2023初二英语教案

2023初二英语教案

2023初二英语教案

一、教师寄语

Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一

半）

二、学习目标

知识目标：

Words:

milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,

result,try,differentmaybe,although,

Phrases:

junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookaf

ter,kindof

Sentences:

1.Butmymotherwantsmetodrinkit.

2.Shesaysit'sgoodformyhealth

3.Itrytoeatalotofvegetables.

4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?

能力目标：

学会谈论饮食习惯。

能了解哪些饮食习惯是健康的。

能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活

习惯和饮食习惯。

情感目标：

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使

学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人

际关系。

三、教学重、难点

区分

Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference

四、学习过程

Stepl.Freetalk

同桌练习Howoftendoyou...?及其回答

Step2.1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完

成la

2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.

Step3.Listening完成2a,2bChecktheanswers

Step4.合作探究

课文解析.3a3b

1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits

Talkabouttheireatinghabits.

2.Playtherecorder.Listenandread3a

3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions

4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagep

ointsTextbook

5.Readandfinish3bCompletethearticle

讲解：

1.pretty:adj.漂亮的,美丽的adv.很，相当

2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句

3.eatinghabits饮食习惯

4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图

做….

5.lookafter照顾二takecareof,关注，注重

6.getgoodgrades:得到好的成绩

7.helpsb.(to)dosth.

8.thesameas和…相同

9.different(adj.)-(n.)differencegood-

better-best

10.although虽然，尽管，引导让步状语从句，与though

同义，但不能与but同

时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。

11.maybe:或许，大概，常放在句首

Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：

Dbegoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害

3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某

事

4)5)trytodosth尽量做某事

6)comehomefromschool放学回家

7)ofcourse=certainly=sure当然

8)getgoodgrades取得好成绩

9)someadvice

10)hardly=notnearly/almostnot几乎不

11)keep/beingoodhealth保持健康

12)prettyhealthy相当健康

13)myeatinghabits我的饮食习惯

14)drinkmilk喝牛奶

15)soyousee正如你所看到的

16)lookafter照顾

17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯

18)helpsb.dosth帮助某人做某事

19)thesameas和•••.一样

20)bedifferentfrom与….不同

Step6.达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一

TH]o

1.做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doingeyeexercisesyoureyes.

2.我们尽量准时到达那里。

Wegetthereontime.

3.散步有助于保持健康。

Walkinghelpstokeep.

4.一你多长时间看一次电影？一我一个星期看两次。

—doyouwatchTV?

—IwatchTVtwiceaweek.

5.每天运动对我们的健康有好处。

It'sgoodforourhealtheveryday.

Step7.完成综训sectionB

Step8.课后反思

我的收获：

我的不足：

我的疑问：

2023初二英语教案

一、教材分析：

本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展

示了问路、指路、对某一区域进行描述的.语言表达方式。

本节课是本模块的第一课时，是一节听、说课，主要通过听、

说、读、写来展开课堂活动，为学生提供了充足的体验和运

用语言的机会。

学情分析：

学生在七年级已学过一些方位介词和问路的句子，这为

学习本单元新知识奠定了基础。利用学生对学校周围环境比

较熟悉这一特点作为切入点，引导学生深入探究、自主解决

问题。

二、教学目标：(Teachingaims)

1、KnowledgeObjects

a.Keyvocabularybank,market,supermarket,pool,swi

mmingpool,

square,structures,left,right,opposite,chairman,

between,turn,corner,along

b.KeystructuresHowdolgetto…？

Canyoutellmethewayto,>\?

Gostraightahead.

Goalong---../Goacross---.

Turnleftinto….

It'sopposite…/onthecornerof••,/

between…and…

2.AbilityObjects

Tounderstandtheconversationofgivingdirections

Tounderstandthesentencestellingpositions

Tolearnhowtogivedirections

3.MoralObjects

Studentscanhelptheothers.

