声音的产生与传播课件人教版八年级上册物理2

1.知道声音是由物体振动产生的；学习目标2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声；3.知道声音传播的速度与介质种类及温度有关；4.了解回声现象，知道回声的形成过程。在我们生活的世界里存在着各种各样的声音……海浪琴弦声音的产生你听到声音了吗？橡皮筋在做什么运动？这声音是由什么引起的?当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗？橡皮筋振动引起的振动不能听到了把钢尺弯曲到一定程度，然后放手。课堂实践发出声音时明显感觉到声带在振动。停止发声时，振动停止。将手指按住自己的喉头两侧后说话，有什么感觉？停止发声，又有什么感觉？把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动。观察橡皮筋在做什么运动？当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗？当听到声音的时候，橡皮筋在不停的振动。振动停止时，声音同时也消失不见。声音的产生实验方法：转化法声音与振动的关系敲击音叉使其发声，用一个泡沫球去靠近正在发声的音叉进行观察；声音停止后，再观察音叉发声吗？声音消失了吗？将微小的、看不见的振动

转化为明显的、看得见的小球的跳动声音与振动的关系想一想，还有什么方法证明音叉在振动？怎样用转化法证明桌子在振动？音叉放入水中声音与振动的关系声音是由物体的振动产生的一切正在发声的物体都在振动振动停止，发声也就停止，但声音不一定消失小结声音的记录记录振动，就记录了声音探究实验液体可以传播声音吗?（1）将石头在水中碰撞,是否能在上方听到声音?这说明了什么?现象：能够清晰地听见石头撞击的声音。结论：水中的声音是通过水传入空气，又通过空气传入人耳的。（2）用塑料袋将正在播放音乐的门铃密封,浸没在盛有水的水杯中.还能否听到门铃的的音乐声？仍能听到梦玲发出的音乐声,这说明水可以传声。结论：液体可以传播声音固体可以传播声音吗?想想做做(1)一个同学轻敲桌子,另一个同学把耳朵贴在桌面上听敲击声.耳朵离开桌面和紧贴桌面上,听到轻叩桌面的声音相同吗?第一次是桌子传播的声音，第二次是空气传播的声音，两次声音效果不同。(2)用两个纸杯连几米长的细棉线,制作一个“土电话”,两个同学用“土电话”说话和在同样的位置直接说话有什么不同？结论：固体可以传播声音大量实验表明：声音的传播需要物质，把这样的物质叫做介质。介质——能传播声音的物质叫介质。固体、液体、气体都可以作为介质传播声音，真空不能传声。雷电时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声呢？问题远处一道闪电划破夜空,雷和闪电同时产生,过一会我们才会听到雷声.这说明，远处的雷声音传到我们的耳朵是需要时间的。敲鼓声是怎样在空气中传播的？声音的传播声以波的形式传播着，我们把它叫做声波声波到达人耳后,又怎样让大脑感知?声波鼓膜振动听小骨及其他组织听觉神经大脑声音的传播声音的传播能够传播声音的物质叫做介质声音的传播需要介质固体、液体、气体都可以传声，真空不能传声小结声音的产生与传播声速声速：声音传播的快慢大小等于声音在每秒内传播的距离公式：声速的大小与哪些因素有关呢？单位：m/s声音的产生与传播声速声音在15℃的空气中传播速度为340m/s声速的大小与介质的种类有关：一般是v固

>

v液>

v气声速的大小与介质的温度有关温度越高声速越大声音的产生与传播

1.下表列出了相同条件下不同物质的密度及声音在其中传播的速度：根据上表提供的信息，可以得出的结论是（）A．声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B．声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C．声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D．声音在金属中传播的速度随着金属密度的增大而增大声音的产生与传播

2.小华在钢水管的一头敲一下，小珍在另一头却听到三下声音，这三下声音依次是由下述物质传播的（）A．钢、空气、水 B．钢、水、空气 C．水、空气、钢 D．空气、水、钢人耳能分清前后两次声音的时间间隔要大于

讲授新课回声回声声波在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，形成回声。对着山崖呼喊，会出现什么现象讲授新课人耳能辨别出回声的条件：回声与原声的时差大于人耳能辨别出回声的条件：与障碍物的距离大于17ms回声讲授新课回声当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，此时人们分辨不出原声和回声，但是会觉得声音更响亮。混响1.课堂上，学生能听到教师讲课的声音；海洋中的海豚能听到互相呼唤的声音。这些声音在传播中所利用的介质分别是

。2.小明在装满水的铁管一端用锤子敲了一下，铁管足够长，小王在另一端能听到

几次声音，第一次是从

传播而来的。空气、海水3铁管随堂