一年级语文上册教案 第十课《大还是小》部编版

/一年级语文上册教案第十课《大还是小》部编版教学目标：1.让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。2.引导学生理解课文内容，知道在不同的情况下，大与小是相对的。3.培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。4.培养学生热爱生活、积极向上的情感。教学重点：1.生字词的学习和书写。2.理解课文内容，知道大与小的相对性。教学难点：1.生字词的正确书写。2.理解大与小的相对性。教学准备：1.课文挂图。2.生字词卡片。3.教学课件。教学时间：-2课时教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，我们生活中有很多事物都是有大有小的，今天我们就来学习一篇关于“大还是小”的课文。二、学习课文1.自读课文，整体感知。2.教师范读课文，学生跟读。3.学生自读课文，边读边思考：课文告诉我们在什么情况下，大与小是相对的？4.学生交流，教师总结。三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生跟读。2.学生自读生字词，并组内交流记忆方法。3.教师指导学生书写生字词。四、课堂小结本节课我们学习了《大还是小》这篇课文，知道了在不同的情况下，大与小是相对的。同时，我们还学习了本课的生字词，希望大家能够认真书写。第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字词。2.回顾课文内容。二、深入学习课文1.学生自读课文，思考：课文中哪些事物是大？哪些事物是小？2.学生交流，教师点评。3.教师引导学生理解大与小的相对性。三、课堂练习1.教师出示练习题，学生独立完成。2.教师点评，学生互评。四、课堂小结本节课我们进一步学习了《大还是小》这篇课文，知道了大与小的相对性。希望大家在生活中能够运用所学知识，积极面对生活。教学反思：本节课通过学习《大还是小》这篇课文，让学生明白了在不同情况下，大与小是相对的。在教学过程中，要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力和思维能力。同时，要加强生字词的教学，确保学生能够正确书写。在课堂练习环节，要注重培养学生的表达能力，提高学生的综合素质。以上便是一年级语文上册教案第十课《大还是小》部编版的教学设计，希望能对您的教学有所帮助。重点关注的细节：生字词的学习和书写生字词的学习和书写是小学语文教学的基础，也是学生语文素养的重要体现。在本课的教学中，生字词的学习和书写是教学的重点，需要教师重点关注和把握。以下是对这个重点细节的详细补充和说明：一、生字词的学习1.生字词的选择在选择生字词时，教师应根据学生的认知水平、生活经验和课文内容进行筛选，确保生字词的教学具有针对性和实用性。本课的生字词有：大、小、多、少、高、低、长、短等。这些词汇是学生在日常生活中经常接触到的，有助于学生理解和掌握。2.生字词的教学方法（1）直观演示法：教师可以通过实物、图片、动作等方式，让学生直观地感知生字词的含义。例如，在教学“大”和“小”这两个字时，教师可以拿一个大苹果和一个小苹果进行对比，让学生直观地理解这两个字的意义。（2）语境教学法：教师应将生字词置于具体语境中进行教学，让学生在理解课文内容的基础上，掌握生字词的含义和用法。例如，在教学“多”和“少”这两个字时，教师可以结合课文的句子，让学生理解这两个字的意义。（3）游戏教学法：教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习和巩固生字词。例如，教师可以设计一个“找朋友”的游戏，将生字词卡片分散在教室里，让学生找到对应的生字词卡片，并说出其含义。二、生字词的书写1.书写指导在书写生字词时，教师应注重指导学生的书写姿势、笔画顺序和字形结构。教师可以通过示范、讲解和纠错等方式，帮助学生掌握正确的书写方法。例如，在教学“大”字时，教师可以示范正确的笔画顺序，并讲解字形的结构特点。2.书写练习教师应设计丰富的书写练习，让学生在反复练习中掌握生字词的书写。练习形式可以包括描红、临摹、默写等。在练习过程中，教师应关注学生的书写进度和书写质量，及时给予指导和鼓励。3.书写评价教师应建立科学的书写评价机制，对学生的书写进行客观、公正的评价。评价内容可以包括书写姿势、笔画顺序、字形结构和书写速度等方面。同时，教师应鼓励学生自我评价和互相评价，提高学生的书写兴趣和书写水平。总之，在《大还是小》这篇课文的教学中，教师应重点关注生字词的学习和书写。通过采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的生字词掌握程度。同时，教师还应关注学生的书写质量，通过指导、练习和评价等方式，提高学生的书写水平。在此基础上，教师还需注意培养学生的语文素养，为学生的全面发展奠定基础。三、教学策略的运用为了提高生字词教学的有效性，教师应灵活运用多种教学策略，以适应不同学生的学习风格和需求。1.分层次教学由于学生的学习能力存在差异，教师应实施分层次教学，为不同层次的学生提供适宜的学习任务。对于基础较好的学生，教师可以布置一些拓展性的学习任务，如用生字词编写小故事；对于基础较弱的学生，教师应着重巩固基础知识，确保他们能够正确读写生字词。2.合作学习教师可以组织学生进行合作学习，让学生在小组内相互学习、相互帮助。例如，教师可以让学生在小组内共同讨论生字词的记忆方法，或者进行生字词的接龙游戏，这样既能提高学生的学习兴趣，又能增强学生的团队协作能力。3.个性化指导教师应关注每个学生的学习情况，提供个性化的指导。对于学生在学习过程中遇到的问题，教师应及时给予解答和帮助。同时，教师还应鼓励学生提出自己的疑问，培养学生的自主学习能力。四、教学评价的实施教学评价是检验教学效果的重要手段，教师应合理设计评价内容，全面评估学生的学习成果。1.过程性评价教师应注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现。例如，教师可以观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和合作能力，从而了解学生的学习状态。2.综合性评价教师应实施综合性评价，不仅评价学生的知识掌握情况，还应评价学生的技能运用和情感态度。例如，教师可以设计一些综合性作业，让学生运用所学生字词进行创作，如编写小故事、制作生字词卡片等。3.反馈与改进教师应重视评价结果的反馈，及时向学生提供改进建议。同时，教师应根据评价结果调整教学策略，以提高教学效果。五、教学资源的利用为了丰富教学内容，提高教学效果，教师应充分利用各种教学资源。1.课文资源的利用教师应深入挖掘课文资源，将生字词教学与课文内容紧密结合。例如，教师可以让学生在课文中找出含有生字词的句子，进行分析和理解。2.多媒体资源的利用教师可以运用多媒体资源，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和记忆生字词。例如，教师可以播放与生字词相关的歌曲或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。3.网络资源的利用教师可以引导学生利用网络资源进行自主学习。例如，教师可以推荐一些优质的在线学习平台或资源，让学生在课后进行自主学习。六、教学反思与总结在教学过程中，教师应不断进行反思和总结，以不断提高教学水平。1.教学反思教师应在每节课后进行教学反思，思考教学中的成功之处和不足之处。例如，教师可以反思教学策略的有效性、学生的参与程度和教学目标的达成情况。2.教学总结教师应定期进行教学