三、教学重、难点：学生能熟练运用本节课重点句型

四、教材分析：本单元是在通过日常的问候和交谈后

五、策略与方法：

1.教法

(1)直观教学法：借用多媒体展示画面，给学生直观的

感觉，创建真实的语言环境，引导学生在情景中学习语言，

在学习新的语言知识后，创造地运用语言。

(2)开展多种类型的任务活动，提供给学生合作交流的

时间和空间，促使学生为完成任务和同学进行合作以及为完

成任务进行探究性学习。(3)听说法：借用大量的听力材料

训练学生的听力能力；通过创设形式多样的活动情景，培养

学生的口语表达能力。

2.学法

通过学生的观察和生活实际，让他们在电教设备的帮助

下，在模拟现实的环境中，运用合作交流、互相探究等多种

学习方法，促进同学互相帮助，为学生创建助人为乐、积极

向上的和谐氛围。

六、教学准备：

制作本课多媒体课件

七、教学思路：

由学生已知的知识引入到新的知识，由学生描述熟悉的

线路来激发学生的学习兴趣。

八、教学流程：

导入一教学单词一呈现一语言点学习一操练一巩固。

本节课在多媒体的辅助下，直观生动地呈现给学生学习

语言的需要图片，为学生搭建了一个很大的语言平台，在导

入环节中，通过图片，使学生轻松愉快学习有关地点的词汇,

学生积极参与对话练习。在课堂中教师设计了一个轻松愉快

的接近生活的语言环境，充分体现了学生开口说英语的欲

望。利用师生互动、生生互动形式，调动学生学习积极性，

轻松愉快地学习知识，达到了教学目的。

2023初二英语教案

一、整体设计思路、指导依据说明

我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡

导“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与

和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这要求英语

教师从组织教学活动入手，加强对学生实际语言能力的培

养。

因此，本节课主要借助多媒体手段，采用视听法、情景

模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法，导入、练习、

归纳过去进行时态的陈述句与疑问句，通过听说读写等多种

语言实践活动交替进行，使学生认识到语言学习过程的多样

性。学生通过自主学习，角色扮演，实践体验，合作与互助

等学习方式，来掌握本课的知识和技能，从而开发学生的思

维能力，尊重学生的个性发展，使学生学习语言的过程同时

成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程,

使枯燥的语言变得丰富多彩，易于接受。

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

注：含本课时在本单元的教学定位分析

Unit3以uWhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?,为课

题，谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态。如何在各项

语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点。本

课是Unit3的第一课时，围绕着UFO到达时人物在做什么这

一话题展开，主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去

进行时态，让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在

发生的事情或状态，从而为本单元接下来的语言教学打下基

础。本课教学内容容易激发学生学习兴趣，并贴近生活实际,

易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流。在学习

活动中，通过观察图片、情景思维、俩俩对话，角色扮演等

形式，使学生能够自主学习，合作交流，完成任务，培养学

生的语言综合运用能力和实践能力。

（二）学生情况分析

本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和

疑问句，学会描述过去正在发生的事情或状态，它是在学生

已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的。

对于八年级的学生来说，他们已经有了一定的词汇量，特别

是对要用到的一些动词，大部分学生有了一定的基础，这样

便于教学内容的突破。教材选编了富有科普意义的UFO作为

话题的引入，能激发学生的好奇心和学习兴趣。所以对于本

课的学习内容，学生应该能较为轻松地掌握。

三、教学目标分析

（一）知识与技能目标

大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时

态的陈述句和疑问句；90%的学生能根据教师提供的分层情

境，两人或多人运用过去进行时态进行对话。

（二）过程与方法目标

通过创设贴近学生日常生活的语言情境，采取小组合作

互动的方法，开展对过去进行时态的学习，尊重学生个性特

点，在自主学习的基础上合作探究，解决问题。

（四）情感与价值目标

通过创设新闻播报、抓凶手等情境，激发学生的兴趣，

使他们亲身感受和体验语言，学以致用，培养他们自主学习、

合作学习、善于学习的习惯，并让他们在实践中体验成功。

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点

在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义。

（二）教学难点

学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行

会话等语言交际行为。

五、教学过程设计

课前：歌曲欣赏：“Yesterdayoncemore”《昨日重现》。

（一）学习目标

1.Tobeabletoread,

listenandunderstandthestatementsandquestionswiththe

PastProgressive.

能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问

句。

2.TolearntotalkaboutthepasteventsbyusingthePastProg

ressive.

会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件。

3.Tobeabletocooperatewithyourpartnersandusethetarge

tlanguagetosolvetherealproblems..

能在小组内与同伴进行合作互助学习，并学以致用。

（二）新课导入

1.图片导入

T：Lookatthepicture.What?sthis?（老师指着图中

的UF0）

S：AUF0.

T：What'sthemandoing?

S：He'slookingattheUFO\standing...

T：

YesterdayafternoonaUFOarrivedontheearth.Atthattimea

manwasstandingnearit.WhatwereyoudoingwhentheUFOarri

ved?

SI：Iwasdoingmyhomework.

S2：Iwascleaningmyroom.

T：Verygood.Thisclasswe'11learn

“unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

Firstlet'slookatsomepicturesofplaces.

设计意图：导入课题，为本节课的学习打下基础。2.出

示图片

bedroom,kitchen,bathroom,barber,barbershop,

barberchair---（新词呈现）

T：Whatplaceisit?（依次指着图片，让学生猜什么地

方）

S：It'sabedroom,••

设计意图：在这个环节通过各种图片资料把学生带入新

课。

（三）图片展示

出示图片：

T：WherewasthegirlwhentheUFOarrived?（老师指向

图中人物a发问）

S：Shewasinfrontofthelibrary.

（老师依次提问人物b-f）

T：

Nowimagineyouareoneofthepersons.Talkaboutwhatyouwer

edoingwhentheUFOarrivedwithyourpartner.

