幼教培训课件：《走上自觉发展的研究之路-园本课题的开展与实施》

走上自觉发展的研究之路

——园本课题的开展与实施汇报人姓名

教师的专业成长，本质上是对教育教学问题解决能力的提升过程。一来要思辨问题的实质，二来需要寻找解决问题的方法。教师成长的最高境界，应该是对专业的自我认同。唯有如此，他对职业的幸福体验才会是自发的、可以保持的。

苏霍姆林斯基

教育家，写有教育专著和小册子40余本。

李吉林

情境教育创始人；2014年首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名；先后出版专著28本。园本课题选题0101

研究思路设计0202研究过程实施0303研究方法运用0404研究成果总结0505内容一、园本课题选题两种思路：1.分析自身实践的过程，从实践中寻找有价值的研究点，通过研究总结自身的成功经验或问题解决的经验，提炼相关策略，形成研究成果。2.教师对一些前瞻性的教育教学理念进行学习思考的基础上，结合自身的实践提出研究课题，更多地体现着思辨探索的意图。两个维度：1.分析应然与实然的矛盾冲突例如：生活习惯

游戏2.把握整体与局部的内在关联例如：提高……活动有效性的实践研究

基于核心经验提高大班幼儿说明性讲述的能力

一、园本课题选题问题课题专业思考与价值分析一、园本课题选题从教育改革热点中选取合适的研究课题在他人经验的启发下寻求适宜的研究课题从教学实践中挖掘有价值的研究课题从经典理论的学习中生成可操作性的研究课题在已有研究成果基础上确立深入研究的课题一、园本课题选题课题名称第一种：三要素基本结构研究对象+研究内容+研究方法例:中班幼儿看图讲述能力发展的个案研究大班幼儿自主学习品质及其影响机制的实证研究一、园本课题选题课题名称第二种：理论依据（背景）+……例:《指南》实施背景下家园沟通方式的实践研究STEAM教育视野下幼儿“乐构”创玩工坊之开发路径研究。**背景下**理念下**视野下基于**一、园本课题选题课题名称第三种：自变量+因变量

自变量指研究者掌握并主动操纵而引起研究对象变化的因素或条件。课题研究中具体表现为研究者采用的改革措施。

因变量是指在研究过程中由自变量引起的研究对象在行为或有关因素特征上作出相应的变化。1.利用思维导图提高大班幼儿叙事性讲述能力的实践研究2.运用'AMC科学模式'促区域幼儿教师专业发展研究一、园本课题选题研究方案二、研究思路设计1.研究背景与意义2.研究综述3.研究目标与内容4.思路与方法5.创新之处6.研究步骤7.参考文献研究背景与意义二、研究思路设计（问题的提出，选题的意义与价值）回答为什么要研究这个课题？时代背景理论背景实践背景研究综述二、研究思路设计对已有的研究成果进行整理与分析，对所选课题的意义与价值进行深入理解与重新判断1.搜集资料：中国知网、万方、维普网、龙源期刊网、国家图书馆……2.归类整理：时间线；关键词3.分析述评：分而述之，述而评之研究目标二、研究思路设计对研究活动预期结果的设想一般可以从三个维度来确定研究目标：一、课题研究本身的成果目标，可称为：本体目标；二、期望研究对象发生的变化，可称为“对象目标”；三、期望研究者自身发生的变化，可称为主体目标。研究目标二、研究思路设计对研究活动预期结果的设想课题：以家园联动为载体培养幼儿生活素养的实践研究目标1：通过课题研究，培养幼儿阶段必须具备的生活素养。包括适应幼儿园集体生活，了解必要的生活常识。养成良好的生活习惯，掌握基本的生活技能等。目标2：通过课题研究，引导家长领悟我园的教育理念，增强家园合作共育的观念和行为。家园联动探索幼儿生活素养教育的方法、途径，构建适合我园实际的幼儿生活素养教育活动模式。目标3：通过课题研究，展现我园师幼蓬勃朝气、积极向上、活泼大方的风采，使我园的办学成效进一步赢得社会和家长的认同。研究目标二、研究思路设计对研究活动预期结果的设想课题：以家园联动为载体培养幼儿生活素养的实践研究目标1：通过课题研究，培养幼儿阶段必须具备的生活素养。包括适应幼儿园集体生活，了解必要的生活常识。养成良好的生活习惯，掌握基本的生活技能等。本体目标：目标1：通过研究，从“以园为主，家庭为辅”的角度和从“以家庭为主、幼儿园为辅”的角度，形成一系列基于幼儿生活素养培养的家园联动基本操作策略。研究目标二、研究思路设计对研究活动预期结果的设想课题：以家园联动为载体培养幼儿生活素养的实践研究目标2：通过课题研究，引导家长领悟我园的教育理念，增强家园合作共育的观念和行为。家园联动探索幼儿生活素养教育的方法、途径，构建适合我园实际的幼儿生活素养教育活动模式。对象目标：目标2：在引导幼儿参与生活事件的过程中，提高幼儿解决生活事件的能力，培养一定的生活自理能力，形成一定的生活素养研究目标二、研究思路设计对研究活动预期结果的设想课题：以家园联动为载体培养幼儿生活素养的实践研究目标3：通过课题研究，展现我园师幼蓬勃朝气、积极向上、活泼大方的风采，使我园的办学成效进一步赢得社会和家长的认同。主体目标：目标3：通过研究提高教师对幼儿生活素养的认识，提升教师设计基于幼儿生活的学习活动的能力。研究内容二、研究思路设计选题的具体化，讲清楚研究什么课题：创新幼儿园主题活动教学管理的实践与研究研究步骤二、研究思路设计根据时间具体安排每个阶段的研究任务（一）准备阶段（2021年12月——2022年1月）1.……2.……（二）实施阶段（2022年2月——2022年10月）1.……2……（三）总结阶段（2022年11月——2022年12月）参考文献二、研究思路设计

专著［M］期刊文章［J］学位论文［D］网络资源［DB/OL］例如：[1]覃红梅.幼儿科学教育存在的偏差及其应对策略[J].基础教育研究,2003(12):43-45.各级标题二、研究思路设计一、……一级标题（空两格）（一）……二级标题（空两格）1.……三级标题（空两格）（1）……四级标题（空两格）1）或

……五级标题（空两格）关注三、研究过程实施1.处理好课题研究与日常教育教学活动的关系2.做好立项课题的开题论证3.引导课题组成员深度参与4.积累过程性资料与阶段性成果的提炼科学研究方法四、研究方法运用1.调查研究：问卷调查、访谈调查2.个案研究：针对单个对象的研究3.叙事研究：用讲故事的方式记录事件与分析原因4.实验研究：按照研究目的，合理控制无关因子，创设实验条件，观察、测定结果。研究成果的形式五、研究成果总结1.科研论文2.研究报告：问题的提出，理性思辨（理论概念与核心概念界定），研究内容与策略（研究设计、方法与过程），研究成效（结果或结论），反思（进一步思考）3.成果报告：问题的提出，解决问题的过程与方法，成果的主要内容，效果与反思4.专著及其他研究成果的形式五、研究成果总结1.科研论文2.研究报告：问题的提出，理性思辨（理论概念与核