《秋天的怀念-史铁生作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《秋天的怀念-史铁生》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解史铁生这位著名作家的生平宁创作背景，深度了解他的文学风格和作品特点；2.分析史铁生的代表作《秋天的怀念》，理解其中蕴含的情感和意义；3.提高同砚的文学鉴赏能力，培育他们对文学作品的理解和分析能力；4.激发同砚对文学创作的爱好，培育其独立沉思和创作能力。二、教学内容：1.史铁生生平介绍及其文学成就；2.《秋天的怀念》的背景介绍和文本分析；3.史铁生的文学风格和作品特点；4.文学鉴赏和分析技巧的培育。三、教学重点：1.《秋天的怀念》的文本分析；2.史铁生的文学风格和作品特点。四、教学难点：1.对《秋天的怀念》情感和意义的理解；2.对史铁生文学风格的把握和分析。五、教学方法：1.讲授相结合的教学方法；2.小组谈论和展示；3.教室互动和提问。六、教学过程：第一课时：史铁生生平介绍及其文学成就1.老师介绍史铁生的生平宁文学成就，让同砚了解他的成长经历和文学创作背景。2.分发资料让同砚自主阅读，然后进行谈论，探讨史铁生的作品特点和风格。第二课时：《秋天的怀念》的背景介绍和文本分析1.老师简要介绍《秋天的怀念》的背景和写作背景，让同砚了解这个作品的创作背景。2.分析《秋天的怀念》的文本，让同砚深度理解其中的情感和意义。第三课时：史铁生的文学风格和作品特点1.老师讲解史铁生的文学风格和作品特点，让同砚了解他的写作风格和创作特点。2.分组谈论，让同砚分析史铁生其他作品中的共同的地方，加深对他的理解。第四课时：文学鉴赏和分析技巧的培育1.老师讲解文学鉴赏和分析技巧，引导同砚如何深度理解和分析文学作品。2.同砚展示自己对《秋天的怀念》的理解和分析，进行互动谈论。七、教学评判：1.同砚教室表现和参与度；2.同砚对《秋天的怀念》的理解和分析能力；3.同砚对史铁生的作品和文学风格的理解水平。八、拓展延伸：1.组织同砚进行文学创作竞争，让他们发挥想象力和创设力；2.鼓舞同砚阅读史铁生其他作品，拓展文学视野。通过以上教学设计，同砚将能够全面了解史铁生这位作家的生平宁文学成就，深度理解他的文学作品《秋天的怀念》，提高自己的文学鉴赏和分析能力，同时也能够激发对文学创作的爱好，培育独立沉思和创作能力。期望通过这样的教学设计，能够激发同砚对文学的热忱，提高他们的综合素养和文学修养。第二课时一、教学目标：1.通过进修史铁生的《秋天的怀念》，让同砚了解史铁生的生平宁文学成就，培育同砚对史铁生的爱好和尊重。2.援助同砚理解《秋天的怀念》中的主题和情感，提升同砚的文学鉴赏能力和情感表达能力。3.引导同砚沉思秋天的意义和价值，激发同砚对自然的热忱和对生活的感悟。二、教学内容：1.史铁生简介：介绍史铁生的生平宁文学成就，让同砚了解史铁生的背景和作品特点。2.《秋天的怀念》文本分析：分析《秋天的怀念》的主题、情感和语言特点，引导同砚深度理解作品。3.诗歌朗诵：让同砚朗诵《秋天的怀念》，培育同砚的表达能力和情感表达能力。4.写作训练：引导同砚写一篇关于秋天的短文或诗歌，让同砚通过写作表达对秋天的感悟和怀念。三、教学过程设计：1.导入环节：通过展示史铁生的图片和介绍，引起同砚对史铁生的爱好和好奇心。2.进修《秋天的怀念》：分段阅读《秋天的怀念》，引导同砚理解诗歌的主题和情感。3.分组谈论：让同砚分组谈论《秋天的怀念》中的意象和语言运用，增进同砚之间的沟通和沉思。4.诗歌朗诵：让同砚分组进行《秋天的怀念》的诗歌朗诵，展示同砚的表达能力和情感表达能力。5.写作训练：引导同砚写一篇关于秋天的短文或诗歌，让同砚通过写作表达对秋天的感悟和怀念。6.总结反思：让同砚分享他们的写作效果，并进行总结反思，激发同砚对秋天的热忱和对生活的感悟。四、教学评判：1.教室表现：评判同砚在教室上的表现，包括参与谈论、诗歌朗诵和写作表达等方面。2.作业评判：评判同砚的写作作业，包括内容的深度和表达的情感等方面。3.进修效果展示：组织同砚进行进修效果展示，让同砚展示他们对《秋天的怀念》的理解和表达能力。五、教学资源筹办：1.史铁生的《秋天的怀念》文本材料。2.史铁生的生平介绍和相关资料。3.诗歌朗诵的音频或视频资源。4.写作指导和范文材料。5.教室谈论和展示的PPT或海报等教学帮助工具。六、教学延伸：1.组织同砚进行史铁生的其他作品的进修和谈论，拓展同砚的文学视野和文学知识。2.组织同砚进行秋天的户外写生活动，让同砚亲身感受秋天的美妙和魅力。3.组织同砚进行秋天主题的文学创作竞争，激发同砚的创作激情和文学才华。七、教学反思：1.总结教学过程中的不足和问题，准时调整教学