部编版小学三年级语文下册第四单元作业设计

小学语文单元作业设计学科年级学期教材版本基本信息语文三年级第二学期人民教育出版社出版自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容课时信息123《花钟》《蜜蜂》《小虾》4《我做了一项小实验》5《语文园地》语文园地本单元以“观察与发现”为主题，安排了精读课文《花钟》写作能力。同时也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。单单元内容元旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语实验的过程，从而进一步体会留心观察、细致观察带来的好处。的形式写下来，比一比谁有更多的发现。教材分析分析三年级学生已经具备一定的学习能力和比较丰富的语言积思考、实验的方法和探索精神，还要引导学生留心周围的事物，现。学情分析123456认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。读懂课文内容，积累好词佳句，初步养成留心观察周围事物的习惯。了解作者的观察、表达方法，学习作者的观察发现和探索精神。培养留心观察周围事物的习惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。学会写观察日记。作业设计时要体现学科核心素养的基本导向，基于目标导向下，准确把握作业性质和功能，践行“减负增效”理念，优化作业设计与实践，引导学生联系生活，留心观察周围的事物，在生活情境中运用语文，促进学生全面发展。本单元旨在整合教科书资源的同时，根据学生的实际情况，充分吸纳课外丰富的语文资源，从而改变学生只学教科书的知识，而与生活实践几乎完全割裂的实践中学语文的目的。各个模块之间由浅入深，主次分明，和谐共建，既相互独立，又相互关联，基于一体化单元设计视角，使作业设计成整体化、体系化，在灵活多变的形式中，达成单元学习目标。2、作业模块。3、作业评价。对于学生的作业，我们应该用更开阔的视野去给予评价。采上，除了传统的纸笔作业，还要结合实践性的作业，合作性的作业等，多层次、多维度地看待学生作业。这样，才能使作业评价促进作业价值的最大化，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯，促进学生全面发展。五、课时作业作业内容作业分析与时长设计意图一、小小书法家。本题主要考zhǎnshì查学生对基础性知识的fēnfāngsūxǐng了解和掌zǔchéng握，巩固生字词的拼读5分钟二、小小模仿师。例：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。1.2.3.4.5.6.。。。。。。5分钟以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿句的把握，．A.需要昆虫传播花粉的花2.这段话是围绕哪句来写的？找出来并画上“修辞手法，生动的写出了昙花的的，表达了作者之情。四、妙笔生花。本题以模仿5分钟萄藤上。应用修辞手法来使句子13.作业内容作业分析与评价设计时作业层次长一、闯关小能手5分钟燥（）组词的方式澡（）加深学生的记忆第二关：猴子捞月．．．．C.吻合（wěn）内容（lèi）．．D.强烈（qiáng）争斗（dǒu）．．第三关：足智多谋“美好的事物或景象出现一下，很快就消，它在点左右开放，与这种花相关的成语是。二、小试牛刀。评价主体：本题主要通学生10分钟头。更有趣的是,有些植物的花白天睡觉,加深对课文夜晚开放。如晚香玉的花,不但在晚上盛的理解。开,而且格外芳香,以此弓|诱夜间活动的蛾子来替它传授花粉。1.这一段话是围绕哪一句来写的？在文中用“2.选段列举了别是种植物的睡眠姿态，分、和。3.选段中有两个比喻句，分别把比作比作来觉得生动形象。（1）蒲公英入睡时，花瓣会向下闭合。（）（2）晚香玉的花香可以引诱蛾子帮它授））三、妙笔生花。你还知道其他时间开放的花朵吗？查找资料，制作一个自己的花钟。根据情况本题通过进一步完善图画，了解花评价方式：而定作业分析与评价设计时作业内容长一、小小书法家(）yantujianshaotaolunzhengshi助学生扎实)()()(基础知识。