幼儿园教育教学指导管理规定守则

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规定守那么

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幼儿园教育教学管理制度

1、班级工作人员需要做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合的原那么，体、智、德育、美相互渗透，创设利用与教育相适应的良好环境〔心理环境、物质环境〕。让幼儿心情开心，主动积极参与各项活动，提高自我服务技能，养成良好的行为习惯。

2、详细要求：

(1)来园、离园活动

Ａ．做好幼儿来园预备，搞好活动室清洁卫生，做到室内空气流畅，光线充分，环境干净。

Ｂ．老师热忱接待幼儿，相互问早，观测幼儿精神面貌，了解幼儿所带玩具，安定幼儿心情，使他们开心地开始一天的生活。

Ｃ．创设有教育意义的环境，激发幼儿活动的爱好，鼓舞指导幼儿自由、开心地开展活动，并做好个别幼儿教育工作。

Ｄ．冬季幼儿进室后，自己脱去外套、帽子、围巾等，并整齐地放在指定的位置。老师留意观测，对有困难的幼儿进行适当的援助和指引。

Ｅ．离园时，提示幼儿拿好自己的衣物。

Ｆ．立场亲切和气，关怀尊敬幼儿及家长，利用离园时间，做好随机家访工作。

Ｇ．值班老师需要对留园幼儿组织适当的活动。

(2)户外活动〔包括早操与体育活动〕

Ａ．充分利用自然条件〔水、空气、阳光〕，让幼儿进行适当的熬炼，保证每天2小时户外活动时间〔其中1小时体育活动〕。

Ｂ．依据大纲、季节改变合理安排早操、体锻的时间，并结合本班幼儿的年龄特征及进展水平，安排体育活动内容。活动形式多样，着重激发爱好，提高技能，达到肯定的运动量。

Ｃ．活动前，老师检查幼儿着装〔系好鞋带、寒好内衣、带好手帕〕，并进行有关的安全教育。活动中，依据气候条件，幼儿体质和运动量大小，适当增减衣服。活动后，做好整理工作，如擦汗、洗手穿衣、喝水、适当休息等。

Ｄ．幼儿参与升旗仪式，升旗时立正，行注目礼。

Ｅ．早操时，老师需要精神饱满，示范动作正确，幼儿的站位要背光，背风。

(3)生活活动

Ａ．盥洗：

培育幼儿饭前、便后和手脏时洗手的习惯，要提示幼儿仔细地洗手，教会幼儿正确的洗手方法。

点心之前，洗手后不进行其他任何活动。

了解幼儿大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿运用便纸。指导援助幼儿便后整理好服装。

随机进行生活知识、技能教育，重视个别指导。

Ｂ．进餐：

餐前不组织猛烈活动，为幼儿创设宁静、开心的进餐气氛，适用“午餐报告”的形式最大限度地引起幼儿的食欲。

指导值日生发放餐具，指导幼儿正确运用餐具和整理碗筷。

进餐时，培育幼儿良好的饮食卫生习惯，做到细嚼慢咽，关怀食欲不振和体弱幼儿。

点心后用手帕擦嘴，饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。

(4)游戏活动：

Ａ．保证游戏活动时间，做到游戏内容丰富，形式多样，自由选择，自主开展，自发沟通。

Ｂ．创设合理的游戏环境，为幼儿预备丰富的游戏材料和玩具。

Ｃ．激发幼儿参与各种游戏的爱好，培育幼儿的想象力、制造力。

Ｄ．老师主动参加游戏，与幼儿共享乐趣，随时观测并引导、启发、援助幼儿选择游戏主题，理解角色，丰富内容，开展交往，培育解决问题的技能。

Ｅ．有计划地组织幼儿收集玩具材料和自制玩具。

Ｆ．培育幼儿良好的行为习惯。

(5)教育活动

A．根据《幼儿园老师教育工作计划制订的基本要求》，依据幼儿年龄特点和本班幼儿实际状况，熟识大纲，钻研教材，制订计划。

Ｂ．寓教育于游戏之中，激发幼儿的学习爱好，引导幼儿主动参加活动。调动幼儿的多种感官，让他们径直感知、体验、操作、提高迁移技能，培育探究精神。

Ｃ．依据教学内容运用启发性的语言，鼓舞幼儿提问，发挥想象，爱护幼儿思维过程中的制造意识。

Ｄ．面对全体，因人施教。活动中加强观测，着重个体差异，进行分层指导。重视反馈，实时调控。

Ｅ．创设与教育相相宜的环境，并充分发挥环