五年级品社教案三单元-乡村新发现

五年级品社教案三单元-乡村新发现主备人：邢莉莉主备人：邢莉莉第三单元：乡村新发现第一课：喜迎院士到田头喜看科技在农村设计思路：1、从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。2、以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，帮助帮助他们学会认识、处理和解决生活中的实际问题。3、21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化，通过寻找身边的高科技产品、人物。活动目标：1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。活动过程：一、课前体验，初步感悟1、谜语导入。2、出示迷你西瓜，学生观察。3、你见过这样的西瓜吗？（这种西瓜不但在夏天有，在冬天我们也可以常吃上它呢！这就是科学家最新培育出的西瓜新品种。这样的农产品在我们身边还有很多呢，你发现了吗？4、学生哪出各自搜集的图片和实物等资料。5、指名几个同学上台为大家介绍，包括名称、产地、特点等。6、教师根据学生的讲解进行点拨。再提出问题，过渡到下一个教学环节。二、课中体验，深化感悟1、教师过渡：科学技术的魔力可真不小。在农村，农民运用了那些科学技术呢？2、师出示智能温室等文字与图片资料，并作简单介绍。3、学生那出课前搜集的有关高科技的生产设备和技术等相关资料，在小组内交流，并说说它给农民带来的好处和方便（如大棚蔬菜、无土栽培、小型收割机等）4、师发现学生中最能体现现代高科技农业特点的东西，随机指名汇报。5、教师小结。发现农民学科技师：1、科技进入了农村，农民又是怎样学科技、用科技、利用科技致富的呢？2、师引导学生从以下三个方面思考：

⑴农民学习科技的途径有那些？

⑵农民运用了哪些科技知识或先进技术？⑶科学技术给农民带来了哪些好处？在我们身边有哪些依靠科技致富的人？3、小组讨论4、小组汇报四、课后践行，内化感悟1、出示活动内容，以小组为单位，选择一件自己最感兴趣的做下来。⑴为农民出一期科技宣传栏。⑵“我是科技小能手”活动（小种植、小养殖等）⑶为农民推荐一本书，要说出推荐的理由。⑷请你为农民设想一种先进的农业生产工具，说说它有哪些用途。2、小组行动，教师指导。3、小组汇报。畅想明日农村1、教师过渡：随着科学技术在农村的广泛运用，明日的农村将会是怎样的一番景象呢？2、学生自由畅谈，说出自己心中未来农村是什么样？3、可以让学生动手写或画出来。4、学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏和评价。5、教师总结：看到同学们这美好的想象，老师相信你们的愿望一定会变成现实的。板书：喜看科技在农村科技人员——科技知识——科学技术——科技成果主备人：邢莉莉主备人：邢莉莉第二课：人人有本致富经主题：人人有本致富经活动目标：1、

了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2、

引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教学准备：名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》

活动过程：他们富起来了一、课前体验，初步感悟1、录音讲述故事《卖西瓜的故事》

2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，

怎么把西瓜推销出去呢？

3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法，

（1）、学生自由谈，各抒己见。

（2）、教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联

想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。

4、推选最佳推销员

二、课中体验，深化感悟1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。

2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？

3、教师引导学生观察图片上人的职业，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？

4、引导学生自由说。

5、教师小结

6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论，教师提出合作要求：

（1）、小组成员展示自己收集的资料，并介绍农民的致富经。

（2）、和伙伴一起想一想、说说农民有什么变化。

（3）、整理归纳我是名片设计师

1、教师导语；在我们有这么多了不起的农民，我们能不能为他们设计一张名片，充分体现他们的特点，把他们介绍出去呢？

2、教师提问引导：你们说名片上要有些什么呢？

3、学生自由说，教师引导学生知道名片上要有姓名，职业，联系方式等，

4、提问；名片要设计成什么样子呢？

5、学生动手设计，教师巡视指导。小小辩论会

1、教师导语：同学讲的这些农民与过去的农民相比真是大不一样了，那他们还是农民吗？

2、模拟辩论会

3、提出辩论的要求

4、学生分组辩论

三、课后践行，内化感悟1、教师：同学们，农村发展了，农民富裕了，未来的农民会是什么样子呢？2、学生自由交谈，说出自己心中未来农民的形象。3、想象一下：未来农民的职生活、工作和学习会是一种什么状况？板书：农民富起来-----勤劳、智慧↓↓农民经理农民厂长----科技知识

主备人：邢莉莉主备人：邢莉莉第三课：斤斤计较选村官他们这样选村官活动目标1、引导学生发现农村政治民主，农民法律意识增强，体会农民思想观念的变化。活动准备：1、调查村民最关心的事，了解他们的愿望和想法，2、《中华人民共和国村民委员会组织法》。活动过程：一、课前体验，初步感悟1、谈话导入：课前同学们对村委会干部的产生过程以及村民们喜欢

什么样的村官进行了调查，你们都有哪些收获？2、学生自由交流（1）说说村委会的干部是怎样产生的。（2）对比一下，与我们的班干部选举有什么不同的地方。（3）说说村民喜欢什么样的村官，可写写大家眼中的村官。3、全班分组汇报。教师相机出示《中华人民共和国村民委员会组织法》第十一条至十四条：第十一村民委员会主任、副主任和委员，由村民直接选举产生。任何组织和者个人不得指定、委派或者撤换村民委员会成员。第十二条