PairWork：

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthefrontofthelibrary.

（同学结组谈论la图片中的人物当UFO到达时他们在

哪里）

设计意图：通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时

候某人在哪里"。

（四）猜一猜：

依次出示五张图片：T：Whatwasshe\hedoingat9：

OOyesterdaymorning\,,,?

引导学生回答S：Wasshe\hedoingsth.?

T：Yes,shewas.\No,shewasn't.Shewasdoingsth.

设计意图：通过此环节创设情境，呈现目标语言。

（五）Aflash：

^WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

T：WhatwashedoingwhentheUFOarrived?（老师引导学

生进行复述）

S：Hewas…

设计意图：通过观看flash,使学生能说出当UFO到达

时flash中的人物分别正在做什么，练习由第一人称变为第

三人称。

（六）听录音，排顺序

这一环节旨在通过听力练习目标语言，培养学生捕捉关

键词语的能力。

（七）Pairwork

Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?

He/She/wasdoing.....

设计意图：由学生结组谈论当UFO到达时图片中不同的

人物活动，进一步练习目标语言。

（八）NewsReport

昨天晚上10点钟一个不明飞行物降落在我们学校，当

时你正在哪里？在做什么？

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthebarbershop.

A：Whatwereyoudoingatthattime?

B：Iwascuttinghair.

（活动要求：可以小组内两两对话进行展示，也可由一

人提问，轮流回答。最后由一人进行汇报。）

设计意图：通过这一环节，使学生在亲身经历中运用过

去进行时进行交流和汇报，使学生熟练掌握重点句型。

（九）Activity：CatchtheKiller

昨天夜里，一名男子被谋杀了。张警官对此事进行了调

查。但是每名嫌疑人都能说出当时他在做什么。凶手到底是

谁？请你来当“一分钟警官”。

（游戏规则：请每组扮演警官的同学在一分钟内，尽可

能多地询问其它小组同学，那时他在哪里、在做什么？无法

回答或回答不符合逻辑的同学即为“凶手”。完成任务最多

的警官即为“最佳警官”。被抓到的“凶手”在课后要完成

警官布置的额外作业。）

设计意图：通过设计一个学生感兴趣的情景，在游戏中

再一次复习了重点句型。

（十）GroupWork：ALifestyleSurvey

请学生调查组内的其它同学上周一晚上8点分别在做什

么，然后由调查人进行汇报。

设计意图：在这一活动中，进一步使用目标句型进行交

流，增进对彼此生活的了解，让学生懂得要拥有健康的生活

方式。

—*）Summary

小组合作归纳过去进行时的用法（过去进行时表示什么

样的动作或状态，你认为常与哪些时间状语连用。）

设计意图：通过让学生自己归纳，加深他们对重点、难

点的印象，让学生学会小结、反思，知道自己对本单元知识

的掌握情况，做到有的放矢。

（十二）课堂即时性评价

每个小组准备一套题（每人一份），八个小组交换题目，

当堂完成，由出题的小组对其进行现场评价。最后老师和同

学们共同评出最佳出题小组，最佳完成小组，本课最佳合作

小组、明星小组各一个，其余小组为希望小组。

设计意图：在这一过程中锻炼学生自己发现问题、解决

问题的能力，让他们成为学习的主人。

（十三）布置作业

以“YesterdayOnceMore”（昨日重现）为题，写一写在

昨天这些不同的时刻你和家人在哪里、在做什么，60词左右。

设计意图：作业设计旨在通过写作的形式使学生灵活地

应用目标语言，达到举一反三的效果。

板书设计：

Unit3WhatwereyoudoingwhentheUF0arrived?

T：WherewasthegirlwhentheUFOarrived?

S：Shewasinfrontofthelibrary.

T：Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?

S：He/Shewas.....

六、教学评价设计

（一）评价内容：

1.教师在教学过程中采取一些激发学生学习兴趣的活

动，例如：提问、竞争、表演、游戏、调查等，使全体学生

参与其中，让他们能够在情境中较好地掌握和理解这两种语

言的差别。同时对学生在这些活动中的合作、创新和探究能

力进行评价，这有益于学生更好地认识自我，树立自信。评

价的主体既包括教师，也包括学生。

2.针对本课所学语言点，由学生小组互相评价。这有助

于帮助学生反思和调控自己的学习过程，关注学生的个体思

维方式，培养学生乐于合作，勇于创新的精神，起到促进学

生发展的作用。

（二）评价方法：

1.观察法。

2.作业与测验法。

2023初二英语教案

unit6howlonghaveyoubeencollectingshells?.sectiona（1

a-2c）

：goodhabitsarethebestfriendsofman.良好的习惯是

益友

知识目标1.识记并会运用单词

collect,shell,pair,skate,since

2.理解并运用短语forfiveyears,apairof...

3.掌握并运用句型

(1)--howlonghaveyoubeenskating?

--ihavebeenskatingforfivehours.

