高三下学期第二次教学质量检测历史试题（含答案与解析）

第页高三下学期第二次教学质量检测历史试题（含答案与解析）一、选择题：（本大题共16小题，每小题3分，共计48分。每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的）1．春秋战国时期，邓析在郑国聚徒讲习法律和诉讼，孔子在鲁国聚徒讲习六艺，墨子聚众讲学抨击暴政。齐国还设立稷下学宫，广招天下学长，授以上卿，让他们带着徒弟来此讲学。这种局面A．适应了社会变革的需要B．标志百家争鸣时代的开始C．宣告了官学体系的瓦解D．说明德治与法治之争兴起【答案】

A点评：考查立意：社会变迁对思想文化的影响。该题与教科书所学关联密切。情境结构为春秋战国时期各路“大咖”纷纷聚众讲学，表达对急剧变革社会的认识与主张，形成了“百家争鸣”思想文化繁荣的景象。这显然是有助于时代的需求，A项正确。B项干扰力较强，能够反映考生的典型错误。百家争鸣反映的是思想文化事业繁荣局面，而不是一个“历史时代”。2．魏晋以前，不论是篆书还是隶书，都写得工工整整。到了魏晋时期，草书、行书盛行，打破了严谨的书写形式，变得优美而灵动。这一现象A．表明书法开始成为一种艺术

B．反映出审美观念的变化C．得益于统治政策的相对宽松

D．满足了市民的精神需求【答案】B点评：考查立意：传统文化（书法）流变的社会原因。该题与教科书关联密切。情境呈现魏晋前后书法由严谨向“灵动”发展的历史现象，意在强调时代发展对提升书法艺术的作用。所以，B选项正确。试题选项具有“开放性”特征，分别从书法艺术发展阶段、审美情趣、统治政策和市民阶层对情境现象进行“概括”。其中，AD选项干扰力较大，能够反映考生的典型错误。书法开始成为艺术是在东汉；如果说市民阶层对书法艺术有精神追求的话，那起码也是在唐宋以后的事情了。（前后置史实干扰有效）3．宋神宗时，尚书省弹奏御史中丞舒直违规使用公款，要求交付有司处理。借此，宋神宗在尚书省设置御史房，主要负责纠察御史失职的行为。据此可知宋朝A．监察机构职责不够明晰B．实现了权力制约与平衡C．行政部门冗官现象严重D．利用互察规范官员行为【答案】D点评：考查立意：宋代的“廉政建设”。宋神宗因御史失职，于1083年在尚书省设御史房。主要职责是监督和纠正御史的失职行为，同时负责监察和评定官员的表现，以此来规范官员的廉洁行为，故D项正确。其实，宋神宗的这一举措也是王安石变法的一部分。这种监察与互察的官员治理方式具有时代借鉴意义。那么，能够结合所学知识，聚焦信息结构，ABC选项表述不符合题意要求。4．明初对江南市镇的管理采用巡检司制度。巡检司的设置大致以水陆交通要地为主，其任务主要是乡镇防卫、稽查人口、维持治安。明中后期巡检司难堪管理重负，较大市镇直接设立府县级别的官员予以管理。这一变化A．标志巡检司制度的结束B．完善了明朝的基层治理C．折射出江南经济的发展D．推动了市镇数量的增长【答案】

C点评：考查立意：明代的地方治理（唯物史观的现象与本质）这是道好题。情境呈现明朝江南市镇管理级别的变化的历史现象，意在强调导致这一现象背后的原因是江南经济发展，人口增多的原因所致，因此，C项正确。ABD命题者分别使用了“标志着”、“完善了”“推动了”绝对化表述，均不正确。只有D选项有干扰力度。应该是市镇人口增长，而不是“市镇数量”的增长。5．《申报》在晚清时期共发表有关上海轮船招商局的评论190余篇，在该报同期企业（公司）评论中占据首位。这些评论A．使上海轮船招商局得以享誉海内外

