试卷分析报告范文（30篇）

试卷分析报告范文（30篇）试卷分析报告范文篇1

近年来，试卷分析报告成为教化领域备受关注的一项重要工作。试卷分析报告是对学生考试状况进行深化分析和总结的文书，它能够为学校、老师和学生供应有益的信息，帮助他们更好地了解和改进教学和学习方法。在本文中，我们将从不同层面探讨试卷分析报告的重要性，并给出一份范文作为参考。

首先，试卷分析报告可以帮助学校和老师全面了解教学效果。通过对学生试卷的综合分析，可以发觉各个学问点和实力在考试中的表现状况，从而找出教学中存在的问题和薄弱环节。比如，假如某个学问点的平均分较低，就可能须要加强对这个学问点的教学；假如某种题型普遍得分较高，就可以考虑适当增加难度，以促使学生在更高层次上驾驭学问和技能。通过这样的分析，学校和老师可以有针对性地调整教学内容和方式，提高教学质量。

其次，试卷分析报告对学生的学习也具有主动的指导意义。学生可以通过分析报告了解自己在考试中的表现，找出自己的优势和劣势，从而有针对性地改进学习方法和提升学习效果。同时，试卷分析报告还能帮助学生更好地规划将来的学习目标和安排，指导他们在学业上取得更好的成果。

最终，试卷分析报告还可以帮助家长更好地关注和支持孩子的学习。通过了解孩子在试卷中的表现，家长可以更明确地知道孩子的学习状况和问题所在，进而有针对性地进行家庭教化和辅导。家长可以依据分析报告的内容，为孩子制定合理的学习安排和支配，引导他们养成良好的学习习惯和方法，促进他们的全面发展。

接下来，我们给出一份试卷分析报告的范文，供大家参考：

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试卷分析报告

日期：XXXX年XX月XX日

学校：XXX中学

科目：数学

班级：高三(1)班

本次考试共设选择题、填空题、解答题三大类型，主要考察了代数、几何和概率统计等内容。

1.选择题部分整体表现良好，平均正确率达到85%，说明学生对基础学问驾驭较好，但也存在一些马虎现象，需进一步加强。

2.填空题部分整体表现中等，平均得分率为60%，反映了学生对题目的理解和运用实力有待提高，建议加强相关学问点的讲解和练习。

3.解答题部分整体表现良好，平均分达到75%，但存在时间安排不合理导致未能完整作答的状况，建议学生在考试前做好时间规划。

学校可针对以上状况，加强对填空题相关学问点的讲解和梳理，同时加强解答题的实战练习，老师和家长应亲密关注学生的考试表现，主动协作学校的教学调整，共同助力学生成长发展。

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通过以上范文，我们可以看到试卷分析报告的写作要点和格式，希望能对大家有所帮助。

总之，试卷分析报告在教化工作中具有不行替代的重要性，它为学校、老师、学生和家长供应了珍贵的参考信息，有助于优化教学和学习，推动教化的健康发展。因此，我们应当重视试卷分析报告，不断完善相关工作，以促进教化的全面提升。

试卷分析报告范文篇2

半个学期很快过去了，期末考试已经结束。现在简洁总结一下我班语文的详细状况。

一、总体状况:

参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。

一、试卷分析及答题状况。

本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查学生的字、词、句以及课文学问积累状况。其次部分依据要求写句子，考查学生的句式及修辞方法的运用实力。第三部分阅读理解，考查学生的阅读分析实力。第四部分是习作，考查学生的写作实力。结合学生的做卷状况，简洁做一个分析：

第一部分第一、二题是对生字词的考查，学生驾驭状况不太志向，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查学生对课文、古诗文和名言名句的驾驭程度和积累状况，学生答题不太志向，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。

其次部分也即第四题是按要求改写句子，个别学生有误，特殊是仿写句子中，学生对拟人句和扩写句子没有驾驭，导致学生失分率较高。

第三部分是阅读，本题总体的得分率较高，学生的阅读理解实力较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，学生对文本的理解不到位，甚至没有阅读就起先做题，审题不清。

第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我钦佩的一个人”，对于四年级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分学生没有细致审题，在试卷另写题目，一部分学生还写了几个人；有一小部分学生书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号运用不正确，整篇文章一逗究竟。