(2)--howlonghaveyoubeenskating?

--ihavebeenskatingsinceiwassevenyearsoId.

能力目标：能用新句型进行对话，了解完成时态的用法。

情感目标：培养学生们的交际能力，以及相互帮助和合

作的能力。

：重点：现在完成时态的构成及用法，标志词.

难点：have/hasbeenandhave/hasgone的区另

一、自主预习

(一)预习任务

taskone预习本单元的单词1)个人自读，记忆本课单

词2)小组互相检查单词读的情况

收集贝壳一双溜冰鞋

自从马拉松赛跑一双溜冰鞋

在马拉松赛中

tasktwo：自主预习lb,2a,2b的听力

1.试译以下句子i'

vebeenskatingforfivehours.

iskatedforfourhours._______________________

2.以上两个句子有什么区别

3.拓展练习a.自从八点开始，我就已经滑冰了。

b.我读过这本书._________________

C.我收集贝壳已经两年了

taskthree：how的相关词组：

how多少（钱）how多少

（A）how多远how多久一次how多

大how多久以后

（二）预习诊断从b栏中找出a栏相应的答语

a

1.howlonghasalisonbeenskating?

2.howlongdidsamskate?

3.wasthisyourfirstskatingmarathon?

4.doyouskateeveryday?

5.whendidyougetyourfirstpairofskates?

b

a.yes,ido.

b.no,iskatedinamarathonlastyear.

c.shehasbeenskatingforfivehours.

d.onmytenthbirthday.

e.heskatedforfourhours.

（三）预习反思doyouhaveanyquestions?

2023初二英语教案

一、重点短语归纳

goonvacation去度假gotothemountains去爬山

gotothebeach去海滩stayathome待在家里visitmuseums参

观博物馆gotosummercamp去参观夏令营quiteafew相当多

studyfor为...而学习goout出去mostofthetime大部分时

间

tastegood尝起来很好吃haveagoodtime玩得高兴

ofcourse当然feellike给的感觉；感受到goshopping

去购物inthepast在过去walkaround四处走走becauseof

因为onebowlof---'碗...thenextday第二天drinktea喝

茶findout找出；查明goon继续takephotos照相

somethingimportant重要的事upanddown上上下下comeup

出来

二、重点句型

buysth.forsb./buysb.sth.为某人买某物taste+adj.

尝起来...look+adj.看起来...

nothing-・but+动词原形除了...之外什么都没有

seem+(tobe)+adj.看起来...

arrivein+大地点/arriveat+小地点到达某地

tellsb.(not)todosth.告诉某人(不要)做某事

trydoingsth.尝试做某事/trytodosth.尽力去做某事

decidetodosth.决定去做某事

forgetdoingsth.忘记做过某事/forgettodosth.忘记

做某事

enjoydoingsth.喜欢做某事wanttodosth.想去做某事

startdoingsth.开始做某事

stopdoingsth.停止做某事dislikedoingsth.不喜欢做

某事keepdoingsth.继续做某事

Whynotdo.sth.?为什么不做...呢？so+adj.+that+从

句如此……以至于……

三、重点、难点、考点精讲

(一)SectionA

1.Wheredidyougoonvacation?你去哪里度假了?(P1)

1)这是有疑问副词where引导的特殊疑问句，where用

来询问地点和场所，放在句首，其后跟一般疑问句。

a.doyou?你从哪里来？

b.doeshe?他住在哪里？

2)goonvacation意为“去度假”。

IwantinHainanthiswinter.今年冬天我

想去海南度假。

2.visitedmyuncle看望了我的叔叔(P1)

visit是及物动词，意为“拜访；探望”，后接表示人的

名词或代词。visit还可以意为“参观；游览”，后接表示地

点的名词。

a.Ivisitedmygrandmotherlastweek.上周我去

了我的外婆。

b.DoyouwanttovisitShanghai?你想上海吗？

拓展：1)visit可用作名词，意为“访问，参观，拜访”

eg:ThisismyfirstvisittoChina.

2)visitor意为“参观者；游客”。

eg:ThesevisitorscomefromAmerica.

3.buyanthingspecial买特别的东西。(P2)

1)buy及物动词，意为“买；购买”。其过去式为o

Itakesalotofmoneyahouse.买一座房子要

花一大笔钱。

拓展：buysth.forsb.二buysb.sth.意为“给某人买某

物”。

Myunc1eabike.=Myunc1eforme.

2)anything不定代词，意为“某事；某件东西”，主要

用于疑问句或否定句中。

a.Doyouwantanythingfromme?b.lean'

tsayanythingaboutit.

拓展：anything表示“任何事；任何东西”时，主要用

于肯定句°Youcanaskmeanythingyouwanttoknow.

3)anthingspecial表示“特别的东西“，形容词修饰不

定代词时后置。

a.Isthereinthisbook?这本书里有新的内

容吗？

b.Doyouwantanythingelse?

