幼儿园2024-2025学年第一学期保教工作计划

XXXX幼儿园2024-2025学年第一学期保教工作计划一、指导思想为深入贯彻党的二十大精神，落实全环境立德树人根本任务，依据《幼儿园教育指导纲要》、《3—6岁儿童学习与发展指南》、教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》的要求，各园保教工作应以《XX市幼儿园常规管理细则》为准绳，以《中心园保教工作计划》为指导，坚持党建引领，在“优质园+”的管理模式下，遵循理论与实际相结合、保教与师德共提升的工作思路，积极探索并不断更新教育观念，努力提高教师专业素质，积极促进教师的专业化成长，全面提升幼儿园的保教质量，加强幼小衔接工作的贯彻落实，办好人民满意的教育。二、保教常规工作重点（一）保育工作1.重视保育工作，提升保育质量。重视保育工作，加强对保育工作的督导，并通过专业培训和业务学习等形式提升教师保育能力。2.保教结合，培养幼儿良好的生活能力。努力做好保中有教、教中有保、保教结合，加强对幼儿生活各环节的管理，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，培养幼儿的自理能力，提高幼儿的自我防护意识。3.注重幼儿身心健康。加强幼儿户外体育锻炼，增强幼儿体质，定期对幼儿进行身心健康检查，并对幼儿进行合理的心理健康教育。4.做好卫生保健工作。增强教师保健意识与能力，坚持做好晨检及全日健康观察工作，积极预防常见病、多发病，对传染病做到早发现、早隔离、早治疗。做好护齿、护眼、驱虫等卫生保健工作。（二）园本课程建设工作树立大课程观，结合幼儿园实际，建构适宜本园的园本或班本课程，逐步形成幼儿园的办园特色，提升幼儿园的核心竞争力和办园品质。1.贯彻“一日生活皆课程”的理念，引导教师关注幼儿日常行为，从一日生活的各个环节入手，充分挖掘蕴含的教育价值，以宽泛的视角开发和利用幼儿生活中的教育资源，引导幼儿树立规则意识，养成良好的生活习惯。2.遵循“课程游戏化”理念，结合幼儿发展需要，开展适宜的五大领域集体教学活动，集体教学内容以幼儿为本，以适宜幼儿学习的方式，制定有效的教学策略。3.遵循“游戏课程化”理念，顺应游戏改革进程，持续推行自主游戏，进行自主游戏模式探索，提升教师对自主游戏理念的认知。本学年以“问题墙”为抓手，深化课程改革，丰富幼儿的多元经验，着重发展逻辑思维能力、思辨能力和解决问题的能力，实现自主学习与深度学习。4.建构亲自然课程，带领幼儿亲近大自然或开发园本自然资源，引导幼儿调动多种感官感知周围世界，激发幼儿的好奇心和探究欲望，培养探究能力，从而尊重生命、热爱生活。5.节日活动课程化。利用法定节日、传统节日以及专门事件的纪念日等，开展丰富多彩的活动，充分挖掘每个节日的地域风情和文化底蕴，有效利用各种资源，营造多元的环境氛围，弘扬中国传统文化，渗透社会主义核心价值观，增强幼儿的爱国情感与民族自豪感。（三）教研工作1.完善教研机制，修订教研制度。2.发挥辖区教研共同体的优势，创设“镇村幼儿园优质均衡发展一体化”双层三级教研模式，推动园所优质均衡发展。（1）一层三级教研模式即通过“1+4+9”的模式（1个辖区中心教研团队，4个学区教研团队，9个园所教研团队），分三个层级开展园本教研，推动全辖区幼儿园优质均衡发展。①辖区中心教研团队：理念引领，整体推进。成立由高校专家、市区两级教研员、名园长、名师、骨干教师组成的中心教研室，建立“幼儿园研讨交流群”，每月开展现场及线上研讨，解决辖区共性难题。②学区教研团队：结对帮扶，辐射带动。各学区根据实际情况，通过“模板打造——辐射跟进——求新思变”的形式，带动学区共同发展。③园所教研团队：园本教研，基层破冰。各园每周通过查摆问题、对点剖析、提升经验，借助课题引领、园本教研等多种方式，研究解决实际问题。