B.是后人进行历史还原的重要依据C．反映《申报》追求报道的客观公正

D.体现出民族工业内外交困的境遇【答案】

B点评：从正选项看，该题考查的应该是史学方法，但AD选项内容表述不属于。情境呈现19世纪中后期《申报》对上海轮船招商局的评价，体现《申报》对中国民族企业关注力度大，蕴含着深厚的民族情怀。从历史方法论看，它肯定可以成为研究洋务运动的重要史料，B项正确。A选项夸大事实，也违背唯物史观的基本原理。《申报》属于舆论宣传，不能够提供物质与技术支持。能够让上海轮船招商局享誉海内外的是其自身的实力，靠舆论“吹捧”不可以实现。C选项干扰性强，正面评价招商局，往往都带有主观意愿，更何况，情境语义也不是反映该报追求的什么“客观公正”。6．1902年，史学著作《欧洲十九世纪史》的中文译本有如下宣传语：“十九世纪者，历史上空前之名誉时代也。欲识人类之价值，不可不读十九世纪史；欲观天演之作用，不可不读十九世纪史；欲养国家之思想，不可不读十九世纪史”。这段宣传语A．意在培养国人史学素养B．为维新变法营造舆论环境C．强调当代史的现实意义D．旨在宣传西方的思想文化【答案】C点评：考查立意：历史价值——“时代需求”。情境结构分别从人类价值、历史演进、民族情怀等视觉，突出反映了19世纪的历史对世界近代史的重要贡献；而1902年出版的《欧洲十九世纪史》与19世纪非常接近。由此推断，“当代史的现实意义”，C项正确。能否运用信息主旨与时空联系是分析是解决问题的关键。7．中国近代某宣言指出：“中国以内，自北至南，自通商都会以至于穷乡僻壤，贫乏之农夫，劳苦之工人，所在皆是。因其所处之地位与所感之痛苦，类皆相同，其要求解放之情至为迫切，则其反抗帝国主义之意亦必至为强烈。故国民革命之运动，必恃全国农夫、工人之参加，然后可以决胜，盖无可疑者。”该宣言A．揭开了中国近代民族民主革命的序幕

B．推动了全国团结抗战局面的初步形成C．点燃了“工农武装割据”的星星之火

D．肯定了工农民众在民主革命中的作用【答案】D考查立意：国共合作对中国新民主主义革命的影响。（党史教育）情境材料出自1924年《中国国民党一大宣言》。其中，“国民革命之运动”露出了破题的“马脚”。国共合作的国民党革命发动工农大众参与国民革命，D项正确。试题选项布设具有考查掌握知识的综合性特征，依据历史时序分别是ADCB。8．1937—1940年陕甘宁边区经济收入中，外部援助占相当比重。但到1943年，仅晋绥、北岳、胶东、太行、太岳、皖中六区就扩大耕地600万亩以上，边区许多部队粮食、经费实现全部自给。这主要得益于A．大生产运动的开展B．土地革命的深入进行C．“三三制”的施行D．抗战相持阶段的到来【答案】A点评：考查立意：中共根据地建设（现象与原因）。情境反映抗战期间中共根据地由依赖“外援”到全部自给的变化，意在讴歌根据地军民在党的领导下，“自己动手，丰衣足食”，为夺取抗战的胜利奠定物质基础。C选项能够反映考生典型错误，“三三制”属于根据地的政权建设。BD选项干扰力弱。9．下表是申纪兰人物年表（部分），据此可知表11951年协助村民创办生产合作社1952年带领全村妇女参加生产劳动，推动男女同工同酬的实现1953年被评为第一届全国劳动模范1954年出席第一届全国人民代表大会A．社会主义建设全面开启B．合作化运动的成果显著C．男尊女卑传统观念消亡D．女性社会地位逐步提高【答案】

D点评：考查立意：妇女在共和国建设中的重要地位。情境呈现被誉为中国人民代表大会制度“常青树”孙纪兰在共和国初期的贡献以及政治地位的提高，是新中国广大妇女经济、政治翻身的“缩影”和典型代表。D项正确。ABC选项分别从“社会主义建设”、“三大改造”和传统观念等角度实施干扰，或使用史实的时空错位，或使用绝对化表述。10．1981年，经广州市委批准，广州日报社与市财政脱钩，在全国党报中率先建立了“自筹自支、自负盈亏”的新财务制度，“找米下锅”的压力变成广州日报社开拓市场的动力，广告额持续攀升。这一现象反映出当时A.思想观念得到解放

