《写作-学写传记作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《写作_学写传记》作业设计方案第一课时一、课程背景《写作_学写传记》是一门针对高中生的写作课程，旨在培育同砚的写作能力和创作思维。通过进修传记文体，让同砚了解传记的特点、结构和写作技巧，激发他们对写作的爱好和热忱，提高他们的写作水平宁表达能力。二、课程目标1.援助同砚了解传记文体的特点和写作技巧。2.培育同砚的写作能力，提高他们的文字表达和组织能力。3.激发同砚的创作思维，培育他们的观察力和想象力。4.培育同砚对文学和人物的审美能力，提高他们的文学修养和人文素养。三、课程内容1.传记文体的特点和写作技巧2.传记的结构和写作要点3.传记的语言风格和表达技巧4.传记的题材和人物选择5.传记的创作方法和实践操作四、作业设计1.个人传记写作要求同砚选择一个自己喜爱或者崇拜的人物，撰写一个个人传记。要求传记包括人物的生平、成就、性格特点、影响等方面的内容，可以结合实地调研和采访，突出人物的奇特的地方和价值观念。要求语言生动、形象鲜亮、结构合理、条理明晰。2.传记阅读与评论要求同砚选择一本经典传记作品进行阅读，并撰写一篇书评。要求书评包括对作品的主题、结构、语言、人物塑造等方面进行评判和分析，突出作品的价值和意义。要求语言流畅、逻辑明晰、观点奇特、立意深刻。3.传记创作竞争组织同砚参与传记创作竞争，要求同砚依据指定主题和要求，撰写一篇传记作品。要求作品创意新颖、观点奇特、情感真挚、结构完备。选拔出优秀作品并进行颁奖。五、评判标准1.作业内容完备，符合要求。2.语言表达流畅，文字通顺。3.结构合理，条理明晰。4.观点奇特，立意深刻。5.创意新颖，情感真挚。六、总结通过《写作_学写传记》这门课程的进修和作业设计，同砚将能够全面了解传记文体的特点和写作技巧，提高他们的写作能力和表达能力，激发他们的创作思维和想象力，培育他们对文学和人物的审美能力，为他们将来的进修和生活打下坚实的基础。期望同砚能够在这门课程中收获知识和乐趣，不息提升自己的写作水平宁文学修养。第二课时一、课程背景《写作_学写传记》是一门面对中同砚的写作课程，旨在援助同砚提升写作能力，培育他们的创设力和表达能力。通过进修传记写作，同砚可以了解传记的基本结构和写作技巧，同时也可以练习自己的观察、分析和表达能力。二、教学目标1.了解传记的基本观点和特点，能够分析传记的结构和写作技巧。2.培育同砚的观察力和分析能力，让他们能够深度了解传记中的人物和事件。3.提升同砚的写作能力，让他们能够用生动的语言和丰富的细节写出一个生动的传记。三、教学内容1.传记的定义和特点2.传记的写作结构和技巧3.传记中的人物描写和事件描述4.传记写作的注意事项和常见错误四、教学方法1.讲授结合实例：通过讲解传记的定义和特点，结合实际的传记文本进行分析，让同砚能够更好地理解传记的写作要点。2.分组谈论：让同砚分成小组，共同谈论传记中的人物描写和事件描述，互相沟通意见，提升团队合作能力。3.作业指导：安置传记写作作业，并提供详尽的写作指导和反馈，援助同砚不息提升写作水平。五、作业设计1.作业一：阅读并分析一篇经典传记文本，总结其中的写作技巧和特点，撰写一篇读后感。2.作业二：选择一个自己感爱好的人物，撰写一篇简短的传记，包括人物的生平、成就和性格特点。3.作业三：结合实地调研或采访，撰写一个真实的传记故事，要求包括人物的背景、经历和影响。六、评判标准1.内容完备：传记中包括人物的生平、成就和性格特点，事件描述生动详尽。2.结构明晰：传记的结构合理，逻辑明晰，条理清晰。3.语言规范：用词准确，语法规范，表达流畅。七、总结通过《写作_学写传记》这门课程的进修，同砚将能够精通传记写作的基本技巧，提升