4.Oh,didyougoanywhereinteresting?哦，你去有趣的

地方了吗？(P2)

1)本句是did开头的一般疑问句

2)anywhere用作副词，意为“在任何地方”。eg：

Didyougoanywhereduringthesummervacation?

辨析：anywhere与somewhere

anywhere意为“在任何地方”，常用于否定句和疑问句

中。eg:lean'tfinditanywhere.

somewhere意为“在某处；到某处”，常用于肯定句中。

eg:Ilostmykeysomewherenearhere.

5.Itwaswonderful!它太美了！(P2)

wonderful形容词，意为“极好的；精彩的；绝妙的”。

a.11issuchawonderfulfiImthatweal1enjoyit.b.Ihadawon

derfulweekend.

6.Wetookquiteafewphotosthere.我们在那里拍了不少

照片。(P2)

takephoto意为“照相；拍照”。

eg:WeontheGreatWall.我们在长城上照了相。

辨析：quiteafew与quitealittle

quiteafew意为“相当的；不少”，修饰可数名词复数；

quitealittle意为“相当的；不少”，修饰不可数名词。

a.Hewi11stayherefordays.b.Thereis

waterinthebottle(瓶子).

7.Ijuststayedathomemostofthetimetoreadandrelax.

我大部分时间只是待在家里读书休息。(P2)

mostofthetime意为“大部分时间”，其中most为代词，

意为“大部分；大多数；大体上”。

a.It'snoisyheremostofthetime.这儿大部分时间是很

喧闹的。

b.MostofthetimeAlanstudieshard.艾伦大部分时间学

习都很刻苦。

拓展：mostof…意为"...中的大多数”，它作主语时,

谓语动词取决于mostof后所修饰的名词。

a.Mostofus(be)goingtothepark.我们大多数人

要去公园。

b.Mostofthefood(go)bad.大部分的食物都变质

了。

8.Everythingtastedreallygood!所有的东西尝起来真

的很好吃！(P3)

taste在此为系动词，意为“尝起来”，其后接形容词构

成系表结构。

a.Thefoodtastesreallygreat.食物尝起来棒极了。

b.b.Themilktastedterrible.牛奶尝起来很糟糕。

9.Dideveryonehaveagoodtime?大家都玩得很开心吗？

(P3)

haveagoodtime=enjoyoneself=havefun玩得开心

(+doing)

eg:WehadagoodtimevisitingthetheGreatWall.

=WeenjoyedourselvesvisitingthetheGreatWall.

=WehadfunvisitingthetheGreatWall.

10.Howdidyoulikeit?你觉得它怎么样？(P3)

Howdo/didyoulike…？意为“你觉得...怎么样?”,用

来询问对方的观点或看法，相当于

Whatdoyouthinkof,”或Howdoyoufeelabout,,•?

eg:Howdoyoulikeyournewjob?=your

newjob?

=yournewjob?

11.Didyougoshopping?你们去购物了吗？(P3)

goshopping意为“去购物；去买东西”，同义短语为

dosomeshopping.

eg:lusuallygoshoppingonSundays.我通常星期天去购

物。

拓展：“go+doing”形式表示“去做某事”，常用于表达

从事某一体育活动或休闲活动。

gobikeriding骑自行车旅行goclimbing去爬山

goskating去滑冰gohiking去远足

gosightseeing去观光gofishing去钓鱼goswimming去

游泳goskateboarding

去进行滑板运动

gocamping去里于营gosurfing去冲7良goboating去戈U船

12.Iwenttoafriend'

sfarminthecountrysidewithmyfamily.我和家人一起去了

乡下一个朋友的农场。（P3）

afriend'sfarm是名词所有格形式。一般情况下，表示

“有生命的人或物”的名词后面加's,表示所属关系。

eg:TheredbikeisAlice,s.那辆红色的自行车是爱丽斯

的。

拓展：名词所有格的构成：

1）单数名词词尾加s"，复数名词词尾没有s,也要

加“，s”：

thegirl，spen女孩的钢笔women7sshoes女鞋

onChildren7sDay

2）复数名词以s结尾的只加thestudents'

readingroom学生阅览室TeachersJsDay教师节

3）如果两个名词并列，并且分别有's,则表示“分别

有”；只后一个名词有一个's,则表示“共有”：

John'sandKate'srooms约翰和凯特（各自）的房间

LilyandLucy'sfather莉莉和露西的爸爸

4）表示无生命的名词一般与。f构成短语，表示所有关

系

amapofChina一幅中国地图thenameofthestory那个故

事的名字

13.Theonlyproblemwasthattherewasnothingmuchtodointh

eeveningbutread.唯一的问题是晚上除了读书没什么事可

做。（P3）nothingmuchtodo意为“没什么事可做”。

a.Ihavethisafternoon.今天下

午我没什么特殊的事可做。

b.Thereis,solgotobedearly.

