热力环流形成的原理

同课异构第三节大气环境热力环流形成的原理

保定地区第二届同课异构课程标准：学习目标：1.理解热力环流的形成过程，阐述大气热力环流的基本原理。2.能够利用热力环流原理解答生产、生活中的实际环流问题。重点：热力环流的形成过程及应用

难点：运用热力环流原理分析绘制城市风、海陆风、山谷风的形成

同课异构一、创设情境，激发兴趣（一）生活问题导入，唤起求知欲

问题：观察我们的教室，为什么暖气安装在下边？空调的出风口在上边

？冬天，坐在第一排门口位置的同学一开门会感觉特别冷，为什么呢？....

学习了今天的内容，我们会找到答案……保定地区第二届同课异构（二）基本概念：1、气压：

2、等压面：

是指单位面积垂直方向上空气柱的总重量。空间气压相等的各点所组成的面。气压随海拔上升而下降保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们阅读教材47页第一段内容，找出：1、引起大气运动的原因是什么？

要求：先认真独立思考，然后，举手回答。请在别的同学发言时，认真听取，并做好补充、评价的准备。

太阳辐射在地表的差异分布，造成不同地区气温不同保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律请同学们认真阅读教材47—48页第二段内容并结合图2-29第一幅图，思考并画出简图：2、地面受热均匀时等压面与地面的关系？

要求：先认真独立思考，然后，举手回答。请在别的同学发言时，认真听取，并做好补充、评价的准备。保定地区第二届同课异构101010081006地面高空1004

图⑴A..B.c（百帕）假设：地面受热均匀，则形成的等压面平行于地面ED保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们认真阅读教材47—48页第二段内容并结合图2-29第二幅图，思考并用箭头画出气流的运动方向：

3、地面受热不均时大气垂直方向上是怎么运动的？

要求：先认真独立思考，然后，举手回答。请在别的同学发言时，认真听取，并做好补充、评价的准备。受热较多——空气膨胀上升受热较少——空气冷却下沉保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们认真阅读教材47—48页第二段内容并结合图2-29第二、三幅图，思考并标出气压状况：4、大气的垂直运动对同一水平面（近地面、高空）的大气密度及气压的影响？

要求：先认真独立思考，然后，选出代表在黑板上标出。请其他同学在自己本上标出，画完后认真看黑板，辨别其正误，并做好补充、评价的准备。保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们认真阅读教材48页第三段内容并结合图2-29第二、三幅图，思考用箭头画出气流的运动方向：

5、此时大气在水平方向（近地面、高空）上是怎么运动的？

要求：先认真独立思考，然后，选出代表在全班交流。请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。高压→低压保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们认真阅读教材47—48页第二、三段内容并结合图2-29，思考：

6、如何描述热力环流的形成过程？

要求：先认真独立思考，再进行小组讨论，相互充实完善；然后，选出代表在全班交流。请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。保定地区第二届同课异构高气压低气压受热低气压高气压冷却思考：比较A.B.C.D四地气压值的大小？ABCD近地面的气压比高空的气压值大，在垂直方向上，高空的高压总比低空的气压低。A>D>C>B保定地区第二届同课异构二、认真探究，掌握规律

请同学们认真阅读教材47—48页第二、三段内容并结合图2-29，思考：7、当地面受热不均时等压面发生怎样的变化？要求：先认真独立思考，再进行小组讨论，相互充实完善；然后，选出代表在全班交流。请在别的同学发言时，认真听取，理解他发言的内容辨别其正误，并做好补充、评价的准备。后发言的同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可进行充实、完善。等压面出现弯曲保定地区第二届同课异构三、迁移运用，拓展提升运用热力环流形成的原理解释自然现象并画出简图:

1、城市风的形成：

要求：先认真独立思考画图，并选代表在黑板上画，其他同学画完后同桌之间交换，并给对方画的简图辨别其正误；再进行小组讨论，相互充实完善；最后，全班同学一起看黑板上画出的简图，并做好补充、评价的准备。

保定地区第二届同课异构思考：我们在城市建设中应采取什么样对策？（如有大气污染的企业、卫星城、绿地）保定地区第二届同课异构三、迁移运用，拓展提升运用热力环流形成的原理解释自然现象并画出简图:

2、海陆风的形成：

要求：先认真独立思考画图，并选代表在黑板上画，其他同学画完后同桌之间交换，并给对方画的简图辨别其正误；再进行小组讨论，相互充实完善；最后，全班同学一起看黑板上画出的简图，并做好补充、评价的准备。

保定地区第二届同课异构

冷

暖海陆保定地区第二届同课异构海陆暖冷保定地区第二届同课异构三、迁移运用，拓展提升运用热力环流形成的原理解释自然现象并画出简图:

3、山谷风的形成：

要求：先认真独立思考画图，并选代表在黑板上画，其他同学画完后同桌之间交换，并给对方画的简图辨别其正误