信息类文本阅读基础题型指导(课件) 2024届高考语文一轮复习

现代文一基础题型答题指导现代文一属于信息类文本阅读，既可以选择非连续性文本，也可以选择单一文本；既可以阐释为主，也可以诠释、介绍、描述为主，但都聚焦于信息的获取、整合、运用能力。信息类文本阅读中对逻辑思维能力的考查体现于三个方面：一是基于文本情境的概念、观点的判断、分析论证；二是基于文本结构思路的逻辑考查；三是基于个性探究的逻辑思辨能力考查。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：

西方戏剧与中国戏曲，由于历史传统不同，本质特征不同，指导理论不同，在实践上，必然对演出和欣赏有不同的要求。

西方的戏剧注重情节，强调客观真实性。演员的演出力图逼真。苏联时期的斯坦尼斯拉夫斯基要求演员在演出中放弃自我本性完全投入到角色中去，以期最大程度地符合剧情的客观真实性。他在排演莎士比亚的《奥赛罗》时，这样处理威尼斯的小船驶过舞台：“船下要装小轮子。小轮子必须妥善地装上一层厚橡皮，使船能平稳地滑动……小船要十二个人推着走，用鼓风机向口袋里吹胀了气，以此形成翻滚的波浪……使用的槽是锡制的、空心的，在空心的槽里灌上一半水，摇槽时里面的水便会动荡，发出典型的威尼斯河水的冲击声。”舞台上一切的安排就是要把一个不容怀疑和增减的情节让观众接受。

中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。戏曲也强调逼真，但这种逼真不是将现实的细节摹仿得惟妙惟肖，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西“无中生有”地表现给观众看。如布菜希特看了梅兰芳表演的《打渔杀家》后写道：“他表演一位渔家少女怎样驾驶一叶小舟，她站立着摇着一支长不过膝的小桨，这就是驾驶小舟，但舞台上并没有小舟……观众这种感情是由演员的姿势引起的，正是这种姿势使得这场行船的戏获得名声。”中西舞台演出的不同，自然也造就了欣赏的异趣。

西方看戏剧的观众十有八九是以认知的心态去观赏的。他们努力设身处地地沉浸到剧中去，做一个“事件过程”的偷窥者或目击者。在戏剧的剧场里，观众的神情始终是关注的，观众席上始终是寂静的，大家都在悄悄地“偷看”台上发生的“事件”。观众即使被“事件”触动，也不敢即席发声与伙伴交流，就像在现实中不敢打扰旁人的生活一样。走出剧场，他们感受的焦点在于，评判演员和情节“像”还是“不像”，反思自己“知”还是“不知”。如果“知”了就不再进剧场。西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱的回头客。

中国观众到剧场里去看戏，与其说看戏曲故事，不如说看演员能力。老练的观众常常不以戏曲故事作为看戏的选择，而以某一个演员的演技作为看戏的选择。中国戏曲剧场中，名演员的折子戏（剧目中最能表现其演技的片断）专场往往比完整的戏曲故事演出更能吸引人。重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力：如青年演员能扮演老年；老年演员能扮演青年；男演员能扮演女人，如京剧的梅兰芳；女演员能扮演男人，如越剧的徐玉兰。这种强调表现力而不重客观真实的舞台准则，是西方戏剧闻所未闻，不敢想象的。

西方戏剧力图消除剧本、剧情、演员、场景与观众之间的差异，力争消除欣赏主体与欣赏对象之间的差异。中国戏曲明确地显示着剧本、剧情、演员、场景与观众之间的差异，欣赏主体与欣赏对象之间始终保持着审美距离，其成就也就在这种“距离”之中。（摘编自陈伟《中国戏曲点燃布莱希特的理论火花》）材料二：