（2）二层三级教研模式即各幼儿园内部组建三级教研组，助力教师的专业成长，带动幼儿园保教质量提升。①一级教研组：理念引领、课程导向。由各园园长主导，团队的成员为业务主任、年级组长，每周一次面对面教研，不定次开展线上学习。②二级教研组：课程审议，讨论解决实际问题。由业务主任和年级组长主导，团队的成员为各班游戏课程负责人，每周三中午按时开展教研活动。③三级教研组：课程落地、问题收集。由年级组长主导，团队的成员为各年级组教师，每周五放学后开展教研活动。3.综合运用多种教研方式，注重研训一体化，助力教师专业成长。（1）集中教研：灵活采用专题研讨、案例研究、现场诊断、网络教研以及“请进来，走出去”等方式，以研代训，以辩促研，以赛促学，精准提升教师教育理念。（2）分散提升：通过“共读一本书”、撰写“每日小结”等方式，稳步成长，树立教师终身学习发展观。（四）教科研工作1.建立健全教科研工作机制，成立组织机构，完善教科研制度，每学期制定切实可行的教科研计划，及时总结，实现教科研工作常态化。2.重视教科研工作，与日常保教工作相结合，以园级课题为抓手，以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显办园特色。3.建立课题逐级申报机制，进行“园级-区级-市级-省级”课题管理。各园应积极向中心园申报园级课题，做好“立项-研究-结题”工作，课题研究过程规范，材料齐全，能按照计划结题。中心园将进行阶段性督查。4.积极发表论文，申报优秀成果，承办园级以上教科研活动。（五）教师培训工作1.加强教师培训，制定教师年度培训计划，结合新进教师岗前培训、日常培训、上级培训、假期培训以及以研代训，灵活采用集中学习与分散学习、集体培训与骨干培训的方式，注重培训的实效性。2.注重对青年教师的培养，优化教师队伍结构。制定《“1358”青年教师梯队培养计划》，做好青年教师的培养规划，并通过“结对帮扶”等方式充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，不断提高青年教师的教育教学基本功和实践能力，使青年教师沿着“1年入门、3年成型、5年成材、8年成器”的职业道路不断进步，实现“建设一支职业道德高尚、理论知识扎实、操作技能过硬、教育教学技术全面、科研能力突出、富有活力、勇于创新、适应幼儿园发展需要的青年教师队伍”的发展目标，推动全园教师队伍整体素质的提升。同时，建立教师成长档案，培养教师善于反思、勤于发现、乐于分享的学习习惯，进一步促进教师的专业成长。（六）家园社协同育人工作1.重视家园共育工作，提高家园共育质量。以《家庭教育促进法》为依托，充分运用家长会、家长学校、家长开放日、亲子活动、家访等多种形式加强家园互动，广泛开展家庭教育宣传，普及家庭教育知识，推广家长教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。2.及时建立并完善幼儿成长档案，建立科学的适合幼儿发展的评价体系，积累反映幼儿成长的相关资料，动态评估幼儿的发展水平，促进幼儿富有个性的发展。3.各园培养家长学校种子教师，进行一学期一次的宣讲工作，以此推动我辖区家庭教育工作创新发展，提高家庭教育的专业化、针对性和实效性，合力推进辖区家庭教育的持续健康发展。4.加强与社区的联系，主动参与社区文化建设，为居民提供科学育儿咨询服务，努力打造家园社协同育人新模式。（七）其他工作1.搭建能力展示平台，结合上级活动，通过教学能手评选、优质课评比、游戏环境创设、游戏案例评比、基本功大赛、优秀论文评选等活动促进教师专业成长。2.加强宣传意识，利用线上线下平台，对幼儿园日常保教、节日活动、评比竞赛等活动进行宣传，提高幼儿园的知名度和影响力。3.增强建档意识，做好保教相关工作存档。4.重视各项督导检查工作，结合督导细则，及时更新补充。三、中心园保教工作大事表月份具体保教