二、选字填空辨辩辫（)子()论()认()评价方式：锋蜂峰蜜()山()()利跨垮挎()台()越()包三、有趣的多音字。jī（）jǐ（））mēn（）四．牛刀小试号。尔是一个善评价方式：自我评价生生互评（）一天，我在我家花园的蜂窝于观察和思里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。考的人。（）那些被闷了很久的蜜蜂想四周飞散，好像在寻找回家的方向。在下面的横线填上合适的词语。捉（）→做（）→走（）→放（）2、这个试验的结果是怎样？你能从课文中找到相关的句子吗？五．妙笔生花在你身边，一定也有小昆虫们的可爱身影。选择你最喜欢的一种，细心观察它的样子和生活习性，用第一人称叙事法写一段话，与伙伴们交流分享。作业层次作业内容作业分析与评价设计时设计意图长一、小试牛刀1.写出下列加横线词语的近义词。（1）大概（）这样可以减少阻力。2.选择恰当的关联词语填空。不是…而是…无论…总是…尽管…但是(1)蜜蜂()飞到哪里,它()可以回到原处。性。三．各显神通呢？它招呼同伴就是靠头上那对触角，它们用触角相互碰撞来传递信号。如果食物又大又合口味，触角就摆动得特别猛烈。蚂蚁认路的本领也很强。它认路主要是靠眼睛，凭借地上和空中的景物辨别方向；它还能根据气味认路，有些蚂蚁会在它们爬过的地面留下一种气味，根据这种气味就能回到家。1、读了这篇短文，我知道了，蚂蚁是靠（2、蚂蚁认路的本领也很强，它认路主要靠（）认路。4.第三自然段是围绕哪句话来写的？5.文章从哪三个方面介绍了蚂蚁的趣闻？四．妙笔生花法布尔在草料棚的蜂窝旁捉了一些蜜蜂，并记录下蜜蜂的寻家之路。作业层次作业分析与评价设计时长5考查学生对单元基础性知识的了解和掌握，巩固生字词及分钟掀缸逐较腹fùxiāngāngzhújiào评价方式：自我评价生生互评（）五车（）闻名双龙（）理解和应名扬（）形态（）来来（）用。）---（）赞他（池塘里的荷花（二、小试牛刀。本题紧扣5小虾真有趣，它们吃东西的时候非常单元要素，小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然使用填空的后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直方式既加深到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食了学生对课物吃起来，吃饱了的小虾显得十分自在，文的理解，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的又使学生能分钟字，从、、、等动词中可以者用词的准体现出小虾吃东子非常小心，从这段话中确和生动及可以看出作者是个人。的所要表达的思想感情。2、用“有的……有的……有的……”说一句话。三、各显神通。本题主根据情况而定其主要特点。作业分析与评价设计时设计意图作业层次作业内容长一、猴子捞月本题主要是2分钟（1）审清题目：这次习作要求我们（）通过学生的C.写一次活动D.写一项小实验断，明确本（2）审清重点：对于本次习作的重点，次习作的任下列说法错误的一项是（）A.按照先后顺序写，注意运用连接词。B.具体地描写实验的过程务。3下面的素材，哪些可以写进习作中呢？以帮助学生分钟1.产生做实验想法的原因。（）2.实验名称是什么，使用了哪些实验器习作素材。材，做了哪些准备。（）么。（）5.实验室的位置与环境的描写。（）三、妙笔生花借助图表和10评价主体：观看“有孔纸片托水实验”的过程并动手操作帮动手操作，也可以选择自己感兴趣的实验助学生掌握分钟操作，完成表格。实验名称实验准备实验过程实验结论作业分析与评价设计时设计意图作业层次作业内容长25实验吧！清楚，并能3作业分析与评价设计时设计意图长2分钟（1）下列说法不正确的一项是（）A.不是所有的自然段都是关键句。B.关键语句能帮助我们概括一段话的大义，体会关意。C.文章的关键句都在一段话的开头。行概括。xī）牛是一种珍惜动物，分布这句话告诉我们（）B.犀牛分布在非洲和东南亚各地。C.犀牛有个好朋友犀牛鸟。D.犀牛发起脾气来，连大象都怕它。5二、小试牛刀分钟相对于其他植物而言，银杏的生长速苗后，要经过20年左右才能结果，有的甚至需要30-40（1）文段中画“——”的句子表现了银杏生长速度（2）读文段中画“A.表示引用。，起的作用。8分钟作者观察的内容和写教师却这么大。到底是什么原因呢？惯。作业内容长3分钟下面，并说说它们分别表示什么？