中国戏曲是在写意的美学思想指导下，通过程式化、虚拟化的艺术手段来表现生活。而这些艺术表现手段，是经过艺人的共同努力，从生活中加工提炼出来的一套具有象征性特点的艺术表现形式。写意的美学思想和程式化、虚拟化的表现手段，都是通过象征性的艺术创造来实现的。《杨门女将》第八场“探谷”中，有穆桂英等骑马跑圆场、开道、突遇断涧、勒马等一系列动作，这些程式化的舞台动作和虚拟的表演，是以马鞭配合演员的舞蹈手段象征性地表现出骑马前进、突遇悬崖断涧、急忙勒马的情景。由此可见，中国戏曲程式化的舞台动作和虚拟的表演都有象征性的特点，如果这些动作不具备象征性，演员的表演就失去了目的性，观众就必然看不明白是怎么回事。假使剔除这些表演中的象征性，一些舞台动作也就根本无法实现。

戏曲中离开象征性的艺术手段，便是抽掉了表演艺术的筋骨。象征性的艺术手段不仅用于表演上，也用于人物脸谱、服装道具、舞台布景、音响效果等方面。拿人物脸谱来说，其色彩、图案既能象征人物性格，又有许多含义。比如红脸象征忠勇、正义，黑脸象征刚毅、正直，白脸象征多谋、狡诈……这些表现特征不仅用于戏曲舞台，而且长期以来由于戏曲艺术的影响，已在民间广为流传并与民族生活习惯融为一体，成为寓褒贬、别善恶的象征性的标志。正是这些具有象征性的艺术手段，构成了中国戏曲整体的美学思想。设想，中国戏曲如果离开了象征性的某些设计，戏曲的表演、脸谱、服装、道具便都失去了写意的美学特征。假使一出戏中仅保留戏曲的唱腔，而在服装、道具、布景等方面按照写实的方法去创造，那必将是不伦不类。因此，我们说象征性的表现方法是构成中国戏曲美学思想的重要因素。（摘编自张生筠《中国戏曲的象征性》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.西方戏剧强调客观真实性，追求剧情、场景真实，演员完全投入角色，使观众更好地沉浸到剧情之中。B.《打渔杀家》中梅兰芳扮演的摇船少女在细节上与客观真实相去甚远，但从表现的角度看，它已很像真实。C.中国戏曲注重演员的表演，与西方的戏剧相比，中国戏曲的情节在客观真实性上不如西方的戏剧。D.作为“事件过程”的偷窥者或目击者，西方观众以是否真实评判演员和情节，这种观剧心态是不可取的。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（）A.西方观众看戏都以认知为目的，关注演员和情节与客观现实的关系。B.戏曲演员超乎寻常的表现力就是在观众重演技的结果下锻炼出来的。C.一旦离开象征性，中国传统戏曲舞台表演就会失去写意的美学特征。D.材料二以《杨门女将》为例，意在论证中国戏曲与观众之间有审美距离。3.根据材料内容，在中国戏曲舞台上，下列各项舞台符号不具有象征性的一项是（）A.川剧绝活变脸B.桌上摆一枚官印C.服饰中的蟒袍D.攻城中的翻跟斗【参考答案】1.D（D.“这种观剧心态是不可取的”错误，无中生有，原文是说“西方戏剧以及类似样式的艺术，一般很难吸引没有偏爱的回客”，并没有否定这种观剧心态。故选D。）2.C（A.“都以认知为目的”错误，说法绝对化，原文是“十有八九抱着认知的目的”。B.“表现力就是在观众重演技的结果下锻炼出来的”错误，材料一第五段是说“重演技的结果锻炼出了演员超乎寻常的表现力”，不能必然推出“表现力就是在观众重演技的结果下锻炼出来的”。D.“意在论证中国戏曲与观众之间有审美距离”错误，材料二以《杨门女将》为例，是为了论证“中国戏曲程式化的舞台动作和虚拟的表演都有象征性的特点。”故选C。）3.A（A.变脸是运用在川剧艺术中塑造人物的一种特技，是揭示剧中人物内心思想感情的一种浪漫主义手法，不具有象征性。B.桌上一枚官印象征官府。C.蟒袍加身，象征位极人臣，荣华富贵。不同色彩也可以区分人物身份、地位与年龄。D.京剧表演体系中，攻城略地时的翻跟斗表示斗争激烈。故选A。）答题注意事项1、请勿超出答题区域答题2、答题不规范，卷面不清晰，容易失分！3、过于潦草，看不清字，