B.国民经济调整任务完成C.现代企业制度建立

D.经济体制改革全面展开【答案】A点评：考查立意：思想解放对改革的重要意义（邓小平理论）。情境呈现广州日报社通过财务制度改革，出现了该报为适应市场需求进行版面内容的调整。从一个侧面说明思想解对中国的改革开放进程的重要影响。因而，试题彰显改革开放史教育的功能明显。BCD的史实干扰，使用了传统的“后置或前移”。11．《吉尔伽美什》中这样描述：“啤酒，麦芽酒，香油和葡萄酒；我给我的工人们喝的酒，如一条流淌的河！”由此可知，两河流域A．工人待遇丰厚B．酿酒工艺世界领先C．农耕文明发达D．艺术形式丰富多样【答案】C点评：考查立意。古代西亚文明的丰富性。（唯物史观～现象与本质之关系）情境呈现国王吉尔伽美什为工人提供啤酒、麦芽酒、香油和葡萄酒，象征着他对劳动的尊重和赐予的慷慨。将酒比喻“流淌的河”意味着酒的供应充足。而国王这种“慷慨大方”的背后正是因为古巴比伦王国有发达的农耕文明，C项正确。ABD是命题者依据情境问题编制的“忽悠选项”，具有诊断考生考试心理的意图，也是历年全国历史卷的“招牌菜”。12．在中世纪后期的西欧自治城市里，市民热衷于制定具有本城市特色的法律，将全民参政、司法独立、理性取证等原则写入其中。这一现象A．得益于启蒙思想的广泛传播

B．源于西欧社会经济的发展C．推动了罗马法律体系的完善

D．反映封建阶层特权的终结【答案】B点评：考查立意：经济对政治的影响。（唯物史观）情境呈现中世纪西欧城市对法律和理性诉求的现象，折射出城市经济发展推动政治变革的唯物史观基本道理。其他选项表述或史实后置，或表述绝对化，不符合题意要求。13．为解决牛顿与笛卡尔关于地球是扁椭球体还是长椭球体的争议，并出于商业和殖民利益的考虑，从1735年开始，法兰西科学院在国王的支持下，先后去往赤道附近和北极圈内进行纬度测量。最终，测量结果证实了牛顿的说法，所用到的三角测量法也得到广泛认可和推广。这说明A．争论是科学进步的前提B．英法科学成就不分伯仲C．近代思维方式的理性化D．英法殖民争夺日趋激烈【答案】C点评：考查立意：科学实践与科学精神的社会意义。情境围绕为解决牛顿和笛卡尔关于地球是否扁椭球体的争论，法国科学家在国家的支持下在通过实践证明牛顿理论的正确性。从一个侧面反映出科学理论与实验的辩证关系，具有鲜明的思想教育功能。从争议到实践论证的过程看，明显反映出近代思维方式与方法的进步性，C项正确。该题难在A选项“争议是科学进步的前提”为什么不能选？我们认为，有以下理由：其一，情境整体是由争议到实践证明，而没有停留在争议之中；其二、“争议是科学进步的前提”这句话本身没有错，因为争议有助于对对科学问题深入探讨，发现新的证据，或提出新的理论。但是，脱开情境而言，这句话显然也夸大了“争议”在科学进步中的作用。因为科学技术进步的主要原因还要包括物质因素、政策因素、方法因素等等。更何况，诸多的科学理论都是在实践中产生的。如“电磁感应原理”等。故此，无论从情境整体还是“独立的视觉分析”A选项都不能成立。14．19世纪中叶，利物浦成为全世界棉花贸易的中心。利物浦棉花经纪人协会通过决议，要求所有出售的棉花都需符合样品质量，不久又提出了棉花质量的基本标准。这一标准的提出A．推动了垄断组织的形成B．适应了机械化生产的需要C．构建了国际经济新秩序D．确保了棉纺织业原料品质【答案】B点评：考查立意：工业革命与工厂制度（科学管理）。该题与教科书关系密切，但考查考生对工厂管理制度的深度理解。依信息看，利物浦棉花管理协会对棉花质量提出了明显的要求，这与机器生产棉布的质量有着直接的关联，B项正确。D项干扰力大，关键是选项使用了“确保了”绝对化表述，要求提高棉花质量不能够“确保”质量不出问题。再有，对棉纺织业“原料”二字的解读。我们认为，除了棉花之外，还应包括煤炭、木材等原料。AC选项是围绕情境问题布设的错位知识干扰，也不符合题意。15．20世纪30年代，墨西哥卡德纳斯改革期间，成立了联邦电力委员会，对私人的（主要是外国人的）电力公司实行监督：修改了关税保护法，禁止进口与本国产品相类似的商品（如纺织品、服装、食品等）上述改革措施旨在A．发展民族经济

