冀教版小学英语五年级上册集体备课第四单元教案含教学反思

Lesson19MeetLiMing'sFamily

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：at,evening,nice,meet,morning,afternoon.

学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nicetomeetyou!

Didyouhaveanicetrip?

能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。

情感目标

学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。进一步激发学生学

习英语的兴趣。

教学重难点：

能听、说、读、写单词：at,evening,nice,meet,morning,afternoon.

学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Nicetomeetyou!Did

youhaveanicetrip?

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。

教学课时：2课时

教学过程：

Stepl、Greeting

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

Step2>Review

用简单的句子英文复述故事BillyBee,再复述的过程中复习上一

单元关于旅行的词汇。

Step3>newwords

教授本课新单词：利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，

呈现新单词morning,afternoon,evening.

“at”的用法：ppt出示钟表图片，配合句型whattimedo

you.......?At..…inthe........解释“at”的用法，并加以练习。

Step4>newconcepts

1、自读课文，划出陌生词汇。

2、播放课文的录音，学生听音默读。

3、再听，学生跟读。

4、小组内读课文，解决划出的难点。

5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。

6、教师帮助学生解决疑难。

7、播放录音，学生跟读课文。

8、分角色读课文。

9、指名朗读，师生共同评议、正音。

10、以小组为单位，练习对话。

Step5、HOMEWORK

第二课时

Stepl、Greeting

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

Step2、Review

以问题的方式复习课文内容。

Step3>practice

1）小组活动：演示是课文对话。

2）let'sdoit!

A.Askandanswer

B.Chooseandwrite

完成57页表格和句子。

3）指导学生完成活动手册。

Lesson20TheSpringFestivalIsComing!

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：room,door,window,make,kid.

学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Whatdoyoudo

fortheSpringFestival?

能力目标学生能用英语表达春节前的准备工作。

情感目标体会中国春节的魅力

教学重难点：

能听、说、读、写单词：room,door,window,make,kid.

学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构：Whatdoyoudo

fortheSpringFestival?

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

Stepl>Greeting

Goodmorning,class!

Step2、Review

小组活动：完成表格，再说一说。

Whattimedoyou...?At...inthe...

nameGotoschoolHavebreakfastGotobedWatchTV

Step3>newconcepts

1）讨论春节：出示图片，引出春节的英文表达SpringFestival,

并练习发音。

2）小组活动：讨论问题Z/WhatdoyoudofortheSpringFestival?w

并汇报结果。

3）学习新词汇：出示一张室内图：展示新词汇room,door,window,

kid.并进行单词的听说练习。

4）播放课文录音，第一遍，听；第二遍，跟读。

5）、小组内读课文，解决划出的难点。

6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。

7）、教师帮助学生解决疑难。

8）回答问题：

Step4、homework

第二课时

Stepl、Greeting

Step2>Review

齐读课文

小组活动：完成表格，再说一说。

WhatdoyoudofortheSpringFestival?

namewhatdoyoudofortheSpringFestival?

Step3>practice

让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的

春节。

St即4、let'sdoit.

1)readandmatch

2)pairwork

TalkabouttheSpringFestival

Step5>activitybook

指导学生完成配套练习。

Lesson21WhatYearIsIt?

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：year,also

能力目标会用英文表达中国的十二生肖。

情感目标体会中国春节的魅力

教学重难点：

能听、说、读、写单词：year,also

会用英文表达中国的十二生肖。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：教科书、录音带、多媒体课件，单词卡。

教学课时：2课时

第一课时

Stepl、Greeting

Step2>Review

向全班同学介绍中国的春节。

出示图片，复习动物名称。

Step3>newconcepts.

1）新词汇学习：出示日历，引出并学习心词汇：year,mouth.

2）十二生肖：小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。

3）出示图片，认识十二生肖。

4）播放录音。第一遍听，第二遍跟读。

5）Q：Howmanyanimalsarethere?

Whatarethey?

6）、指名朗读，师生共同评议、正音。

7）、以小组为单位，练习读课文。

Step4、practice

ModalPlay：出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。

Groupwork:看图片说属相，同一属相的学生站起来。

Step5、homework

第二课时

Stepl>Greeting

Step2>Review

小组比赛：背诵十二生肖的动物名称。

Step3、newconcepts.

1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。

2）小组内分角色进行朗读练习。

3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。句子提示：

Howoldareyou?Whatisyouryear?Whatisyourmother's/

father/s/.......Year?Whatishis/heryear?

4）对话练习展示。

Step4、practice

1）完成图表

FamilymotherfatherCousin

Theyear

2)let/sdoit!

