PEP小学英语五年级上册人教版《Unit 5 There is a big bed》A Lets spell教案

教案设计

一、教学目标

1.语言能力目标

(1)学生能够感知并归纳字母组合ai和ay在单词中的发音规则。

(2)学生能够逐步读出符合ai和ay发音规则的单词，并能初步

根据单词读音拼写出符合ai和ay发音规则的单词。

2.学习能力目标

(1)学生能够逐步做到见到符合ai和ay发音规则的单词并能拼

读，听到ai和ay发音规则的单词能拼写。

(2)学生能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

3.思维品质、策略目标：

(1)学生通过阅读故事，理解朋友的含义，能够在生活中乐于

交友，善于表达自己的情感。

(2)学生通过Mindmap形式，能够自主形成归纳和发散思维

的能力。

4.文化意识目标：

(1)通过小组活动，学生能够形成合作意识和团队意识。

(2)通过两篇绘本故事，学生在学习中体验、认识“朋友”的

真正含义。

二、教学重难点：

1.学生能够掌握字母组合ai和ay的发音规则，能够读出并拼写

符合ai和ay的发音规则的单词。

2.学生能根据发音拼写出符合ai和ay发音规则的单词；能够在

单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。

三、教学过程

Step1.Presentation

1.Enjoyasong.

T：Boysandgirls,abeautifulsongforyou.

T:Now,Classbegins!（手势）

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,Rain.

T:Sitdown,please!Ss:Thankyou,Rain!

T:Youarewelcome!

2.Freetalk（2生）

师走到一生面前

T:Hello,boy!Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,

too!

T:Whatdayisittoday?Ss:It's

Monday/Tuesday/Wednesday.

T:Great!

师走到另一生面前

T:Hello,girl!Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeet

you,too!

T:What'stheweatherliketoday?

Ss:It/ssunny/cloudy/rainy--.

T:Wonderful!Today,It'sMonday/Tuesday/Wednesday,It's

sunny/cloudy/rainy---.

3.Leadin

T:Today,Let'stalkabout"ai"and"ay".（PPT课件出示ai和ay。）

T:First,Let/ssingasong.Showmeyourhands.

T:What'sthesongabout?

Ss:It'saboutfriends.

（设计意图：通过日常交流和歌曲，创设英语学习的氛围，拉进

学生与老师之间的距离，营造和谐的英语学习氛围，同时引入主题，

为下一步的学习做好铺垫。）

Step2Presentation

I.学习ai发音

1.引入话题

（1）引入绘本故事《Aimee'sfriends》

T:Todaywehaveanewfriend.Look!（课件Aimee说：Hello!I'm

Aimee.）Let'ssay"Hello!•••"（师生一起说）TodayisAimee's…？

（birthday）,She'llhavea---?（birthdayparty.）Herfriendsarecoming.

Look!Whoarethey?（师生一起认识5个小动物。）Whatcantheydo

forAimee?

（2）Watch,listenandanswer.（出示四个含有ai的单词：rainy,

rainbow,paint,wait）

T:Now,Let'sgointothestory-----wAimee'sfriends”.

①rainy

T:Now,Let'slisten.（生先听录音Todayismybirthday.）

T:Guess,What'stheweatherlikeinthestory?Whocan?

3—4生猜：

T:Now,let/shavealook.

T:Oh!It's•••（rainy）.（师贴图卡rainy）Whataboutherfriends?

②rainbow和paint

T:Look!Beariscoining.

T:Listen.WhatcanhedoforAimee?（PPT出字听录音）Whocan?

You,please.SI:paintarainbow.

T:（学生回答出来时）Yes,yougotit,givemefive.Hecanpainta

rainbow.然后师示范刷墙动作，T:Icanpaintthewall.师停顿贴图卡

paint,然后师拿出画笔示范画彩虹的动作。T:AndIcanpaintarainbow.