没什么事可做，因此我就早早睡觉了。

拓展：nothing…but…意为"除...之外什么也没有；

只有”。but后可接名词或动词原形。

a.Ihadnothingbutacupofteathismorning.我今天早上

只喝了杯茶。

b.IhadnothingtodobutwatchTV.我无事可做，只有看电

视。

14.Stillnooneseemedtobebored.（即使这样）仍然没有

人看起来无聊。（P3）

1）seem可作不及物动词或系动词，意为“好像；似乎;

看来”。eg：Everythingseemseasy.一切似乎很容易。

拓展：a.seem+adj.“看起来..."。Youseemhappytoday.

你今天看起来很高兴。

b.seem+todosth.“似乎，好像做某事”。

Iseemtohaveacold.我似乎感冒了。

c.Itseems/seenied+从句"看起来好像…；似乎…”。

Itseemsthatnoonebelievesyou.看起来好像没有人相信你。

d.seemlike”好像，似乎......”。

11seemslikeagoodidea.它好像是个好主意。

2）辨析：bored与boring

a.bored意为“厌烦的；感到无聊的"，一般在句中修饰

人，作表语

b.boring意为“无聊的；令人厌烦的"，一般在句中修

饰事或物，可作表语和定语

eg：a.I'mwithwhathesaid.我对他说的话厌烦极

T°b.Ifindthestoryvery.我发现这个故事太无聊了。

(二)SectionB

1.WhatdidLisasayabout•••?莉萨对...说过什么?

(P4)sayabout意为”发表对...的看法”。

eg:a.Ididn,tsayanythingaboutit.我对此事什么也没

说。

b.Whatdidshesayaboutthepeoplethere?她对那里的人

有什么看法？

2.Whatactivitiesdoyoufindenjoyable?你发现什么活

动让人快乐？(P5)

1)activities是activity的复数形式，意为“活动”。

Studentslikeoutdooractivities.

2)enjoyable形容词,意为“愉快的；快乐的”。

I'msurewewillhaveanenjoyablevacation.我确信我们

将会有一个愉快的假期。

3.larrivedinPenanginMalaysiathismorningwithmyfamily.

今天早上我和家人到达了马来西亚的槟城。(P5)

arrive不及物动词，意为“到达“。arrivein表示到达

较大的地方，如国家、省、市等；arriveat表示到达较小的

地方，如机场、商店、广场、村庄等。(注：地点副词home,

here,there前介词省略)

辨析：arriveat(in)/getto/reach

4.sowedecidedtogotothebeachnearourhotel....

因此我们决定到旅馆附近的海滩上去。(P5)

decide及物动词，意为“决定；决心"。decidetodosth.

意为“决定去做某事”。

eg:Theythemuseum.他们决定去参

观博物馆。

拓展：1)decide后常跟“疑问词+动词不定式”做宾语。

Hecan'tdecidewhen(leave)他不能决定

何时动身。

2)decide后常跟宾语从句。

lean'

tdecidewhere.A.Ishouldgo.B.shouldlgo.我不

能决定我该去哪儿。

5.Mysisterandltriedparagliding.姐姐和我尝试了滑

翔伞运动。(P5)

try此处用作及物动词，其后常接名词、动名词或不定

式，意为“尝试；试图，设法；努力”

Sheistryingmybicycle.她正在试骑我的自行车。

拓展：1)让y也可用作不及物动词，意为“尝试；努力”。

Idem'tthinklcandoit,butl?lltry.我认为我做不了

它，但是我要尝试一下。

2)try也可用作名词，意为“尝试”，常用短语

“haveatry”，意为“试一试”。

I'mgoingtohaveatry.我想试一试。

辨析：trydoingsth./trytodosth.

eg：1)trydoingsth.尝试做某事，表示一种尝试、做

做看的想法，不一定付出很多努力。

2)trytodosth.尽力、设法去做某事，表示想尽一切办

法要把事情办成，强调付出一定的努力设法去完成。

a.Ihim,butnooneanswered.我试着给他

打电话了，但没有人接听。

b.I，mEnglishwell,我正尽力把英

语学好。

6.Ifeltlikelwasabird.Itwassoexciting!我感觉自己

就像一只小鸟。太刺激了！(P5)

1)feellike意为“给……的感觉；感受到”。其后常接

从句。

eg:a.Ifeellike(that)Ihaveneverbeentherebefore.

我感觉我以前从未到过那儿。

b.Hefeelslikeheisswimming.他感觉像在游泳一样。

拓展：feellike还可意为“想要……”，其后可接名词、

代词或动名词。

a.Doyoufeel1ikeacupofteanow?你现在想喝杯茶吗?

b.Doyooufeellike(take)awalkintheparkwithme?你

想跟我在公园散步吗？

2)辨析：exciting与excited

exciting意为“令人兴奋的，使人激动的"，可作定语

和表语，作表语时主语通常为物。

excited意为“感到兴奋的，激动的”，常作表语，主语

通常为人。

a.Thestoryis(exciting,excited)b.Hetoldmeth

e(exciting,excited)news.

c.Sarahwas(exciting,excited)toseethesinger.