3)指导学生完成配套练习。

Step5>homework

Lesson22SpecialHolidaysinChina

一、教学目标与要求：

1.知识目标：

A.能听说读写以下中国传统节日：SpringFestival,LanternFestival,

Mid-AutumnFestival,DragonBoatFestivalo

B.能了解并听说读写以下中国特别节日中人们的活动：visit

relativesandfriends,eatgoodfood,getluckymoney,eatzongzi,

watchthemoon,playwithlanterns,eatmooncakes,eatdumplings,

watchdragonboatraces,eatsweetdumplings,watchlanterns.

C.能熟练掌握句型：Whatdoyoudoon---?

D.完成课后练习。

E.灵活运用所学知识向国外友人介绍中国传统节日及活动。

2.情感目标：

A.文化渗透：了解中国传统文化，使学生认识中西文化差异。

B.情感渗透：培养学生热爱中国传统文化，培养爱国品质。

二、教学重难点：

1.教学重点：

A.了解中国传统节日名称和日期。

B.熟练运用主要句型询问节日里人们的各种活动。

2.教学难点：

A.节日时间及大量活动的记忆。

B.灵活运用所学知识向国外友人介绍中国传统节日。

三、课前准备：

1.教师准备：

网络、多媒体课件、单词句型卡片。

2.学生准备：

上网搜索各类资料了解中国传统节日的由来及习俗。

四、教学过程：

1.Greeting:Hello,everyone!

Whatdayistoday?

Howoldareyou?What'syouryear?

Review:WeknowJennyandLiMingwilltraveltoBeijing.Theywill

staytwodayswithLiMing/sfamilyforSpringFestivalinBeijing.Doyou

knowwhenistheSpringFestival?DoyouloveSpringFestival?

2.NewConcepts:

(1)WeknowSpringFestivalisaChineseNewYear.Soitisaspecial

holiday.引入课题并板书SpecialHolidaysinChina.

(2)询问同学是否知道一些有关于中国传统节日的知识，以及

在这些特殊的节日里，我们该做什么。

(3)介绍节日的英文名称端午节theDragonBoatFestival中秋

节theMid-AutumnFestival重B日节theDoubleNinthFestival7青明节

Tomb-Swe即ingDay元宵节theLaternFestival练习朗读。

(4)听课文录音，学生看书，并回答以下问题。

A.WhatwillJennyandDannydothisevening?

Isitabigdinner?

B.WhatspecialholidaysinChina?

What'sLiMing'sfavouriteholiday?

C.WhatdowedoontheDragonBoatFestival/Mid-Autumn

Festival?

（5）总结词组：specialholiday

ChineseNewYear'sDay

theDragonBoatFestival

theMid-AutumnFestival

bigdinner

dragonboatrace

mooncake

（6）听课文录音并跟读，达到熟读。

Practice:

（1）完成课后练习第一题。

（2）给同学们分组，两两对话，询问对方最喜欢的节日是什么，

以及在这个节日里会干什么。

What'syourfavoriteholiday?

Myfavoriteholidayis...

Whatdoyoudoon...?

ClassClose:

1.用本文的重点句型造句并写下来。

What'syourfavoriteholiday?

Myfavoriteholidayis...

Whatdoyoudoon...?

I...

2.问一问你的家人，他们喜欢哪个节日，喜欢在节日里做什么，说

出来与大家分享。

Lesson23Whatdoweneedforthetrip?

教学目标

知识目标

能听、说、读、写单词：those,that

学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：Ilikethis/these...

Idon'tlikethat/those....

学生能了解字母组合ow,oa,o在单词中的发音及规则。

能力目标

准确掌握指示代词this,that,these,those并能灵活运用。

情感目标

通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短

语和词汇的总量。进一步激发学生学习英语的兴趣。

教学重难点：

能听、说、读、写单词：those,that

学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：Hikethis/these...

Idon'tlikethat/those....

教法：情景教学法

学法指导：小组合作

课件使用：多媒体课件，单词卡、实物。

教学课时：2课时

第一课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!

2、Review

（1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，

另一名站在教室的另一角。）教师：（指着身边的学生）…isnear.（指

着远处的学生问近处的学生）Is...nearorfar?

学生：…isfar.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己

引导对话。）

（2）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式。

Step2NewConcepts

（1）教学this,that,these,those

利用教室的物品示范下列句型：教师：（举起一件物品）The

isnear,Thisisnear.（指着远处一件物品）The...isfar,Thatisfar.（举起

两件物品）The...arenear.Thesearenear.（指着远处两件物品）

The...arefarThosearefar.

