《原始农耕生活作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会部编版》

《原始农耕生活》作业设计方案第一课时一、课程背景本作业设计方案是针对初级教育学校四班级同砚的社会科学课程《原始农耕生活》而设计的。通过本次作业，同砚将了解原始农耕社会的生活方式、农耕技术和社会结构，培育同砚的观察、沉思和分析能力。二、作业目标1.了解原始农耕社会的基本观点和特点；2.精通原始农耕社会的生活方式和农耕技术；3.能够分析原始农耕社会的社会结构和生活变迁；4.培育同砚的观察、沉思和表达能力。三、作业内容1.阅读相关课文和资料，了解原始农耕社会的起源、特点和进步过程；2.观察和分析原始农耕社会的生活方式，包括居住环境、饮食习惯、服饰等；3.探究原始农耕社会的农耕技术，比如种植、养殖和工具的制作和应用；4.分析原始农耕社会的社会结构，包括家庭组织、社会等级和分工等；5.撰写作业报告，总结原始农耕社会的特点和影响，提出自己的见解和沉思。四、作业要求1.作业报告字数不少于800字，要求文字流畅、观点明晰；2.可以适当结合图片、图表等资料进行展示，提高作业的可读性；3.作业报告要求包括引言、主体和结论三部分，内容要有条理；4.作业提交时间为两周后，逾期不予接收。五、评分标准1.作业报告内容完备、准确，符合作业要求；2.文字表达明晰、流畅，逻辑性强；3.结构合理，条理明晰，适当运用图片、图表等资料；4.提出独到见解，沉思深度和广度；5.作业报告整体质量，包括文字、排版、内容等方面。六、作业指导1.同砚在完成作业前应勤勉阅读相关课文和资料，做好筹办工作；2.同砚可以在家长或老师的指导下进行作业，提高作业的质量；3.同砚在撰写作业报告时，要注意文字表达和结构，确保内容完备、准确。七、作业反馈1.作业完成后，老师将对同砚的作业进行评阅和反馈，指出优点和不足的地方；2.同砚可以依据老师的反馈意见进行修改和完善，提高自己的写作水平；3.作业完成后，老师将组织同砚进行作业展示和沟通，增进同砚之间的进修互动。八、作业总结通过本次作业，同砚将深度了解原始农耕社会的生活方式、农耕技术和社会结构，培育同砚的观察、沉思和表达能力，提高同砚对历史和社会的熟识和理解。期望同砚能够勤勉完成作业，提高自己的进修能力和写作水平。第二课时一、教学目标1.了解原始农耕生活的基本观点和特点；2.精通原始农耕生活的进步历程和影响；3.能够分析原始农耕生活对人类社会的影响和意义；4.提高同砚的历史思维能力和文献阅读能力。二、教学内容1.原始农耕生活的定义和特点；2.原始农耕生活的起源和进步；3.原始农耕生活的影响和意义；4.原始农耕生活的文献资料阅读。三、教学过程1.导入环节：通过展示图片或视频引入原始农耕生活的话题，激发同砚的爱好。2.知识讲解：老师讲解原始农耕生活的定义、特点、起源和进步历程，引导同砚了解其影响和意义。3.分组谈论：将同砚分成小组，让他们谈论原始农耕生活对人类社会的影响和意义，并提出自己的看法。4.文献阅读：让同砚阅读相关文献资料，了解原始农耕生活的实际状况和历史背景。5.总结提问：通过提问的方式，让同砚总结所学内容，加深对原始农耕生活的理解和熟识。6.作业安置：安置作业，要求同砚结合所学知识，撰写一篇关于原始农耕生活的探究报告。四、作业要求1.报告内容包括原始农耕生活的定义、特点、起源、进步历程、影响和意义等方面；2.报告要求结构明晰，论据充分，观点明确，语言流畅；3.报告字数不少于1500字，排版整整齐齐，格式规范；4.作业提交时间为一周后，提交方式为纸质版和电子版均需提交。五、评分标准1.内容完备：包括原始农耕生活的各个方面，论据充分，观点明确；2.结构明晰：逻辑性强，条理明晰，表达流畅；3.文献资料：能够引用相关文献资料，提高作业的可信度；4.语言规范：语法准确，用词得当，格式规范。六、参考资料1.《人类历史上的农耕生活》2.《农耕文明的兴起与进步》3.《原始农耕社会的形成与演变》七、教学反思通过本次作业设计，同砚能够深度了解原始农耕