人教版初中语文课件：《石壕吏》

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人教版初中语文课件篇一：《石壕吏》

学问目标

1.反复朗读，同时在梳理完读音后注意文言实词与虚词的积存.

2.通过翻译感知主要内容，并理清写作思路。

力量目标

1.熟读成诵。

2重点分析老妇人的话对表达中心的作用，学习通过表达故事、刻画人物反映社会现实、表达思想感情的写作方法。

情感态度与价值观

1.通过《石壕吏》熟悉战乱给人民带来的苦难

2.揭露官吏的横暴，怜悯人民的苦难

学习者特征分析(学生对预备学问的把握了解状况，学生在新课的学习方法的把握状况，如何设计预习)鉴于学生文言功底薄弱，加之对文言文的排斥，所以还是以文言根底为准。布置以下预习作业：

1.查询相关资料，了解的经受，收集的故事，明白此诗的背景来历。

2.梳理字音，自行对比标注进展文言实词和虚词的字词翻译。

3.汇成连贯的句子翻译。(不会翻译的或有问题的地方进展标注)

人教版初中语文课件：《石壕吏》全文共2页，当前为第2页。提前背诵。

4.全班分为两大组，依据本课内容自行预备一个短剧。四、教学过程(设计本课的学习环节，明确各环节的子目标)教学过程：

导入

1.让学生叙述与杜甫有关的小故事(慢则一则，快则两则)。

2.让学生说说我们所学过的杜甫的作品有哪些。

3.让学生简洁介绍杜甫(提示：尤其要有最根本的文学常识)及作品背景来历

教师补充明确：唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，赶回华州任所。途中就其所见所闻，写成了《三吏》、《三别》。《石壕吏》是《三吏》中的一篇。

整体感知

1.听朗读，梳理字音及节奏，之后学生齐读课文。教师点拨后用幻灯片明确。(在本课最终还要进展朗读提升：有感情的朗读)。

2.要求学生看课文注解，理解全文大意，整体感知。教师出示重点文言词汇进展提问并最终明确于幻灯片。

3.教师提问

(1)《石壕吏》叙述了一件什么样的事?学生答复后教师点拨明确。

人教版初中语文课件：《石壕吏》全文共3页，当前为第3页。明确：它讲的是唐肃宗乾元二年，唐朝穷兵黩武，为补充兵力以平定安史之乱，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。

(2)《石壕吏》作为表达诗，其表达的时间，地点，人物，前因，后果分别是什么?抢答形式进展。

(3)依据内容如何进展分段。学生答复后教师板书，并分析如此分段的缘由，对全部课文分段的技巧进展

分析诗歌

第(1)段

征兵作战一般都要强健的青年，然而一句“老翁逾墙走”却又告知了我们什么?

学生畅所欲言，言之有理教师均予以确定，并提示学生肯定要联想。最终教师明确于多媒体。

第(2)段

1.对于征兵一事，老妪的哭诉有哪些?这些哭诉内容又说明白或是反响了什么?请同学们在答复相应诗句时进展有感情的朗读，其他同学评价。教师点评。

2.面对老妪的哭诉，官吏有什么反响?在对话中，酷吏和老妪的形象是怎样的?学生答复后教师总结明确。

人教版初中语文课件篇二：《石壕吏》

目标

人教版初中语文课件：《石壕吏》全文共4页，当前为第4页。1、在多层次的朗读中梳理情节，品尝诗作的思想感情。

2、体会语言背后潜藏的战乱之苦、家国之痛。

3、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民情怀。

教学重点

在寻读战乱之苦的同时，理解一个薄命的家庭，一个苦难的时代，一个苦闷的灵魂。教学

难点感受杜甫忧患苍生、悲天悯人的圣人情怀。情感

目标品尝诗作的思想感情，培育学生的爱国情怀。教学过程教师活动学生活动一、自主学习，检查预习。

1、简介：

杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵，唐代宏大的现实主义诗人，他一生坎坷，因此他的诗广泛深刻的反映了当时的社会现实，被称为“诗史”，他本人也被称为“诗圣”，着有《杜工部集》。

2、背景解读：

唐肃宗乾元二年(759)春，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆绪于邺城，由于指挥不统一，被史思明援兵打得全军溃败。唐王朝为补充兵力，便在洛阳以西至潼关一带，强行抓人当兵，人民苦不堪言。这时，杜甫正由洛阳经过潼关，抓紧回华州任所。途中就其所见所闻，写成了“三吏”“三别”。《石壕吏》是“三吏”中的一篇。

教师板书：石壕吏

人教版初中语文课件：《石壕吏》全文共5页，当前为第5页。3、检查生字词。

壕()、逾()邺、城戍()()、老妪()、幽咽()

4、结合语境，解释下面各句中加点的词语。

(1)逾墙走：

(2)一何：

(3)邺城戍：

(4)长已矣：

(5)老妪：

(6)犹得：

(7)幽咽：

学生展现，教师强调。

二、整体感知

1、听录音，理解课文大意。

2、小组合作，依据提示，疏通大意。完成连线题，小组展现。

3、学生整理诗句大意，并齐读。

4、分析诗歌内容，感知诗歌主题。

(1)从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、大事分别是什么?

时间：晚上、地点：老妇人家里(百姓)、大事：官吏抓壮丁。

(2)文中主要人物是谁?

明确：老妇人和官吏。

人教版初中语文课件：《石壕吏》全文共6页，当前为第6页。(3)这两个人物出场各自态度反响如何?

明确：吏呼一何怒，妇啼一何苦。

(4)自请服役时老妇人心理真实想法是什么?

明确：自请服役也示意掩护老翁和儿媳的心理。

(5)假如用文中一句话概括全文，应当是哪句?

明确：有吏夜捉人。

5、出示一组填空题，引导学生归纳诗作主题。

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