二、从这次考试中发觉的一些问题：

1.学生审题不严，答非所问，是出现错题的一个主要缘由。

2.做题不细致，急躁，书写错误严峻，学问巩固不到位，记忆模糊。

3.标点符号不能精确的运用。

4.阅读理解实力有待提高。

三、今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实驾驭文本的学问，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写仔细。

3、多关注后进生，避开两极分化再严峻。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。

5、加强书写训练。

试卷分析报告范文篇3

时间如流水般淌过，转瞬间期末考也已结束，成果也已经公布了。望着试卷上的分数，我惊异了。因为这并不是我真正想要的分数。为什么我不能考得再高一些呢!于是，我起先自我检查。

我每到考试的时候总因惊慌而很焦急，为此，我想出了几个方法。

1、解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后根据步骤一步步做下来，不忽视每一个细微环节，尽量把每一道题都答得完整;

2、平常多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟识，拿到试卷心中就有把握;

3、适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。我想假如我能做到我以上提到的这几点，我肯定能把考试中的失误降到最低。因此，我肯定会尽力做到以上几点的。但我想单单只靠以上几点还是不够的，我还就该拥有几点科学应试技巧。于是，我依据我自己的实际状况想出了几点。第一点：拿到考卷后，应把考卷整体谛视一遍，看一看哪些题目比较简单，哪些题目比较难。其次点：先从简洁的题做起，把那些好拿的分数全部拿过来。第三点：遇到难题，实在不能立刻写出来的话，不要死死地盯着那道题，而忽视了别的题，应把全部会做的题做完才努力解答那道题。第四点：考完后，仔细地检查，看看自己有没有把题目看错或抄错。学习目标及安排学习目标：从即日起，利用一切可以利用的时间刻苦学习，争取在下次月考中，削减失误，班级排名在前5名以内。以后每次考试，都争取前进3名左右，不能后退。

学习安排：

1、合理支配好学习时间。放假回家先把当天的作业完成，再利用剩下的时间预习、复习。而且，要充分利用零星时间。零星时间积少成多，集合起来，就是珍贵的整段时间。在学校，要支配好自习课时间。不能把完成作业作为自己自习课上的唯一任务。在还没有真正弄懂所学学问时不急于做作业。

2、要注意预习和复习。每次预习不用太多，一节内容即可。通过预习，找到短暂无法理解的问题，待老师讲过后看看是否已经被解决。否则，就向老师请教。除了预习，还要做好复习。每节课后，利用一两分钟的时间快速回忆课堂上老师所讲的主要内容;每天中午，利用半个小时的时间回忆上午所学几门课程的主要内容;到了晚上，把一天所学学问内容都复习一遍。周末把一周所学学问复习一遍。

3、留意课堂听讲效率。在预习的基础上，课上用心听讲，不开小差，沿着老师的思路，仔细地听讲、思索、领悟，全面正确地理解和把握所学内容。并且做好笔记。尤其是老师反复强调的、相像学问的对比、课文内容与现实相联系的学问点、分散学问的归纳综合等等都好笔记。

我希望下次考试会更加胜利!

试卷分析报告范文篇4

不知不觉，这一个学期又过去了一半。上个星期，我们进行了期末考试，通过与第一次月考的成果比较，我得出了一下几个结论。

先来说说九年级的语文测试。这次考试，九年级的试卷相对于上次来讲难度略微大了一点，题型和中考接轨，主要考查学生的基础学问和理解实力。全班26个同学，有7个同学没有及格，4个同学取得优秀，另外，还须要说明，上课时，为了提高学生的主动性，我告知学生，只要上课举手发言的，月考的时候可以加分。这样算起来，优秀的就只有2个了。

针对这样的成果，我得出以下两点结论：

1、学生的整体成果起先出现两极分化的现象；

2、优秀的同学不多。

再分析他们的试卷，发觉他们存在以下几个方面的不足：

1、基础学问驾驭不够。这一次考试的基础题比较简单，但是还是有许多同学不能拿下，甚至12分的题目有一个平常成果始终位居前列的也只拿了2分。

2、马虎。马虎是大部分学生变更不了的坏习惯，在这份试卷中，有一个依据选文来填读书卡片的题目，这样的题目是送分题，只要仔细看了题目都能拿分。但是有三分之一的同学做错了，我认为这样的题目是错得很不应当的。