5二、小小医生：下面这段话有四处错误，通过实战分钟出来的时候，小猫就会在阳光下滚来滚去。有时，它会跟着一只苍蝇寻开心；有很近很近……小猫高兴开心的时候还会8分钟滁州西涧（唐）韦应物独怜幽草涧边生，，野渡无人舟自横。将古诗补充完整。练习，也能开拓学生思意思是（）维。A.可怜。B.爱，喜爱。C.怜惜。3.这首词表达了诗人（）的感情。A.孤独寂寞C.恬淡的胸襟和忧伤的情怀试将这首诗描述的美景画下来或用文字描绘出来。三年级（下）第四单元基础检测（时间：90分钟）班级：姓名：得分：一、读拼音，写词语。mìfēngzǔlìzhǔnquèzhǎnshìsūxǐng（（））fēnfāngbiànrènxiūjiàn二、根据拼音写同音字。wùshìzǔjiǎn失（食（）姿（）近（）力（）小（）单（）查（））三、写反义词。干燥(激烈())遥远(减少())陌生(安静())四、在括号里写出加点词语的近义词。1.要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。．．()2.深夜气温过低，开花也不适宜。(．．)3.听说蜜蜂有辨认方向的能力。(．．)4.在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。(．．)五、选择关联词填空。1.小虾()这时碰到正在闲游的同伴，说不定()要打起来。2.你(3.听说蜜蜂有辨认方向的能力，(4.这些蜜蜂()看看什么花刚刚开放，()知道大致是几点钟。)飞到哪里，()能回到原处。)它们都飞回来了。六、按要求写句子。1.五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。(仿写拟人句)2.我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？(变换句式)3.我写的一扁作文“我爱祖国”在作文竞赛中获奖了。晚上，我激动地心情翻开改病句和错别字）七、根据课文内容填空。1.，野渡无人舟自横。2.，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。下午三点，万寿。菊3.听说蜜蜂有以的能力，无论飞到哪里，它总是可，而是一种“我”无法解释的八、阅读理解。（一）课内阅读。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道们两点四十分回到蜂窝里肚皮下面还沾着花粉呢1.给下列词语换个意思相近的词。有两只蜜蜂飞回来了它推测——(2.文中加点的字是多音字，请用它们的另外读音各组一个词，写下来。(2分)闷(几()激动——()))3.在选文最后一段的方框里加上标点符号。4.“我”在蜜蜂身上做记号的原因是：。5.“我”是怎样做这个试验的？试着用简单的词语概括出来。捉蜜蜂→。→→(二)课外阅读。轰随之而来的是狂风暴雨。在我们现代人看来，这只不过是一种自然现象罢了，可我们的祖先却对此难以理解，他们想象天上一定有种神秘的力量支配着这一切。在希腊神话中，雷电就在万神之王宙斯的手中，他有无比大的威力，当他发怒时，就把雷电放出来震慑群神和人类。中国人传说这是雷公电母在惩治邪恶。随着人类的发展和进步，许多人都想用科学的方法揭开雷电的秘密。第一个做这种试验并取得成功的人是美国人富兰克林。1752年7把一只大风筝放到天空中，风筝越飞越高，肉眼几乎看不见了。这时大雨倾盆而下，富兰克林握风筝线的手突然感到一阵麻木。紧接着，挂在风筝线下端的铜铃筝兴奋地大叫起来。他冒着生命危险终于揭开了雷电之谜。后来，富兰克林建议把铁杆装在屋顶，再用铁丝把铁杆同地面连接起来，这样就可以把天上的电引到地下，防止房屋遭到雷击。这就是富兰克林发明的避雷针。1.根据故事内容，给短文加个题目：。2.我们的祖先难以理解的问题是什么？请写出来。3.富兰克林用揭开了雷电之谜，又发明了。正确的选项是()A.铁丝避雷针B.风筝铁丝C.风筝避雷针比作。5.用一句话简单地概括短文的内容。九、习作。十：附加题（一）根据意思填入合适的成语。）（二）能说会道。）因为有春雨的滋润，树叶儿更绿了，小草儿更青了，花儿更娇艳了。假如你是小草儿，是树叶儿，是鲜花儿，你会对春雨说些什么呢？假如你是小草儿，你会说假如你是树叶儿，你会说假如你是鲜花儿，你会说;;。答案一、蜜蜂阻力准确苏醒芬芳辨认展示修建二、误物势视阻组简检三、潮湿附近