《与世界深度互动作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版》

《与世界深度互动》作业设计方案第一课时一、课程背景《与世界深度互动》是一门旨在援助同砚更好地了解世界各地文化、历史、地理和社会问题的课程。通过本课程的进修，同砚将能够拓宽自己的视野，增加对世界的熟识，培育跨文化沟通能力和举世认识。二、课程目标1.援助同砚了解世界各地的文化、历史和地理知识；2.培育同砚的批判性思维和跨文化沟通能力；3.提高同砚的举世认识和社会责任感；4.激发同砚对世界的好奇心和探究精神。三、作业设计方案1.个人探究报告要求同砚选择一个国家或地区，深度探究该国家或地区的文化、历史、地理等方面，并撰写一份探究报告。报告内容包括该国家或地区的基本信息、特色文化、历史背景、地理环境等，同时要求同砚对所选国家或地区的社会问题进行分析和沉思。2.跨文化沟通项目同砚分组，每组选择一个国家或地区代表作为主题，设计一个跨文化沟通项目。项目内容可以包括文化展示、语言沟通、艺术表演等，旨在让同砚通过实际操作体验不同文化之间的沟通和沟通方式，增进对世界其他国家的了解。3.举世问题探讨组织同砚参与举世问题谈论，让他们选择一个举世性问题（如气候变化、贫困问题等），并就该问题展开深度谈论。同砚需要分析该问题的成因、影响和可能的解决方案，同时提出自己的看法和建议。四、评判方式1.个人探究报告将依据内容的深度、准确性和逻辑性进行评分；2.跨文化沟通项目将依据项目标创意、执行力和效果进行评分；3.举世问题探讨将依据同砚的参与度、论证能力和批判思维进行评分。五、总结通过《与世界深度互动》课程的进修和作业设计，同砚将能够更好地了解世界各地的文化、历史和社会问题，培育跨文化沟通能力和举世认识，从而为将来的国际沟通和合作打下良好的基础。第二课时一、设计背景：在当今举世化的时代，同砚们需要具备与世界深度互动的能力，才能更好地适应将来社会的进步需求。因此，本次作业设计旨在援助同砚拓展视野，增强跨文化沟通能力，提升举世认识。二、设计目标：1.援助同砚了解不同国家和文化的特点，拓展视野；2.提升同砚的跨文化沟通能力和举世认识；3.培育同砚的独立沉思和解决问题的能力；4.激发同砚对世界的好奇心和探究欲。三、设计内容：1.选择一个国家或地区进行探究，了解该国家或地区的历史、文化、风俗习惯等；2.通过网络、书籍等渠道收集相关资料，撰写一份关于该国家或地区的探究报告；3.设计一个展示作品，可以是海报、PPT、手工制品等形式，展示该国家或地区的特色和魅力；4.进行一次模拟跨文化沟通，与同砚分享自己对该国家或地区的了解，沟通沉思。四、设计步骤：1.选择国家或地区：同砚依据自己的爱好和喜好，选择一个国家或地区进行探究；2.收集资料：同砚通过多种渠道，如图书馆、互联网等，收集相关资料，了解该国家或地区的历史、文化等；3.撰写报告：同砚依据收集到的资料，撰写一份关于该国家或地区的探究报告，包括历史、文化、风俗习惯等内容；4.设计展示作品：同砚依据自己的创意，设计一个展示作品，展示该国家或地区的特色和魅力；5.模拟沟通：同砚在班级内进行模拟跨文化沟通，与同砚分享自己的探究效果，沟通沉思。五、评判标准：1.报告内容完备、准确；2.展示作品设计奇特、有创意；3.模拟沟通表达明晰、思路明晰；4.主动参与、合作认识强。六、作业要求：1.作业时间：2周；2.提交方式：电子版和纸质版均需提交；3.作业评定：依据评判标准进行评定，评定结果占平时效果的30%。七、总结：通过本次作业设计，同砚将能够深度了解一个国家或地区的历史、文化等，提