3、不会写争论文。这个班的学生作文水平不错，但都擅长写抒情散文和记叙文，能把争论文写好的寥寥无几。这次考试的作文题目是“谈读书”，要求是夹叙夹议。看到这样的要求，许多同学就傻眼了，根本不知道从何下笔去争论，甚至有学生就以“有一次……”开头，从头到尾都在叙述，没有争论。这种状况是很不利于在应试作文中拿高分的。

针对以上几种状况，我确定了自己以后的教学方向：注意学生的基础学问，多花时间在巩固基础学问上面；多做练习，仔细讲解习题，在讲解题目的过程中教会学生解题方法；多练习写争论文，在练习中不断进步。

再来说说七年级的语文测试。这次考试的题目也比较敏捷，可以由教材干脆得出答案的题目比较少，考的就是学生的语文素养和解题实力，总分为120分。全班19个同学，4个同学没有及格，1人优秀，总体成果比不上第一次月考的成果。这样的成果不容乐观，总结反思并制定安排燃眉之急。

通过成果，我看出这个班的学生有这样一个特点：学习主动性不强，习惯老师牵着鼻子走，基础学问不坚固。这是这次考试成果不志向的主要缘由，也是这个班全体学生的最大缺陷。

分析试卷，发觉他们没有拿到高分的主要缘由在以下几点：

1、基础学问不坚固。试卷上有一题这样的题目：依据说明写成语。其实要考的这三个成语在上课的时候都讲过，并且基础训练上也做过，但是有的同学就是不能拿到满分，甚至一分都没有。这是很不应当的，既是他们的基础学问不坚固的缘由，还因为老师平常没有抓得太严。

2、不会审题。题目看错属于马虎，答非所问就属于不会审题了。比如作文，有许多同学就写偏题了，根本没有仔细读懂题干的意思。

3、不会扣住要点来答题。这是大部分学生普遍存在的问题，“得出道理”“说说自己的感受”这样的题目，很难得有人能够拿满分。

4、作文用语不规范，结构不完整。平常批阅七年级学生作文的时候，就大叹他们的语句不通顺，语法不规范，这次考试，尽管他们都尽了全力，但作文成果照旧不志向。除了几个成果比较好的同学能将作文完整地写出来，其他的基本上都是缺胳膊少腿，用语方面，大部分同学都存在着口语化和方言重的缺点。这是他们面临的严峻形式，怎样克服这样的缺点是他们必走的路。

详细问题详细分析，针对学生存在的这几个问题，我确定在接下来的教学中多讲练习，在题目中教会学生怎样去审题，怎样去解题；多且仔细上作文讲评课，深化分析每个学生作文所存在的问题；严格要求学生平常讲一般话，养成良好的习惯，以克服习作中方言重的缺点。

经过这次期末考试，学生明白了自己的不足之处，通过总结反思，我也确定了今后的教学方向和侧重点。信任在老师和同学们的共同努力下，在下一次的考试中，大家肯定能够取得让大家满足的成果。

试卷分析报告范文篇5

总体状况汇报：晓塘小学20_学年其次学期共有606人参与语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。

试卷难易分析：各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在似乎山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”不应当出现在期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是（）和（）”有肯定难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不简单完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，符合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山英雄有几位”，是符合新课程标准提出的“发展语言实力的同时，发展思维实力”，“相识中华文化的丰富博大”等目标要求的。

错误焦点剖析：

1、读题实力较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够加强。

2、做题比较随意，看法不够严谨。检查的意识与实力更是薄弱。

3、不够敏捷。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考老师未发觉，学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测，改卷时老师给这两种答案都给了确定。但从侧面也反映出状况。

可喜现象呈现：

1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是可以的。

2、作文水平比较令人满足。基本能达到题目要求，而且有优秀文章出现。例如六年级的“我发觉母爱象红烛”与“我发觉蜗牛也有爱”等，无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。

提高措施列举：

1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的养分，提升语言的敏锐度。

2、平常注意小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。

3、老师有肯定的应试实力，让学生既学得到又学得轻松，留出更多的时间畅游书籍的海洋。

试卷分析报告范文篇6

总体情景汇报：__小学20_学年其次学期共有606人参与语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。

试卷难易分析：各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在似乎山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”不应当出此刻期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是和”有必需难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不简单完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，贴合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山英雄有几位”，是贴合新课程标准提出的“发展语言本领的同时，发展思维本领”，“相识中华文化的丰富博大”等目标要求的。

