证（时间）现象：1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。

大陆在漂移而不是恐龙在迁移

论证：2.25亿年前形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同地区舒适地生活。

大约在两亿年前，泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。

南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动这一理论提供了证据。6500万年以前，由于这样那样的原因，所有的恐龙全部灭绝了，大陆也完全分开，每块大陆上都留下了自己的恐龙化石。假设：结论：梳理文章的推理过程。作出假设推理论证得出结论逻辑顺序发现现象（现

象）（本

质）

你学会了······品析严谨语言【关卡三】

真佩服阿西莫夫的观察和推理能力，原来我们恐龙也能为科学的进步做出贡献。不过，你们知道吗？除去能用公式证明的公理等，大多数科学理论都属于假说。你猜，作为一位优秀的科普作家，阿西莫夫是否会忽略这一点呢？文中哪些地方体现了作者用语的准确和严谨？科学假说：是人们将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。科学理论发展的历史就是假说的形成、发展和假说之间的竞争、更迭的历史。（百度百科）文中哪些地方体现了作者用语的准确和严谨？示例：一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。

表猜测，一种可能性。说明板块的俯冲只是在已被证实的“板块在缓慢运动”的基础上的假设，并不是发现了的事实。“也许”体现了说明文语言的严谨。

用语严谨基于事实有序推理用语严谨科普说明文特点学会简单推理【关卡四】

现在，检验大家的时候到了，瞧瞧，谁会作为幸运儿成为我为大家出的题目呢？好吧，看看你们憔悴的语文老师，就她啦，不要让她再为一些八卦操心啦。请你们认真推理，为自己的语文老师正名。“不同科学领域之间是紧密相连的”，缩小到我们的学习上，原来一个学科也和另一个学科紧密联系。哎，同学们连续在两节语文课上都学到了地理知识，有人便产生了怀疑：语文老师难道是潜伏的地理老师？因为，语文老师没给我们上过专业的地理课，又因为，语文老师在语文课堂上为我们讲解了一些地理知识，这说明，