Module 1 My classmates Unit 1 示范教案（七上）

Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou.教学设计一、教学目标1.能够正确使用本课的词语：Chinese,from,where,year,about,whatabout…?Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China2.能够掌握本课的句型：(1)—What’syourname?—Mynameis...(2)—Whereareyoufrom?—I’mfrom…(3)—Howoldareyou?—I’m…yearsold.(4)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyoutoo.3.能够熟练运用本课时的主要句型进行自我介绍和询问他人情况。4.能够听懂老师和新同学见面时的对话，并能够根据要求完成相关听力任务。5.能够通过自我介绍等活动，结识朋友，形成一个学习的集体，互相帮助。二、教学重点及难点重点：1．掌握本节课重点词汇和句型。2．能够听懂老师和新同学见面时的对话，并能够根据要求完成相关听力任务。难点：能够熟练运用本课时的主要句型进行自我介绍和询问他人情况。三、教学准备教师：多媒体课件学生：课前预习四、相关资源歌曲What’syourname?五、教学过程Step1Warming-up1.SingasongWhat’syourname?2.Workinpairsandintroducethemselvestotheirpartnersandthengreetthem.—Hello,mynameis…What’syourname?—Mynameis…Nicetomeetyou.设计意图：让学生熟悉英文学习的环境，为接下来的学习做准备。Step2Pre-listeningWordsandexpression1.Learnthenewwordsofthisunit.2.TreadsandSsfollow.3.SsreadthewordsandTcorrectsthepronunciation.设计意图：学习新词汇，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。Activity1Listentoaconversation,andfindouthowmanypeoplespeakintheconversationandwhotheyare.Afterthat,checktheanswertogether.Activity21.Listentotherecordingagainandcheckthewordstheyhear.2.Listenagainandchecktheiranswers.设计意图：通过简短的听力材料，让学生完成课文第1，2部分听力活动，培养学生提取关键信息的能力。Step3While-listeningActivity31.Listentotheconversationandanswerthequestions.(1)WhereisTonyfrom?(2)WhereisBettyfrom?2.Listentotheconversationagainandthencheckthetruesentences.设计意图：通过听并回答问题的活动，引导学生初步了解课文，整体感知。之后通过让学生听录音判断句子正误并改正包含错误信息句子，引导学生进一步理解课文，同时培养学生提取关键信息的能力。Step4Post-listening1.Readtheconversationandthencompletethetable.设计意图：通过读对话完成表格内容的活动，让学生带着问题阅读对话，培养学生对信息进行有效归类的学习策略。2.Role-playtheconversationinactivity3.设计意图：通过角色扮演进一步训练学生的口语输出能力。Activity4Workinpairs.Choosethecorrectanswer.设计意图：通过小组活动，一问一答的形式，锻炼学生运用目标语言进行口语输出的能力。Activity51.Readthewordsintheboxandmakesurethattheyunderstandallofthem.2.Readthepassageandthencompleteitwiththecorrectformofthewordsfromthebox.3.Checkanswerswiththewholeclass.设计意图：通过学生运用对话中出现的重点词汇完成小短文，既考查了学生对对话中的重点词语和信息的掌握，也考查了学生对短文的理解能力。Languagepoints1.I’mfromWuhan.我来自武汉。（我是武汉人。）I’mfromBeijing.I’mChinese.我来自北京。我是中国人。这里befrom表示“来自哪里”“从哪里来的”。在表达某国人时，要用其形容词形式，如Chinese，English等等。表达来自某个国家时，要使用国名，如China，Canada等等。2.I’mthirteenyearsold.我十三岁了。这里…yearsold用来表述年龄，表示“……岁”。有时，yearsold可以省略。只用数字表达年龄即可。3.Welcometo…欢迎来……。Welcometoourschool.欢迎来我们学校。设计意图：通过总结语言点，考查学生对这些重点词语和信息的掌握，再次巩固本课所学。Activity6Listentotherecordingandrepeatthesoundandwords.设计意图：通过学生跟读，纠正其语音语调。提高学生的口语发音水平。Activity71.Workinpairs.Askandanswer.2.Invitesomepairstoshowinfrontoftheclass.设计意图：学生通过两人一组进行练习，相互询问，锻炼学生的语言表达能力，达到语言输出的目的，同时培养学生的自信心。ConsolidationSsdosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.I.根据问句写出答语或根据答语写出问句。1.—____________________?—MynameisLiPing.2.—_____________________?—I’mfromChina.3.—Nicetomeetyou.—______________________.II.根据汉语提示完成句子。1.我是中国人。(1)I’m_____________.(2)I’m___________.2.他来自北京。(1)He____________Beijing.(2)He_____________Beijing.3.王海12岁了。(1)WangHai_______________________.(2)WangHai___________.4.我叫琳达。(1)Myname____________.(2)I____________.设计意图：巩固本节课所学重点知识。Step5Summary1.Keywordsandphrases:Chinese,from,where,year,about,whatabout…?Ms,America,not,England,hi,American,our,grade,he,China2.Keysentences:(1)What’syourname?(2)Whereareyoufrom?(3)Howoldareyou?(4)Nicetomeetyou!设计意图：巩固所学的重点词汇及句型。Step6HomeworkIntroduceyourselfinEnglish.Youcanusethem:Mynameis…I’m...I’m…yearsold.I’mfrom…设计意图：通过用英语介绍自己，巩固所学的重点词汇及句型。六、板书设计Module1MyclassmatesUnit1Nicetomeetyou.1．词汇：C