错误焦点剖析：

1、读题本领较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够加强。

2、做题比较随意，看法不够严谨。检查的意识与本领更是薄弱。

3、不够敏捷。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考老师未发觉，学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测，改卷时老师给这两种答案都给了确定。但从侧面也反映出情景。

可喜现象呈现：

1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是能够的。

2、作文水平比较令人满足。基本能到达题目要求，并且有优秀文章出现。例如六年级的“我发觉母爱象红烛”与“我发觉蜗牛也有爱”等，无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。

提高措施列举：

1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的养分，提升语言的敏锐度。

2、平常注意小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。

3、老师有必需的应试本领，让学生既学得到又学得简便，留出更多的时间畅游书籍的海洋。

试卷分析报告范文篇7

一、关于命题状况分析

本次学习目标检测卷共有八大题，考试时间为90分钟，总分101分。“积累与应用”部分有六题，有看拼音写词语、辨字组词、给字选择正确的解析释、补充词语、按要求写句子、成语积累及课文内容驾驭状况的测查。“阅读”部分：第七题，分为对学生课内阅读与课外阅读实力的考查。“习作”部分：第八题，要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了学问与实力，过程与方法，情感看法与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比最大的改革就是重视了阅读与积累，如：阅读等试题能考察学生的阅读与积累实力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改。

二、关于考试状况分析

我校六年级期初学生数为101人，本次期末测试参与考试的学生101人，到考率101%，平均82.75分，及格率90.91%，优秀率73.73%。

三、学生答题分析

(一)积累与应用

1、详细试题状况分析：本部分题型敏捷多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分学问的驾驭状况。像第四题按要求写句子，看似一般，实则匠心独运，4个题目分别出现不同的句型来让学生分析推断。还有像第六题的第3小题，要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟识课文，又要求学生理解课文的内容。

2、主要得失

得分较高的题目有第一、二、四、六，这些题目考查的内容都是学生的基础学问和基本技能，老师平常训练量比较大，学生能充分驾驭，故得分率高。

失分多的题目有第三题的补充词语和第五题的给带点的词选择正确的说明。

(二)阅读

1、详细试题状况分析：本部分题目支配有一篇分为对学生课内阅读与课外阅读。课外阅读支配有6小题的题目。第4小题要求学生填上适当的语句与详细语境相符合，第5小题用“——”划出表达“物归原主的意思的句子”，这样的题型是学生对短文的阅读理解实力的考查，很好。

2、主要得失

得分较高的题目有课内阅读的和课外阅读的第1、2、5、6小题学生能充分阅读后在答题，得分率较高。

失分多的题目主要有课内阅读的在文中找出下列词语的反义词，“折中”的反义词许多学生没找出来，还有课外阅读的第3小题中在处填上恰当的关联词，众多学生填不出来，以致扣分较多。

(三)习作

1、详细试题状况分析：本题要求学生要求学生写一篇想象作文，题目补充完整，字数不少于400字。

2、主要得失

从学生的答卷状况来看，学生都能大胆地想象，最珍贵的是学生能写诞生活化、科学化的作文，从这些作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关切国家大事。

比较不足的个别学生的标点符号用法不标准;格式不规范，有个别学生没仔细审题，没根据要求来写，写出来的作文不是想象作文，有的内容没方法写详细等。

四、改进措施及今后教学建议

1、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练。

2、加强课外阅读，培育学生良好的学习习惯。如古诗词的学习积累，激发学生的学习爱好，培育学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的实力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等实力的培育下一番功夫。

3、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教育学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会详细，情感才会真挚。

试卷分析报告范文篇8

一、试题分析：

从学生的答题分析，对基础学问，学生驾驭的比较坚固，但不够敏捷。综合运用学问的实力较弱，最大的失误是学生对学问的延长性没有驾驭。从部分题来看，老师关注少的方面，失分还是比较严峻。可见学生更多的时候只会简洁的仿照，没有深层次的形成学问体系。例如：

第一大题：填空

此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础学问驾驭状况、基本技能的形成状况及对数学学问的敏捷应用实力。但个别题目对中下水平的的学生过难，如5、7题，错误多。

