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文档简介
结合对作品形式语言、创作手法的分析实现对综合材料绘画创作的认知与考虑到作品从形式到内容表现的整体特色，具有很强的代表性和示范性，作中学习和借鉴。可以说，本课题的内容设计是对单元中前两个主题在创高中生的优点：思维活跃，想象力丰富，乐于表达合作、探究学习的能力。缺点：步入高中，学业繁重，大部分学生没有时间达经验也较为缺乏，对美术作品的理解能力有待提高。所以在本课中主要引高中美术课程标准指出，要确立包含知识与技能、过程体系。根据教材特点，结合高一学生的实际水平，本节课可确定如下教学目标:通过对综合材料绘画作品的分析，增进学生的艺术理解能力；讨论、创材料艺术有独特的见解与感受，对艺术创作有一定的兴趣和想法，从而学通过对材料艺术的学习与体验，让学生了解到现代艺术与传统艺术的不助我们表达观念与思想，在艺术创作中需要学生善于发现生活中的美，发散12课程标准告诉我们，普通高中美术课程要体现普通高中课程方案提出的性和关联性，充分发挥美术学科独特的育人功能，验、思考、探究、创造和评价等具有美术学科特点的学习活动，形成美术学动口参与学习活动，使课堂教学多次形成学习高潮。即导入新课计问题也注意坡度，既有基本练习，也有发展性练习，尽最大的努力体现播放视频，学生在校园中“捡垃圾”，分整理思绪进入教师所创设的情景之中，思考问的一些“垃用在我们的通过展示作解到绘画不仅是以笔作用不同的材步感受材料3一、综合材料艺术是如何表现的？---装展示克里姆特的材料作品《阿黛尔·布洛问题：1.仔细观察，说出你看到了哪些内2.艺术家是怎样将自己的观念表现出来师生共同生积极参与4让学生较为直接的学习到如何利用生活中的物的方法制作为接下来的创作环节打下基情境问题：观念的表达离不开材料的选择展示波提切利《维纳斯的诞生》与蔡国强火药的出现（文明）----人们用来制作武学生对这一材料很得不可思5观看视频并记录1、启发学生创作的不同奇作达材料艺术是怎样的？师生共同总结。通过一节课的理
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