Canyoupaintarainbow?师贝占图卡rainbowo

③wait

T：Look!Whoiscoming?Lefslisten.Whatdoeshesay?（生听录

音）

T:Together.S:生读

T:Great!Youreadverywell.（师动作）Ican'twait.Ican'twait.

Followme,please.（带读2遍）师贴图卡wait。

出示人们等公交车的图片PPT,理解wait的含义。

T:Look!Theywaitforabus.Theywaitforatrain.

（设计意图：利用学生感兴趣的绘本故事创设情景，构建有意义

的整体语境，呈现含有ai组合的单词rainy,rainbow,paint,wait引导

学生在语境中进行发现式的学习O）

2.探究学习ai的发音

T:Boysandgirls,Lookhere,Whatcanyoufind?Together.Ss:

生读单词。

T:What'sthesame?（课件出示:What'sthesame?）Whocan?

Ss:生举手说都有ai

T:That'sgood.Theyallhavethesameletters"ai"J币拿ai卡片并

贴到黑板上。然后画好四条思维导图线。

T:What'sthesoundofai?Let'slisten.

（1）播放录音

生听录音T:Whocan?S：a-lsays/ei/

T:Wonderful!You'vegotit!a-lsays/ei/师贴/ei/卡片,然后师

画好思维导图线之后师示范发音Lookatmymouth./e/--/i/--/ei/（两

遍）Whocan?检查2生

（2）听音正音（播放ai发音的chant）

T:Now,Let'swatchthevideoandchanttogether.

（设计意图：学生通过听音感知、比较，自主发现并总结出字母

组合ai发/ei/的规则，并用自然拼读和chant强化字母组合ai的发音

规则。）

3.Trytospell（拆音拼读）

T:Boysandgirls,Let'strytospellthewords.Look!（课件,师示范

分音读词，然后生读。手势动作！）

T:（PPT分音节示范读,先出音节,然后再读）/r/-/ei/--/n/--/i/

/reini/

T:Nextone.Together师PPT出示音节学生读

/r/一/ei/--/n/--/b/--/au//rembau/

T:That/sgreat!Nextone.

T:Whocan?You,please.师PPT出示音节学生读/w/--/ei/--/t/

Howmanysounds?Ss:4T:Whocanspell?You,please./weit/

T:Agoodtry!Thelastone.Whocan?You,please.师PPT出示音

节学生读/p/--/ei/--/n/--/t//peint/

T:Nicework!

（设计意图:通过“拼音”这一语音意识训练活动,运用“phonics”

教学法，学生在拼读中学会自然拼读的能力，学生一旦掌握了自然拼

读法，就会逐步形成“见词能读”的能力，从而为认读单词，提高阅

读能力奠定扎实的基础。）

4.Trytospellmorewords

T:Now,let/strytospellmorewordswith"ai”.Youcanspelllikethis.

师示范拼

T:Now,Boysandgirl,Pleasetakeoutyourboard.

②小组内拼字，师巡视指导。

（设计意图：学生小组内利用字母贴学具，快速拼出相应单词，

学生培养了合作意识和见词能读的能力，为后面的Look,listenand

write活动做铺垫。）

II.学习ay发音

1.故事出示四个含有字母组合ay的单词（say,way,birthday,

Monday）

T:Now,boysandgirls,lookhere,Thestoryisgoingon.

①Monday课件

T:Monkeyiscoming.Listen!

T:WhenisAimee'sbirthday?Ss:Monday.师贴图卡

Monday,o

②say和birthday课件

T:Quack,quack!Theduckiscoining.Listen!

师同时贴图卡和

T:WhatcanhesaytoAimee?saybirthday0

way课件

③T:Oh--Oh,afunnypig.Listen!Whatdoeshesay?

Ss:生读

PPT出示图帮学生理解way的含义：ThewaytoAimee'shome.

师贴图卡

wayo

（设计意图：利用学生感兴趣的绘本故事继续创设情景，构建有

意义的整体语境,呈现含有ay组合的单词say,birthday,way,Monday,

学生在语境中进行发现式的学习O）

2.探究学习ay的发音

T:Lookhere.Whatcanyoufind?Together.Ss:生读

单词。

T:What'sthesame?（课件出示:What'sthesame?）Whocan?