7.Therearealotofnewbuildingsnow…现在有许多新的

建筑物……(P5)

building可数名词,意为“建筑物；楼房”。build动词,

“建造，建筑”(built,built),

builder名词，建设者，建筑者。

8.Iwonderwhat1ifewas1ikehereinthepast.我想矢口道

在这儿过去的生活是什么样的。(P5)

wonder此处是及物动词，意为“想知道；琢磨”。其后

常接who,what,why等疑问词引导的宾语从句。

Iwonder.A.theboyiswhoB.whoistheboy我

想知道那个男孩是谁

Iwonderwhattheyweredoinghere.我想知道他去哪里

To

9.Ireallyenjoyedwalkingaroundthetown.我真的彳艮喜

欢在镇上到处走走。(P5)

1)enjoy及物动词，意为“喜爱；欣赏；享受……的乐

趣”，其后接名词，代词或动名词作宾语。

a.Doyouenjoyyourjob?你喜欢你的工作吗》

b.lenjoyreadingbooks.我喜欢读书。(enjoydoing喜欢做某

事)

拓展：enjoyoneself=haveagoodtime=havefun玩得开心

(+doing)

2)walkaround意为“四处走走"。He'

sjustwalkingaroundthevillage.他只是在村庄里随便走

走。

10.Whatadifferenceadaymakes!一天的变化有多大呀！

(P5)

1)本句是what引导的感叹句，结构为：What+a/an

(+adj.)+可数名词单数+主语+谓语！此句式所强调的成分

是what后面的名词。what引导的感叹句结构还有What

(+adj.)+复数名词或不可数名词+主语+谓语！

eg：Whatfuntodayis!今天多开心呀！

Whatbeautifulflowerstheyare!多么漂亮的花啊！

2)difference可数名词，意为“差别，差异”,其形容

词形式为different,意为“不同的；有差异的”。

a.Whatisthedifferencebetweenthisbookandthatbook?

b.Myschoolbagisdifferentfromyours.(bedifferentfrom

意为“与……不同”)

11.Wewantedtowalkuptothetop,butthenitstartedraining

alittlesowedecidedtakethetrain.(P5)

1)wanttodosth.意为“想要做某事”。

2)startdoingsth.意为“开始做某事”，同义短语：

starttodosth.

拓展：作“开始”讲时，start与begin两者可互换，

但以下几种情况只能用start,不用begino

a.表示“仓ij办；开办”时。

Hestartedanewbookshoplastmonth.他上个月新开了一家书

店。

b.表示“机器开动”时。lean'tstartmycar.我不能启

动我的车了。

c.表示“出发;动身”时。Iwi11starttomorrowmorning.

我会在明天一早出发。

3)alittle副词短语，意为“一点儿”，在句中修饰动

词、形容词或副词。也可以修饰不可数名词。

a.Icandrawalittle,butonlyasahobby.

b.It

salittlecoldoutside.________________________________

c.HesaidhespokealittleEnglish.

4)takethetrain意为“乘火车”，take在此意为“乘坐”。

12.Wewaitedoveranhourforthetrainbecausethereweretoo

manypeople.因为人太多，所以我们等了一个多小时的火车。

(P5)

1)waitfor意为“等候”，其后可接人或物。

a.I'

llwaitforyouatthedoor.b.Tomwaswaitingforabusoverthe

re.

2)over介词，意为“多于；超过；在……以上(表示

数目、程度)”,相当于morethan。

a.Myfatherisover40yearsold.b.Thereareovereighthundr

edstudentsinourschool.

拓展：a.over表示“在...之上”,与物体垂直且不接

触，反义词为under。Thereisamapovertheblackboard.

b.over表示"通过“。Ihearthenewsovertheradio.

c.over表示"遍及“。Iwanttotravelallovertheworld.

3)toomany意为“太多”，其后接可数名词复数。

Healwayshastoomanyquestionstoaskme.

辨析：toomany,toomuch与muchtoo

13.Andbecauseofthebadweather,wecouldn'

tseeanythingbelow.而且因为坏天气，我们也没能看到下面

的任何景色(P5)

1)辨析：becauseof与because

a.becauseof介词短语，意为“因为，由于"，后可接名

词、代词或动名词，不能接句子。

Helosthisjobbecauseofhisage.

b.because连词，意为“因为”，引导状语从句，表示直

接明确的原因或理由。Ididn'

tbuytheshirtbecauseitwastooexpensive.

2)below在此为副词，意为“在下面；到下面”。

Pleasewriteyournamebelow.Fromthetopofthemountainlco

uldseethevillagebelow.

拓展：below作介词时的用法：below作介词时，意为

“在……以下；低于"。反义词为above,意为“超过在……

以上“。Itwasfivebelowzerolastnight.