年满十八周岁的农民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出生、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权；但是，依照法律被剥夺政治权利的人除外。第十三条

村民委员会的选举，由村民选举委员会主持。村民选举委员会成员由村民会议或者各村民小组推选产生。第十四条

选举村民委员会，由本村选举权的村民直接提名候选人。候选人的名额应当多于应选名额。二、课中体验，深化感悟模拟选举1、教师导语：同学们了解的可真多，瞧，村里的选举已经开始了，我们一起来看看：2、模拟选举：1）两名学生扮演候选人发表竞选演讲。2）其他同学讨论，说出支持和反对意见。自由采访1、教师：我们已了解了村委会的干部是怎样产生的，也知道了村民眼中的村官是怎样的。你还有哪些疑问？2、自由采访。3、学生提出的不能解决的问题互问互答。老师适当点拨。重点引导学生谈一谈选村官为什么要如此“斤斤计较”。探索发现1、教师；村民们还有哪些斤斤计较的事呢？请听小记者的特别报道。2、学生扮演村广播员演出“村民来信”。3、小小讨论会：有人说村民如此“斤斤计较”是好事，你认为呢？三、课后践行，内化感悟根据你的了解，把你最关心的事向村委会写一封信，说不定你也能为村里的发展提出好建议呢。板书：他们这样选村官热心服务——能力强——大家致富主备人：邢莉莉主备人：邢莉莉第五课最美的村姑活动目标1．引导学生发现现代农民的新形象、新风貌。知道农村有许多高素质的新农民，激发学生对新农民的敬佩与热爱之情。2．通过评选最美的村姑，帮助学生提高自己的辨别能力，形成正确的情感、态度、价值观。活动准备投影仪，幻灯片。活动过程一、课前体验，初步感悟1．激趣导入：最近，老师在报纸上看到了一则重要启示，你们想知道吗？2．投影片出示教科书第58页的“重要启示”。3．请同学们投票打“√”，并说说为什么选她。4．教师过渡：同学们的评选都有道理。到底什么样的人才能当选最美的村姑呢？我们来给最美的村姑制订一个评选条件吧。5．小组合作，制订评选条件。（1）组内自由发言，记录发言结果。（2）归纳整理发言结果，统一意见。（3）写下评选条件。6．全班汇报。教师对于各组制订的评选条件作具体指导，正确的加以肯定，欠妥当的加以引导。二、课中体验，深化感悟1．教师过渡：在你认识的农村妇女中，有谁符合我们的评选条件？说说你身边最美的村姑吧。2．学生自由发言评，并说说她们的故事。乡村能人大搜索1．教师过渡：在乡村不仅有最美的村姑，还有最帅的村哥，等等。你发现了吗？现在我们就来进行“乡村能人大搜索”。2．学生寻找乡村优秀人物，搜集相关资料。（1）对于农村的学校，教师可组织学生在附近的村委会和村民中调查访问。（2）对于城市的学校，教师可组织学生上网查询，或访问有关人员，有条件的可组织学生到附近的乡村去调查采访。3．整理搜索的资料并交流。四、课后践行，内化感悟“我的父老乡亲”报告会1．教师过渡：“乡村能人大搜索”之后，你有什么收获？把你喜欢的村民介绍给大家吧。2．布置报告会场，教师简要说明报告要求。3．学生自由汇报。主备人：邢莉莉主备人：邢莉莉第六课他们回来了活动目标1．了解家乡建设者为家乡发展作出的巨大贡献。2．给在外地的家乡人写信，号召他们为家乡的发展做力所能及的事情。活动准备寻找家乡的创业者，了解并采访他们，做好采访笔记。活动过程一、课前体验，初步感悟1．教师讲述《北大村官》的故事：吴奇修出身贫寒的农家，北大毕业后，本可以留在繁华的都市，可他却毅然的回到了落后的家乡，带领家乡人民艰苦创业，最终把家乡建设成为远近闻名的富裕村、文明村。1999年他被评为中国十大杰出青年。网上留言给了大家发表意见的机会。请同学们看看他们的留言吧！（学生看书上的网上留言）2．学生谈自己的想法。3．教师：看到吴奇修为了建设自己的家乡，让自己的家乡更加的美好富强，宁愿放弃本可以得到的优越的生活条件，让我想起了一段歌词：难忘的小河，难忘的山冈，难忘的小村庄，你是我亲爱的故乡。那里有我的父老乡亲，那里有我童年的伙伴。我在那里歌唱，在那里成长，我愿意回到你的身旁。（学生看教材上的歌词，体会它的含义）二、课中体验，深化感悟1．现在，像吴奇修这样的人越来越多了。在我们身边也有这样的回乡创业的人，你能说说他们的故事吗？2．学生说说自己认识和了解的家乡建设者的故事。3．这些家乡的创业者为了建设我们的家乡辞掉工作，为建设家乡奉献着自己的力量。你有什么感想？（学生说出自己的想法）那我们来制作一张“