Ss:生举手说都有ay

T:That/sgood.Acardforyou.Theyallhavethesameletters"ay".

师拿ay卡片并贴到黑板上。然后画好四条思维导图线。

T:What'sthesoundofay?Let'slisten.课件播放录音

T:Whocan?S:都发/ei/

T:Goodjob!Clapyourhands!师画好思维导图线。

（设计意图：学生通过听音感知、比较，自主发现并总结出字母

组合ay发/ei/的规则，并用chant强化字母组合ay的发音规则。）

3.Trytospell（拆音拼读）

T:Boysandgirls,Let'strytospellthewords.Look!

PPT分音节示范读，先出音节，然后生再读

T:Nicework!

（设计意图:通过“拼音”这一语音意识训练活动,运用“phonics"

教学法，学生在拼读中学会自然拼读的能力，学生一旦掌握了自然拼

读法，就会逐步形成“见词能读”的能力，从而为认读单词，提高阅

读能力奠定扎实的基础。）

4.Trytosaymorewords（3生）

T:Now,let'strytosaymorewordswith"ay”.Whocan?学生

自由说

T:Nicework!Boysandgirls,Look!Welearnedmanywordsabout

ay.

川.总结

l.ai和ay都发/ei/

T:Lookhere!Inthisgroup,"ai"says/ei/,thisgroup,"ay"says/ei/

too.Theyhavethesamesound.

2.ai在词中，ay在词尾

T:Pleasepayattentiontoaianday.What'sthedifference?学生

说ai在单词的中间，ay在单词的末尾。T:That'sgreat!Inthisgroup,aiis

inthemiddle,butthesewordsendwithay.

3.复习a-e发音

T:Now,Thinkitover,whatotherlettersalsomakethesound/ei/?

Canyou?

Letmehelpyou.Lookatthewords.Let'sread.Ss:生读单词

（name,face,cake,save）

T:a-esays…？Ss:/ei/

T:Yougotit.

（设计意图：通过对所学知识的梳理总结，学生将本课所学信息

进行加工、储存，从而明确了学习目标。）

IV.Lefschant

T:Boysandgirls,let'shavearest!Let'schant!

Step3Practice

1.Listenandrepeat.跟读录音（课本Let'sspell的单词录音）

T:Now,It'stimetolistenandread.Pleasetakeoutthispaper.

Followit,please.

课件播放录音生跟读。

2.Magicgame魔术出示单词

T:Youreadverywell.So,Let'splayamagicgame.（出示课件，单词

快速闪现。）

3.Listenandcircle(课本P50第三部分)

(1)Listenandcircle

T:Boysandgirls,Let'slistenandcircle.(师手势)

(2)检查

T:Haveyoufinished?Whocan?You,please.No.lWhichword?

Verynice!•••

T:Areyouallright?

4.Look,listenandwrite(课本P50第三部分)

(1)听音填空T:Now,listenandfillintheblanks.(生听录音)

T:Finished?whocanshowus?You,please.NO.1NO.2NO.3T:

Right?

T:Areyouallright?

(2)选写一个句子

T:Boysandgirls,youshouldchooseonesentencefromhereand

write.

(3)展示

师评价T:Whataboutthewriting?Wecanwritethismuch

better!

T:So,boysandgirls,whataboutyou?Checkinpairs.

(设计意图：学生模仿准确的发音，进一步训练学生见词能读、

听词能拼和独立在单线上书写句子的能力。)

Step4Production.

T:Boysandgirls,Doyourememberthefunnypig?Thepigcan't

findthewaytoAimee'shome.Whatwillhappen?Let/sreadthestory,

“Thelittlepig”.

1.Listentothestory.T:First,listen.

2.Groupwork.

T:Now,boysandgirls,takeout