《种树郭橐驼传》教学设计 统编版高中语文选择性必修下册_第1页
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文档简介

《种树郭橐驼传》教学设计教学目标1.疏通文意，归纳、积累文言知识，整理文中一词多义、词类活用的现象。2.分析人物形象特点，把握塑造人物及阐述道理的手法。3.理清文章由事及理的论述过程，联系实际探究顺天致性的道理。4.理解柳宗元的悲悯情怀，树立尊重生命的意识。教学重点：1.掌握多义词的用法。2.学习文章运用对比与映衬的表现手法。3.学习文中设事明理的写法。教学难点：1.“史笔”与“文辞”兼美的语言表现力。2.《种树郭橐驼传》一文深刻的思想意义。教学过程任务一：认识种树之人小结：郭橐驼虽身残而豁达，正视嘲讽，走自已的路。任务二：品赏种树之技1、第二段中，如何表现郭橐驼种树技术好。具体内容手法凡长安家富人为观游及卖果者，皆争迎取养侧面描写或移徙，无不活;且硕茂，早实以蕃正面描写他植者虽窥伺效慕，莫能如也对比衬托2、第二段中，郭橐驼种树有“三绝”：一绝：树挪能活（“或移徙，无不活”）；二绝：树品质优（“硕茂，早实以蕃”）；三绝：独门绝技（“他植者虽窥伺效慕，莫能如也”）。小结：夸张，富有传奇色彩3、第三段中，郭橐驼种树有“三诀”：思想秘诀、方法秘诀、管理秘诀思想秘诀：顺应天性——“能顺木之天以致其性”

；方法秘诀：本舒，培平，土故，筑密——“其莳也若子”；管理秘诀：不害其长，不抑其实

——“其置也若弃”。4、第三段中，他植者有“三害”：思想之害、方法之害、管理之害思想之害：虽曰爱之，其实害之；

方法之害：根拳土易，培不过则不及；管理之害：爱太恩，忧太勤，旦暮视抚，复顾，爪其肤，摇其本。任务三：移植种树之理庖丁提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。文惠君曰：善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。问者曰：“嘻，不亦善夫!吾问养树，得养人术。”传其事以为官戒也。他植者官吏行为爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密。旦暮吏来而呼日:官命促而尔，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。结果而木之性日以离矣故病且怠相似性虽曰爱之，其实害之;虽曰忧之，其实仇之若甚怜焉，而卒以祸结论若是，则与吾业者其亦有类乎!任务四：探究种树的艺术性1、这位种树的郭橐驼确实厉害，能从养树之术推知养人之术。那么，这位究竟郭橐驼是真有其人还是作者虚构出来的？真实说：从文体上看，“传”具有真实性；从人物上看，有名有姓，有真实的活动地点，人物真实；从内容上看，种树的方法与结果合情合理；从主题上看，以植树之事，说明养民的道理，有现实针对性。虚构说：从人物上看，名字不详，身世成迷；从内容上看，运用夸张手法突出种树技术高超，富有传奇色彩；从主题上看，种树为虚设，重在提示养民的方法。2、作者为什么要为郭橐驼立传，从“养树”联想到“养人”有何目的？富者兼地数万亩，贫者无容足之居。——陆贽《均节赋税恤百姓》通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之。——《旧唐书•食货志》3、柳宗元借为郭橐驼立传来表达自己的政治主张，可惜永贞革新以失败告终。柳宗元因此

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