《沁园春 长沙》 统编版高中语文必修上册+

沁园春·长沙毛泽东导入

请欣赏电视剧《恰同学少年》片段，看完之后请你说说青年时期的毛泽东是一个什么样的人？学习目标1.把握词中意象，领会意境；2.分析并掌握毛泽东等人的青年形象；3.领会毛泽东以天下为己任的革命情怀。毛泽东（1893－1976），字润之，笔名子任，湖南省湘潭市韶山冲（今属韶山市）人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国中国人民解放军的主要缔造者，伟大的革命领袖，毛泽东思想的主要创立者。作者简介

这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下了这首词。时年，毛泽东时年33岁。当年，革命形势高涨，群众运动风起云涌。一月，党的”四大”在上海召开，九月，毛泽东在广州参与国民党“二大”的筹备工作，十月被推选为国民党代理宣传部长。毛泽东意气风发，心情是舒畅的。写作背景

词，萌芽于南朝形成于唐，盛行于宋。配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初称“曲子”或“称“曲子词”，是配音乐的，后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以又称“诗余”。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。（“长沙”揭示了这首词的主要内容均与词人当年在长沙求学有关）。文学常识1.沁园春，词牌名。沁园：东汉明帝女沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（《后汉书》）。《沁园春》词牌，相传由此得名。2.“长沙”是题目，题目跟内容有关。作者的青年时代，大部分时间在长沙学习和进行革命活动。解题任务一：把握字音词意百舸（

）怅寥廓（

）曾（）游峥嵘（

）岁月稠（）挥斥方遒（）浪遏（）飞舟gěliáokuòcéngzhēngróngchóuqiúè独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？读准字音，读出感情沁园春·长沙译文：在深秋一个秋高气爽的日子里，我独自伫立在橘子洲头，眺望着湘江碧水缓缓北流。看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破浪，争先恐后。广阔的天空里鹰在矫健有力地飞，鱼在清澈的水里轻快地游着，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。面对着无边无际的宇宙，我要问：这苍茫大地的盛衰兴废，由谁决定主宰呢?回想过去，我和我的同学，经常携手结伴来到这里游玩。在一起商讨国家大事，那无数不平凡的岁月至今还萦绕在我的心头。同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，正强劲有力。评论国家大事，写出激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。可曾记得，当年我们在那浪花大得可以阻止飞舟的激流中一起游泳？翻译诗词任务二：领会意象意境1.上片写景，词人描绘了哪些意象，营造了什么样的意境？“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。“意”指的是创作主体的思想感情，“象”指的是作为创作客体的客观物象。诗歌的意象就是词人的思想感情与客观物象的融合。而意境则是词人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界。总结：1.意象：注入了作者情感的景、物2.意境：词人通过种种意象组合所构成的一种充满诗意的艺术境界意象典型例子：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。

惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”分析：意象，就是诗中包含了作者思想情感的事物，词中“缺月”、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等就是意象。“缺月”等意象和“独”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情结合起来构成了孤独凄凉的气氛。上片写景，词人描绘了哪些意象，营造了什么样的意境？意象特点情感意境万山层林漫江百舸鹰鱼红碧争击翔火热的革命激情对自由解放的向往与追求色彩绚烂生机勃勃壮丽开阔意象：山、林、江、舸、鹰、鱼。营造了壮丽开阔的意境。毛泽东同志的眼中看到的是：莽莽苍苍的群山,层层叠叠的重林,成一片火红。枫林如火,是作者热情如火的外在表象。红色象征着激情,象征着燃烧,象征着革命,也可以将其看成燎原的星星之火,与当时的革命形势暗合。千百条大船，飞翔的鹰、游动的鱼，万物竞争自由，无不表达了作者火热的革命激情和对自由解放的向往。上片写景，词人描绘了哪些意象，营造了什么样的意境？万山红遍层林尽染漫江碧透，百舸争流鹰击长空鱼翔浅底联想画面，感受意境2.面对如此壮丽的山河，词人为何怅然发出“问苍茫大地，谁主沉浮”，这表现了他什么样的情感？①词人面对生机勃勃的大自然和广阔的宇宙,他想到了作为万物之灵的人类,尤其是被剥削的人民,想到祖国的命运和革命的未来,不由百感交集思绪万千而生”怅”。②词人由自然的盛衰荣枯引出“谁主沉浮”的问题,指的是主宰国家命运,掌握民族前途,词人进入深沉的历史思索,抒写出对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。任务三：赏析青年形象词人在下片回忆了青年时期与同学的“峥嵘岁月”，他写了一群什么样的青年？①这几句形象地概括了当时青年一代雄姿英发的风貌与气概，评论国家大事，把权贵视为粪土，这是一群敢于向旧世界宣战的斗士，他们风华正茂、奋发有为、敢于斗争、藐视权贵，有改造旧世界的革命大无畏精神。②表明了作者以天下为己任，肩负国家兴旺，充满主宰国家命运的壮志豪情。毛泽东的峥嵘岁月1.组织湖南学会联合会，开办平民夜校、文化书社2.创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会3.参加反对袁世凯称帝、驱逐军阀活动指点江山激扬文字粪土当年万户侯小结

词人上片写景，发出“谁主沉浮？”的感慨，下片回忆往昔峥嵘岁月，含蓄回答了“谁主沉浮”的问题：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动者，改造旧世界的革命青年。拓展延伸1.请同学们联系自身谈谈当代“同学少年”应该有什么样的大志和大局意识，如何实现你的大志？1.学习毛泽东的自信、乐观、豪迈的英雄主义豪气2.体育界：主攻手朱婷。女排精神。女排姑娘们在重重困难之下，没有示弱，无畏前行。面对占据天时地利人和的东道主，拼到最后一刻，拼出逆境中的胜利，为国争光。这就是毛泽东“大气”精神的延续。3.

围棋界：1983年出生的李世石，人机大战。论实力我能赢，想征服围棋没那么容易。

4.现实中有这样一群青年学子，他们崇尚行胜于言，选择到祖国最需要的地方去，或奔赴西部，燃烧激情；或扎根基层，放飞梦想；或携笔从戎，筑我长城；或投身主流，谱写青春；或创新创业，乘风破浪，他们将自身命运与时代和祖国的命运牢牢系在一起，选择了更加厚重的人生。作业素材积累：找一找有哪些心怀国家、胸有大志的青年事例？1.年轻有为科学家：基因剪刀手杨璐菡。29岁的四川姑娘杨璐菡，2014年被福布斯杂志评为30岁以下30个科学医疗界领军人物之一。她在一系列技术领域的突破，有望为人类器官移植带来革命性的变化。作为新一代的科学家，肩负着很大的使命和压力，为人类的健康付出毕生的努力。2.黄文秀。北师大硕士毕业后回乡工作，担任驻村第一书记。一年多时间，她帮村里引进了砂糖橘种植技术，教村民做电商；协调给每个村建起了垃圾池。在黄文秀任上，村里103户贫困户顺利脱贫88户，村集体经济项目收入翻倍。2019年6月，黄文秀遭遇突发山洪不幸遇难，年仅30岁。3.2020年2月初，一个24岁姑娘以志愿者身