（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式

板书：thisthatthesethose

SweaterSweaters

PencilPencils

ShirtShirts

Skirtskirts

ScissorsClothespantsjeans（名词的特殊形式。）

（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数,

近的；that后跟名词复数，远的；these后跟名词复数，近的；those

后跟名词的复数，远的。This/that后跟is;these,those后跟are.

※教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。（教师可指着近处

的物品解释these/this,教师可指着远处的物品解释those/that,）

※请一些学生在举出一些例子来。

Step3.Practice

利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：Hikethis/

that/these/those（表示颜色或其他类形容词）（单件或

多件物品名称）。请儿名学生一边说句子一边用手指着单词。

Step4、课堂小节：说说你学习了那些知识？

St即5、布置作业

用句型Ilikethis/that/these/those.......

第二课时

SteplClassOpeningandreview

1>ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!

2、Review

利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：Hikethis/

that/these/those（表示颜色或其他类形容词）（单件或

多件物品名称)。请几名学生一边说句子一边用手指着单词。

Step2>NewConcepts

(1)播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。

(2)与学生一起讨论：李明计划去北京旅游，他会准备些什么？李

明最喜欢什么衣服？

(3)请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。

(4)领读课文。分组练习。

(5)播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。

St即3、let'schant!

教授歌谣，让学生表演唱。

Step4>let'sdoit!

指导学生完成句子。

Step5>lettersandsound!

St即6、布置作业

用句型Ilikethis/that/these/those...

Lesson24YearAnimals

教学目标

知识目标能听懂理解故事。

能力目标学生能就故事进行提问和回答。

情感目标激发和保持学生学习英语的兴趣。

教学重难点：能听懂理解故事并表演故事。

教法：情景教学法

学法指导：小组合作学习

课件使用：磁带、录音机、词汇卡片

教学课时：1课时

SteplClassOpeningandreview

1、ClassOpening

Greeting［激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围］

Goodmorning/afternoon,class!Wheredowelive?

2、Review

复习十二生肖的英文名称

Step2Story

1、Preparetoread

1、学生一边看卡通片一边听录音。

2、讨论：故事发生在何时何地？故事的人物是谁？故事中有哪

些重要的东西？

(1)小组派代表汇报。

（2）教师指名评议。

（3）启发学生说一说故事主要讲的是什么？

（4）将理解本故事的中心词教给学生。

（5）提问：这是谁？他在干什么？他在那儿？图中还有谁?

2、reading

1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。

2、播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。

3、反复放录音，让学生反复领读。

Step2Story

讨论：

1、用提问的方式，检查学生理解的情况。

2、激发学生就故事本身做出各自的评论。

St即3利用活动手册进行测试。

St即4结束课堂教学

教学冀教版五年级上册

内容Unit4Again,Please!

知识和技能目标：

1.能听懂会说这一单元的重点单词及句型。

2.能自己写出节日介绍的小短文。

情感态度目标：

教学

使学生乐于学习英语,能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激

目的

发学生的学习兴趣与合作意愿。

学习策略目标：

通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习习

惯。

教学

能听懂会说这一单元的重点单词及句型。

重点

教学

能自己写出节日介绍的小短文。

难点

教学

图片

准备

教学过程

教学设计设计意图

Stepl.Warmingup.

T:Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?Introduceyourself简短的问候，

toourstudents.与学生沟通，

Hello,everyone.Mynameis____・Iam___并尽快进入到

yearsold.Myyearistheyearofthe___・英语学习的氛

Iamastudent.Igotoschool___7:30___themorning.Ilike____.I围中。然后教

师将学生分成

don9tlike____.

两组来进行比

Step2.NewConcepts.

赛，吸引了学

1.Review,(discuss)

生的注意力。

T:Todaylet9shelpthetwopupilstogetthechampion.Okay?

S:Yes,

T:Now,let'scometostep1.

2.Newconcepts.

(1)Quicklyanswer.

在复习环节，

T:InthisSunday,Ifyouwillhaveatrip,whatdoyouneedforthe

教师设计了三

trip?

组活动，既有

T:Agoodbeginning.Let'scometostep2.

对话和讨论的

(2)Ordertheanimalsinyear.Andthenfillintheblanks.

形式，又有文字

Mynameis____・Iam___yearsold.Myyearistheyearofthe____.

书写的任务，

____is____yearsold.His/Heryearistheyearofthe___.

层次逐级递

(3)Step3

增。

Talkaboutyourfavor