巧用化学实验实施素质教育论文

1/1巧用化学实验实施素质教育论文实施素养教育的主渠道是学科教学，而不同的学科都具有不同的学科学问体系和特点，素养教育应结合各学科的学问体系和特点进行。化学是一门以试验为基础的自然学科，试验不仅有助于化学学问的把握、试验技能的培育，还能在培育同学素养、使同学全面进展方面起着重要作用。我国闻名化学家戴安邦教授说：“化学试验教学是实施全面教育的最有效教学形式。”那么如何利用好各种试验形式，使同学的力量全面得到进展，谈谈我自己的做法。

一、利用演示试验，培育同学的观看力量

观看是人们有效地探究世界、熟悉事物的一种极为重要的心理素养，是人们顺当把握学问完成某种活动的基本力量。演示试验具有鲜亮性、生动性和真实性，是激发同学学习爱好，培育同学观看力量的重要手段。加强演示试验，培育同学的观看力量和试验技能，是素养教育的重要组成部分。在教学中，我的做法是仔细做好每一个演示试验，挖掘试验素材、创设情景，有的放矢设置疑问，让同学带着问题去观看、思索，激发同学的学习爱好。例如，在做“空气中氧气体积含量的测定”时，试验时经导管进入集气瓶的水的体积达不到1/5的缘由是什么？质疑之后，引导同学争论，争论中激发了同学的发散思维，由争论而得到结论，同学难以忘却，水的体积达不到1/5的可能缘由是：装置不气密；红磷的量不足；集气瓶的温度未冷却到室温等。另外，由于化学试验多数是在试管中进行，小小的试管中所发生的变化现象要让后排同学看清晰是不行能的，这样就使后排的同学失去了应有的爱好，在试验过程中允许应用实物投影仪，提高观看的微小变化程度，使一般难以观看的微小变化清楚的呈现在全班同学面前，演示试验既生动、直观、好玩，又剧烈的刺激了同学的感观，激发同学的学习爱好，并指导同学细心观看，从观看中获得感性熟悉，培育了同学的观看力量和思维力量。

二、利用边讲边试验，培育同学的理解力量

化学教学过程，就其本质而言，是同学在老师组织引导下，熟悉化学学问的过程，而技能、力量、方法和态度等都是通过这一化学熟悉过程来培育的，在化学教学过程中要同学有效地把握化学学问，就必需对化学学问的熟悉过程绽开，以便同学把客观形态的学问内化为主观形态的学问，使同学的学习成为有意义的学习。边讲边试验是实现熟悉过程绽开的有效途径，边讲边试验不仅可以激发同学的学习乐观性，增加试验的探究性，使每一位同学都能看清晰试验现象，且便于了解化学概念和定律是怎样在试验基础上建立起来的，从而更深刻理解和坚固把握化学学问。

例如，在学习“质量守恒定律”内容时，同学通过两个试验发觉反应前后物质的质量没有发生变化，然后老师总结归纳出经过很多次试验都发觉化学反应前后物质的质量不变，即质量守恒，老师再用原子模型启发同学思索为什么化学反应中质量守恒，这样的教学过程，同学对质量守恒定律印象会更深刻，教学效果会更好。

三、利用同学试验，培育同学的试验技能

化学试验教学中，同学试验更能形成同学试验技能，利用同学试验，培育同学动手操作力量，是实施素养教育的重要途径。为此，我首先布置试验预习题，让同学预习时明的确验目的、步骤和操作，做到有的放矢。其次，严厉 试验纪律，在试验前强调操作的关键和留意事项，引导同学规范操作，认真观看，乐观思索，在试验中把握和巩固所学学问。例如。在做“二氧化碳倾倒”试验内容时，不仅要求同学用玻璃片拦住，且要求同学倾倒时动作要慢，当低层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，使同学对“二氧化碳既不能燃烧也不能支持燃烧且密度比空气大的性质”有了较清晰熟悉，把感性熟悉上升到理性熟悉，再次培育同学对试验成败的分析和依据所把握学问进行试验的增改。例如，对制取二氧化碳的装置进行气密性检查时，用注射器改进试验，同学爱好大增，且把握了气密性检查的简便方法，通过仔细上好试验课培育了同学的科学态度和方法，逐步形成同学观看问题，分析问题的力量，提高了教学质量。

四、利用家庭试验，培育同学的制造力量

制造力量是对同学素养的较高要求，应在平常教学中点滴培育。上化学课离不开演示试验，由于试验生动、直观、好玩的特点，所以同学不满意于课堂上的那些完全通过看和有限的做，他们更有爱好自己操作、探究，所以适当开展一些家庭小试验，可以迎合他们的心理，调动同学学习的乐观性，还可以培育他们的制造性。家庭小试验的开展并坚持下去，老师的引导是特别重要的，每次的家庭小试验都是在老师布置下进行的。首先启发同学沿着“试验目的——（试验原理）——试验用品——试验步骤——可能发生的试验现象——试验得出的结论”这个思路去设计试验方案，其次结合试验内容提出几个思索题，最终讲清晰该试验的留意事项，让同学在做试验前已经心中有数。例如，在学习了二氧化碳以后，要求同学做“人呼吸中二氧化碳含量”的对比家庭试验，同学为完成这个试验，首先同学用文字和装置图描述自己的设计原理，然后同学自己从生活中找可用的东西作为仪器进行试验，这样不但巩固了所学学问，而且培育了同学的思维力量和试验技能，更重要的是同学在查找仪器和药品，以及进行试验过程中有了同学自己的制造和创