答错位置，无处补写，或擅改题号，0分4.行文脉络论证思路题第4题：0分例：套语过多，没有结合材料材料一开篇使用对比论证，引出本文的中心论点而后使用举例论证，对本文的中心论点进一步阐述，下文使用道理论证，采用总分总的形式，立意鲜明，观点明确。这样的答案能得分吗？第4题：2分例：结构划分不准第4题：2分例：层次关系不清①首段总述西方戏剧与中国戏曲不同,并分析了原因;②第二段讲述西方戏剧重情节,客观真实性，举例《奥赛罗》加以说明；第三段则进述中国戏曲重演员表演，举例《打杀渔家》；④四五段分别中西观众的观剧心态突出了中国戏曲所具有的审美距离。开头先提出西方的戏剧，然后写西方戏剧的特点，然后再写中国的戏曲特点，然后将中国的戏剧与西方的戏剧作比较第4题：3分例：结构划分准确，层次关系有说明，内容要点有概括行文脉络、论证思路题的答题要素①开篇先指出西方戏剧和中国戏曲有所不同；②中间分别从两者的注重方面和观众等两个方面来详细介绍两者的不同之处；③结尾从“差异“方面简要总结了西方戏剧和中国戏曲的区别。4.请简要分析材料一的行文脉络。【参考答案】①先总说中西方戏剧观念迥然有别。②接着分别从舞台表演和欣赏角度论述了中西方戏剧的差异。③最后总结中西方戏剧差别主要是欣赏主体与欣赏对象之间是否存在差异。——得分关键：结构划分准确，层次关系有说明，内容要点有概括小结：“论证思路”类试题基础题型一般是直接要求“梳理行文脉络”“分析论证思路”等，必须掌握期分析和答题的方法。题目答案结构要素请简要梳理材料一的行文脉络(论证思路)。围绕……话题，首先……其次……再次……最后……请结合文本内容，简要分析材料一第三段论证的严密性。结构、论点与论据、措辞请简要梳理材料二是如何阐释“全媒体”时代中国报告文学转型的。先……再……最后……题目答案结构要素材料一主体部分从三个方面展开论述，这三个方面的论述顺序可否调换？请结合材料谈谈你的看法。1.表态2.这几方面内在的逻辑顺序3.与上下文的逻辑关系材料二中所举的三个例子分别论证了什么观点？1.第一个例子论证……2.第二个例子论证……3.第三个例子论证……材料一在思路上是怎样逐步推出“植物萃取修复技术”的？又是怎样论证其重要性的？如何推出：先指出……再分别介绍……从而提出……论证重要性：先介绍……然后……最后指出……从而突出其重要性但此类试题的思维性、区分度都有所欠缺，难以确定考生是否真正理解作者的行文思路。故从题目设计的角度看，题干可以有相应的变化。题目答案结构要素材料二第一段针对报告文学消亡理由的反驳充分有力。请结合材料简要说明。1.反驳的方式(归谬或反证)，如何反驳2.反驳的结构(破立结合)3.用辩证思维阐明问题本质有人认为“男孩危机”是由女性教育优势凸显所致，材料二是怎样批驳这一观点的？1.论证思路(先从……从而证明……)2.论证方法(运用反证法指出……从而论证……)3.论证方法(举例、对比)【方法指导】梳理结构，理清文脉1．利用材料的出处标题来帮助判断材料论证的主要内容、观点，把握材料间的联系。2．抓住关键词句，联系整体概括整合。如论述性材料的观点句、结论句等，新闻文本的导语、文中陈述事实的文字、作者的评价等，考生可以从这些内容中提炼内容要点，梳理结构脉络。3．提取关键信息，加以整合概括。有些材料没有明显的中心句或重要句子，考生要对每个独立句或几个相对重要且互有关联的句子进行归纳概括，从而提取关键信息，然后整合出内容要点。注意同类材料的归纳概括：意思相近的关键词句，留一点即可；大类别相同的关键词句，可归为一点。4．梳理层次关系，理清文本的层次脉络。(1)句间关系：注意区分各种复句的关系，如注意区分因果、假设、条件、目的、递进、并列、转折、承接、解说等句间关系；注意体会总起句、过渡句、总括句等句子与其他句子的关系。(2)层次关系：从局部把握分析段落内部、段落之间的关系，如并列、对比等；从文本整体上把握文章结构，如总分结构、递进结构等。5.个性探究题本题考查运用文章观点分析情境问题的能力。第5题：

