班主任育人经验材料总结

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加强班主任队伍建设工作汇报班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。班主任是班集体的组织者、领导者、训练者，是联系班级各任课老师的纽带，是沟通学校训练、家庭训练、社会训练的桥梁，是学校管理和德育工作的骨干力气，是同学德智体美劳全面进展的引路人。班主任思想品德优劣，业务水平和工作力量凹凸，对同学个人的健康成长、对优秀班集体的形成、对整个学校训练教学质量的不断提高起着举足轻重的作用。

我校现有57个教学班，3000多名同学，为了适应德育工作改革和进展的新形势，在加强班主任队伍建设上，我们注意增加了全校广阔老师尤其是青年老师从事班主任工作的主动性、乐观性。主要抓了以下几个方面的工作：

一、抓队伍，确保班主任结构合理优化。

1、我们细心选拔训练教学阅历足，力量、责任心强的老师担当班主任，为提高学校训练教学质量供应了强有力的保障。

2、我们几乎都是年轻老师当班主任，所以年轻老师是学校最具活力的群体，学校的进展将来要靠他们挑大梁。一方面我们让他们在实践中得到熬炼，尽快成长，另一方面也为学校进展准备，使班主任队伍后继有人。

3、我们留意班主任力求以老带新，以新促老，老少共进，形成比较合理的班主任队伍结构。

二、抓学习，引领班主任提升思想素养。

“学高为师，身正为范”。作为班主任，德才两方面缺一不行。然而班主任的品德对同学的影响更为深远。从实践的角度看，具有高尚情操、渊博学识的班主任，会对同学产生一辈子的影响。一个好班主任，影响的不只是孩子的现在，而是孩子的一生。

1、为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们注意加强对班主任的政治思想训练、职业道德训练、业务素养训练，提高班主任的学历水平，要求班主任专业化，具备21世纪的从事班主任工作的综合素养力量。此外，还制定了《班主任工作职责暂行规定》暂行规定、《班主任例会制度》、《班主任工作培训制度》、《班主任工作阅历沟通制度》、《班主任工作评价考核制度》。2、提倡讲师德、讲正气、讲和谐、讲奉献的师德训练。在老师节前，我们组织开展了“老师一帮一”活动。让同学和家长共同沟通，使我们的班主任老师达成了这样的共识：作为班主任老师，必需具有为训练事业无私奉献，甘为人梯，乐为人梯，善为人梯的精神。进一步强化全体班主任老师爱岗敬业、喜爱同学、教书育人、为人师表的使命感和责任感。

3、鼓舞不断反思促提高。为关心班主任形成反思过程，学校规定班主任每学期至少参加班主任工作阅历沟通，总结一份有质量的阅历论文。针对相关问题定期召开班主任座谈，转变以往班主任会由领导一言堂的做法，让班主任成为中心发言人，本学期我们德育处及早布置，让班主任老师平常积累，搜集自己身边的育人小故事，把这些

故事串成一个阅历总结。老师们注意了平常的积累，对广阔老师训练也很大。

三、抓培训，促使班主任练就专业力量。

我们努力指导班主任加强常规工作，要求各班依据本班实际不断完善切实可行的班规、班纪。辅导、关心班主任加强班集体建设，仔细做好“班主任工作手册”的使用。上足、上好每一节班会课。每月组织相关科室的的中层干部对班主任进行集中培训，每学期组织两次“优秀班主任工作沟通会”，并印发了班主任培训学习材料。通过集中学习、沟通研讨等形式，班主任工作观念、方法等更适应训练新形势的要求。提高了班主任管理水平和工作实效。目前，我们班主任四个方面的工作力量愈发彰显：

一是施爱力量，即培育爱生感情、丰富爱生内容，让同学深切感受到班主任的爱真实而详细、肤浅而含蓄。

二是协调力量，即能听从学校支配，协调任课老师，融入社会并与家庭亲密合作，建立了学校、家庭、社会合力育人的管理网络。

三是个别训练力量，即依据优等生、中等生、特困生不同的特点施教群体，熬炼提高与同学个别谈话的水平。

四是激励力量，即能时时到处正面训练引导同学，探讨班主任表扬同学的艺术，建立完善班级同学激励制度。

由于学校科学管理，注意班主任队伍建设讨论，我校班主任队伍素养得到了很大提高，班主任班级管理的水平得到很大提高，从而为学校大力推动素养训练供应了强有力的保证，促进了同学德智体美劳