14.Myfatherdidn'tbringenoughmoney…我爸爸没带足

够的钱……(P5)

1)辨析：bring与take

bring意为“带来；拿来”，指从别处带到说话者所在地;

take意为“拿走；带走”，指从说话者所在地带到别处去。

2)enough在此作形容词，意为“足够的，充分的“，作

定语修饰名词。另外，还可以作副词，意为“足够地，充分

地”，用来修饰形容词或副词，一般置于被修饰词之后。

a.Wehaveenoughtimetodoourhomework.b.Iknowhimwelleno

ugh.我最他足够熟悉。

15.Well,butthenextdaywasnotasgood.嗯，但是第二天

却没有这么好了。(P6)

as在此为副词，意为“像……一样；如同”，用来表示

程度。

a.Lilysingsaswellasasinger.莉莉歌唱得跟歌唱家一

样好。

b.Tomplayssoccerwell,butIplayjustaswell.汤姆踢

足球不错，但我踢得也一样好。

拓展：as的其他用法：

a.作介词，表示“作为；当作”。

HeworkedasateacherforlOyears.他当过10年的老师。

b.作连词，意为“像；按照”。

Youmustdoeverythingasltoldyou.你必须按照我告诉你的

那样去做。

c.作连词，意为“当……的时候”。

Asthestudentsweretalking,Mr.Wangcamein.当学生们在说

话时，王老师进来了。

16.becauseweforgottobringanumbrella...因为

我们忘了带雨伞。（P6）

辨析：forgettodosth.与forgetdoingsth.forgetful,

意为“健忘的”

forgettodosth.意为“忘记要做某事（事情还没做）

eg:Don?tforgettoclosethewindow.

forgetdoingsth.意为“忘记做过某事（事情已经做过

了）eg:Iforgetclosingthewindow.

forget的反义词remember"想起；记得”

remembertodo""；rememberdoing

17.Aboutonehourlater,westoppedanddranksometea.

大约一小时后，我们停下来喝了些茶。(P6)

1)onehourlater一小时后；一小时前

2)stop动词，意为“停止；中断"，过去式,

现在分词;其后跟名词、动名词或动词不

定式。

3)drink及物动词，意为“喝;饮”；还可以作名词，

意为“饮料”。

18.Didyoudislikeanything?你不喜欢什么东西吗？

(P7)

dislike意为“不喜欢；厌恶”，其后可接名词、代词或

动名词形式作宾语。同义词是hate。

a.Marythehamburgers.玛丽不喜欢汉堡包。

b.Icomputer我不喜欢玩电脑游戏。

19.Whynot?为什么不带呀？(P8)

whynot意为“为什么不呢”，一般用在疑问句中，表示

提建议；whynot后面需跟动词原形。

注：“Whynot+动词原形？”相当于"Whydon'tyou+动词

原形？”

a.Whynotgotothepartywithme?=Whydon"

tyougotothepartywithme?为什么不和我一起去参加聚会

呢？

b.takeawalk?=takeawalk?为

什么不去散步呢?

20.Everyoneinourclasstookabagwithsomefoodandwater.

我们班上的每一个人都随身带了装有食物和水的提袋。(P8)

with介词，意为“具有；带有"。此处介词短语

withsomefoodandwater作bag的后置定语。

拓展：with作介词时的其他用法：

a.和...在一起，loftengotoschoolmyfriend.

我经常和朋友们一起去上学。

b.以(手段、材料)，用(工具),Cuttheapplewithaknife.

用刀切苹果。

21.Mylegsweresotiredthatlwantedtostop.我的双月退

太累了以至于我都想停下来。(P8)

so…that…/such…that…(如止匕…以致)引导的结果

状语从句

so+adj./adv.+thatso+adj.+a/an+单数名词+that

such+(adj.)+复数名词或不可数名词

+thatsuch+a/an+adj.+单数名词+that

注：1)当名词前面有many,much,little,few修饰时，

用so而不用sucho2)so…that句型的否定形式可用简单句

too…to或not…enoughto代替。3)sothat(以便，为了)引

导目的状语从句，从句谓语中常含有

may,might,can,could,will,would等情态动词。

拓展：常用的感叹句的结构：

1)What+adj.+复数名词或不可数名词+主语+谓语！2)

What+a/an+adj.+可数名词单数+主语+谓语！

3)How+adj.+a/an+可数名词单数+主语+谓语！4)

How+adj./adv.+主语+谓语！5)How+主语+谓语！

eg:Whataninterestingbookitis!=Howinterestingabookis!

那本书多么有趣啊！

()1.Heisalovelyboywelovehimverymuch.

A.such,thatB.too,toC.as,asD,so,that

()2.Heislovelyaboywelovehimverymuch.

A.such,thatB.too,toC.as,asD.so,that

()3.Heisyounggotoschool.