上海延安初中历史校本课程研究-关于“校馆合作培养人文素养”课程的探讨的开题报告_第1页
上海延安初中历史校本课程研究-关于“校馆合作培养人文素养”课程的探讨的开题报告_第2页
上海延安初中历史校本课程研究-关于“校馆合作培养人文素养”课程的探讨的开题报告_第3页
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上海延安初中历史校本课程研究——关于“校馆合作培养人文素养”课程的探讨的开题报告1.研究背景随着教育的不断发展，学校的作用逐渐由简单的知识传授转变为全面的素质教育，要求学生不仅有扎实的学科知识，还要具备文化素养、人文精神等方面的素养。因此，如何在学校教育中培养学生的人文素养成为了目前教育界广泛关注的问题。在这个过程中，历史学科作为一门基础科学课程具有着不可替代的作用。上海延安初中是一所中等学校，历史学科课程是学校的必修课程之一。尤其是在人文素养方面，历史学科具有非常重要的作用。然而，历史学科又是一个非常抢手的学科，需要很好的教学方法和教学资源。因此，上海延安初中决定设计一个以历史学科为核心的校本课程，以更有效地培养学生的人文素养。2.研究内容和目的本文旨在研究上海延安初中历史校本课程，重点关注“校馆合作培养人文素养”课程，探讨如何通过此课程来培养学生的人文素养。在此过程中，我们将采用以下方法：-收集相关文献，包括历史学科教学方法、人文素养培养等方面的研究；-通过问卷调查，了解学生、教师、家长对于历史学科及人文素养培养的看法和需求；-进行实地考察，观察历史学科课堂授课情况和学生的学习情况；-分析已有的“校馆合作培养人文素养”课程设计并进行改进；-对课程进行实验试行，并收集相关数据进行分析。本次研究的目的是：-通过设计和实施校本课程，培养学生的人文素养和历史意识；-探讨历史学科教学的有效方法，提高学生的学习兴趣和学习效果；-推广和应用本次研究的成果，对于其他学校的历史学科教学和人文素养培养具有指导作用。3.研究计划此次研究的计划如下：阶段一：文献调研和问卷调查时间：1个月任务：-搜集历史学科教学方法、人文素养培养等方面的文献，建立相关数据库；-设计问卷，分别对学生、教师、家长进行调查，了解其对于历史学科和人文素养培养的看法和需求；-对问卷数据进行分析。阶段二：实地考察和课程设计时间：2个月任务：-通过实地考察，观察学生的学习情况，了解教师的授课方法和教学资源的使用情况；-对已有的“校馆合作培养人文素养”课程设计进行分析，并进行改进；-制定新的“校馆合作培养人文素养”课程详情，包括教学目标、课时分配、教材选用等。阶段三：实验试行和数据分析时间：3个月任务：-实验课程试行；-收集相关数据进行分析，包括学生学习情况、学生满意度、家长满意度等；-对数据进行统计和分析，评估课程的效果。阶段四：撰写研究报告时间：1个月任务：-撰写研究报告，包括研究背景、研究内容和目的、研究方法、数据分析和结论等方面；-对研究成果进行总结和讨论；-提出可能存在的问题和改进意见。4.参考文献-柳昄，王建，普通中学历史教学创新探讨——浅谈从问题提出到解决的创新模式[J]，中小学科技信息，2015年第4期。-赵晓桐，浅析历史学科对人文素质教育影响[J]，河南教育学院学报，2016年第2期。-李陶然，历史学科的教学改

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