B．加强国家干预

C．保护本国贸易

D．抵制列强侵略【答案】A点评：考查立意：战后新兴国家发展民族经济。材料信息有两层：一是强化国家对经济的监督与指导，二是保护本国贸易。那么，二者相加，从整体看卡德纳斯改革的主旨就是发展民族经济，A选项正确。C选项干扰力度大，能够反映考生解题中的典型错误。它告诉我们，信息处理需要“宏观认知”，仅仅踩点信息的某个要点，而忽略整体将会导致解题的失误。16．图1是发表于1966年的政治漫画《约翰逊求救》。图中美国总统约翰逊向盟友们寻求帮忙，换来的却是“法国退出北大西洋组织军事一体化”。这可用以说明(图略)A．美国霸主地位丧失B.不结盟运动的兴起C．西方阵营逐渐分化D.国际形势趋于缓和【答案】

C点评：考查立意：区域发展对资本主义阵营的影响。该题难度一般，具有时代色彩。反映战后随着西欧经济的复兴，西方阵营的分化的事实。两个画面从美国：“要求帮忙”到法国“退出军事一体化”明显得出“分化”的结论，C正确。理解了画意，其余选项均可排除。二、非选择题：本大题包括3小题，共52分。17．阅读材料，完成下列要求。（25分）材料一

朱熹认为：“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类，都要理会。虽木能洞究其精微，然也要识个规模大概。”他经常整理经典，并且将理论内容实践在教育工作中，形成了众多科学思想。朱熹重视对学生的科学教育，他提出：“立学校以教其民，而其为教必始于洒扫应对进退之间，礼、乐、射、御、书、数之际，使之敬恭。”朱熹强调在进行自然知识学习时，不仅要集中在对自然科学知识的学习，更应该升华到人的社会以及道德层面上。他还认为为学需要先穷理，而要穷理则必先读书，这是因为“天理”的精髓和底蕴均蕴藏在圣贤书中。

——摘编自李宏爽《朱熹科学教育思想及其对当代人才培养的启示》材料二

康有为在中国最早使用科学一词，梁启超也曾在《格致学沿革考咯》一文中写道：“培根常日格致之学，必当以实验为基础；又曰，一切科学，皆以数学为其根。”首倡近代科学教育的严复提出“凡西士有言，凡学之事，不仅求知未知，求能不能已也。”他要人应用科学方法于事事物物，实在为科学教育之极致。改良主义者们希望用近代自然科学知识来代替《四书》《五经》等旧知识，他们还主张打破传统教育模式，仿照西方模式在中国建立具有现代形式的学校系统。与此同时，他们还主张改革科举、学以致用，并希望把“西学”列入考试的内容。——摘编自牛楠《二十世纪上半叶中国大学科学教育思想研究（1901—1937）》材料三