0分例：完全忽视材料和题干要求答题1分例：“象征性”踩点得分，其他完全忽视材料和题干要求答题①窦娥被押刑场时，周围有押送的人员和观看刑场的人群；‘②虽然舞台上只有“窦娥”一个演员，但是窦娥的表演让观众可以伤佛身临其境地感受到她的冤屈，从而引起人们对社会不公的愤慨。①《窦娥冤》是我国四大悲剧之一，以戏曲的方式呈现，文中多处运用运用象征手法以彰显人物的艰辛处境与心理，文中这句话是窦娥内心的感受而幻化出的心境，使读者能清楚地认识窦娥的心境与苦恨，表现当时的腐败社会和麻木的统治者。2分例：避免过于口语化答题……建议：认真作答，注意实际，抓住重点①我们中国的戏曲讲求演员的表现力，和你们西方戏剧不同，我们所要求的真实性是通过演员的表演，让人们看见舞台上没有的东西。②你看那窦娥前仰后倾，表演张力极佳，只一人胜似百十人，是你们西方演员不能做到的，好好欣赏吧朋友，我这么跟你说吧……朋友没怎么看过中国戏剧吧？我们中国的戏曲跟你们西方戏曲有很大的不同，你们力求客观真实，我们则主要靠演员的表演，把舞台没有的东西表现出来，关键就在于象征二字……第5题：

扣分点：注意用语规范，不写错别字。第5题：

2分例：要点重复，实则只有一点。①窦娥说的话便象征了他被人们押赴刑场，是用虚拟化的艺术表现生活。②在场上，窦娥的动作也呈现出被压着、被锁着的场景，具备象征性。③这些艺术表现手段是经过艺人努力，从生活加工提炼出来的一套具有象征性艺术特点的表现形式第5题：

2分例：要点重复，实则只有一点。第5题：

3分例：能结合材料和题目情境答题，但要点有杂糅之处，没有清晰的分点意识。中国戏曲在写意思想下突出象征性，窦娥通过动作语言，哪怕舞台上只有一人，也能令观众想象出她被官差押送的情景，演员的表演将“无中生有”，注重演员对人物的情感把握，而非绝对真实。第5题：

3分例：只简单摘取文本观点，没有结合题目情境①中国戏曲是在写意的美学思想指导下，通过程式化、虚拟化的艺术手段来表现生活；②中国戏曲程式化的舞台动作和虚拟的表演都有象征性的特点；③西方的戏剧注重情节，强调客观真实性，而中国的戏曲注重的是演员的表演，对戏曲的情节并不十分苛求。第5题：

4分例：得分要点欠缺①中国戏曲中强调的逼真，不是将现实的细节模仿的惟妙惟肖，而是通过演员的表演，把舞台上没有的东西无中生有的表现给观众看。②中国戏曲程式化的舞台动作和虚拟的表演都有象征性的特点，所以即使舞台上只有“窦娥”一个演员，她也能演出人山人海的表演4分例：分点琐碎，归纳不清，回答有瑕疵①中国的戏剧侧重演员的表演力，②中国戏曲通过城市化和虚拟化的艺术手段来表现，③西方戏曲所注重的客观真实性，在中国戏曲中并不是主要特点，④“窦娥”通过这句话来表现出拥挤感的生活特点，⑤这也是构成中国戏曲美学的重要因素第5题：

5分例：得分要点齐全，能结合题干情境和文本材料答题，分层分点清晰。①中国戏曲对场景情节的客观真实性，并没有十分的苛求，没有具体的事物，而是通过演员逼真的表演引起观众的感受，把没有的“