邓小平提出的“尊重知识，尊重人才”“科学技术是第一生产力”思想至今仍然是我们党的人才战略和科技战略的指导方针。在邓小平科教思想的指引下，中国的基础教育和高科技成果形成了规模化发展，为中国特色社会主义的建设提供了人才保障。——摘编自王建锋《浅析邓小平科学教育思想》（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别概括朱熹、维新派科学教育思想的特点及其背景。（16分）（2）综合上述材料并结合所学知识，指出邓小平科学教育思想的创新之处，并谈谈你对科学教育的认识。（9分）点评：该题情境结构体现“古今贯通”的特征，似乎成为新课程的一种命题的导向。试题传承了全国卷多年来的考查风格，材料一反映理学家对治学教育与道德标准的基本要求；材料二体现资产阶级维新派主张用西方的科学与教育改造中国传统教育与文化，从而满足救亡图存的时代需求；材料三反映邓小平科教兴国的战略思想，体现“科学技术是第一生产力”的马克思主义的理论创新。从能力考与学科素养考查看，该题主要侧重于对信息层次与主旨的加工处理，分析问题与所学知识与方法结合，以及历史解释学科素养。考生能够分层提炼材料信息，并结合所学知识分析阐释即可。【参考答案】（25分）（1）朱熹：特点：理论与实践结合；强调读书的重要性；注重人文道德素养的提升。背景：宋代科技的进步；理学的兴起；科举制的完善；书院教育的发展。（8分）维新派：特点：具有开创性；注重科学知识与方法；重视教育的现代化；体现救亡图存的时代主题。背景：民族危机的加深；民族资本主义的发展；西学的传播；先进中国人的探索。（8分）（2）创新：以马克思主义为指导；提出“科学技术是第一生产力”；把科学教育上升为国家战略。（5分）认识：传承我国科学教育思想的精华；科学教育是培育人才和教育强国的重要手段；坚持落实科教兴国战略等。（4分）18．阅读材料，完成下列要求。（15分）材料一

埃及的苏伊士运河一直被英法的“苏伊士运河公司”控制。1956年7月，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河公司收归国有，其全部财产、权利及义务移交埃及。英法大为恼怒，对埃及进行经济制裁，在地中海调兵遣将，并要求以色列共同对埃作战。1956年10月29日，以军挑起了第二次中东战争。愤怒的埃及人民立即行动，纷纷参加民族解放军，纳赛尔号召人民战斗到底。世界人民也掀起了支持埃及正义斗争的热潮。阿拉伯国家纷纷与英法断交，断绝石油供应；中国也给予埃及有力的支援。最终，英法被迫停火，从埃及撤军，埃及人民收回运河主权的斗争取得完全胜利。材料二

巴拿马运河连接大西洋和太平洋，具有重要战略地位和经济收益。在古巴革命影响下，1959年巴拿马爆发两次大规模示威活动，要求收回被美国控制的运河区主权。1961年巴拿马议会要求签订新条约，提出收回主权，公平分配运河收入，在运河区悬挂巴拿马国旗，限期接管运河等13项要求。1964年3万多巴拿马人在运河区示威，手执红旗，高呼“美国佬滚回去”的口号，形成空前规模的反美怒潮。巴拿马的正义行动得到全世界人民的同情和支持。1964年4月美国被迫同意与巴拿马谈判。巴拿马人民终于在1999年从美国手中收回了巴拿马运河区的全部主权。——以上材料均摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·现代史编》（1）根据材料一、二并结合所学知识，说明埃及和巴拿马能够收回运河主权的共同原因。（7分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，简析埃及和巴拿马收回运河主权斗争的历史意义。（8分）点评：考查立意：殖民体系瓦解与新兴国家发展。该题围绕“运河主权”的话题，分别呈现埃及和巴拿马收回运河主权的斗争史实，反映战后世界殖民体系崩溃及其新兴国家发展的历史。从能力与学科素养考查看，该题与17题相似多半是信息加工处理与历史解释。【参考答案】（1）二战后民族解放运动的蓬勃发展；政府和人民群众的坚决斗争；国际社会的支持；收回运河主权的正义性。（7分）（2）捍卫了国家主权；增强民族自尊心和自信心；鼓舞亚非拉人民的解放斗争；加速世界殖民体系的崩溃；促进民族经济发展。（8分）19．阅读材料，完成下列要求。材料

文物承载灿烂文明，传承历史文化，维系民族精神。通过文物，我们可以更真实地了解过去的历史和文化。让文物说话，让历史说话。表2为统编版高中历史教材中所涉及的部分历史文物。

表2红山文化牛河梁遗址祭坛、积石冢（1）何尊（2）里耶秦简户籍簿（3）“汉委（倭）奴国王”金印

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图略图略

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东汉彩绘木鸠杖（5）敦煌莫高窟画《胡旋舞》（6）唐朝《礼宾图》壁画（7）乾隆帝颁发西藏地方政府