其次大题：推断

5个小题，覆盖了本册教材学问及概念，考察了学生对概念、技能的驾驭状况，看似简洁却简单失分，主要是学生不仔细读题分析，找出推断的理由。

第三大题：选择

此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的实力，这几个题学生做的比较不错。

第四大题：计算

第1小题：口算

此题包括10小题，加减乘除算是都有，考察了学生的口算实力。有的同学马虎计算错误。

第2小题：列竖式计算，整体看还可以，但有的学生马虎，计算错误。

第3小题：怎样简便就怎样算

此题出错较多，大部分同学对基本计算都驾驭了，只是在做的过程中，有马虎、不仔细现象，就简单出错。如有的题不能简便只能四则运算，但是学生一门心思想着如何才能简便，所以四则运算的题失分的较多。

第五大题：作图

这个题考察学生动手操作实力：第一小题，旋转图形比较有困难，所以失分较多。第4小题学生没有仔细看题，大部分画的不是高。

第六大题：走进生活，解决问题。

此题是考察学生的理解实力，并与现实生活联系起来了，培育了学生的视察实力和生活应用实力，如：第4小题，理解实力不强，失分严峻，也说明学生的生活常识还是不太丰富。

二、卷面分析

整体看来不错，计算方面马虎导致错误率较高，还有一个是解决问题中换了个说法就不会了。

三、成果统计

整体不错，及格率101%、优秀率50%。

四、学生学与老师教的状况

在平常的学习中，学生脑袋很机智，什么问题都感觉简洁，这样就导致了孩子们马虎的习惯的养成，而且在此期间老师也没有发觉学

生们的毛病。且在老师在教学中没有过多的留意学困生。

五、改进措施：

1、对学生进行养成教化，培育学生“做前细致审题，做后仔细检查的好习惯”。

2、在教学中，注意联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发挥学生的思维，形成解题技能。

3、对学问的驾驭精雕细琢，直至学生敏捷运用。

从这次考试中，我深刻体验到学生终归是孩子，假如用自己思索、记忆、解决问题地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多考虑如何把握学问、运用问题，切实做到学以致用。

试卷分析报告范文篇9

期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在不足的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。

一、全班成果统计

人数：全班39人，总分3594,平均分92.2,及格率101%、优秀率85%。

二、考试试卷状况分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。

2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。

3、按课文内容填空`:大部分学生对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的出现，从而出现了失分。

4、补充句子，大部分学生完成得较好，小部分同学说话、想象实力较差而失分。

5、课外阅读：完成得不是很好，因为低年级学生阅读量不多，理解实力也不大好，有的学生漏做题目，对完成这样的题目有点困难。

三、优势

学生在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的驾驭，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目学生驾驭得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。

四、不足

错误率较高的题目：

1、排列依次题，这一题对于二年级的学生本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，许多同学失分。

2、最终一个写话题，有的学生写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且须要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。

五、改进措施

我准备在以下方面作出努力：

1、学问学习偏重于积累，是实力培育的前提条件；实力培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和实力培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与实力同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升实力，以求创新。

2、这次考试结束后，许多老师和学生感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容学生做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，学生就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育学生诸方面实力便显得尤为重要。

3、立足于课堂，培育阅读实力。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高学生的阅读实力必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育学生的阅读习惯和实力，更要提高学生的阅读水平。

以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有帮助，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！

试卷分析报告范文篇10

期末考试最终结束了，这也意味着一学期的惊慌而有序的教学也顺当落下了帷幕，而期末考试正是对这一学期的教学成果进行了验收。

纵观我校一到六年级的语文考试成果，发觉本次期末考试，除了五年级，其他五个年级的考试成果都不太好。一年级平均分80.3分，二年级平均分79分，三年级平均分76.4分，四年级平均分78.1分，五年级平均分83分，六年级平均分69.6分。达到各个年级段的良好以上的班级屈指可数，由此也可以发觉，我校的语文教学成果与数学教学成果相比起来较差，与其他四所学校的语文教学成果也有很大的差距，这也给我们全体的语文老师敲响了警钟：要寻根溯源，找到问题的症结所在，解决问题，提高语文的教学成果。

查看一至六年级的试卷及卷面分析，发觉这六个年级的试卷普遍注意对于基础学问及积累的考察，试卷内容涵盖丰富，字词句段篇都有涉猎。对于积累部分的考察，削减了以往的死记硬背，更多的是以拓展运用的形式出现，切合现今所提倡的以人为本的新课程理念，注意好用性。

此外，从六位任课老师的卷面分析来看，发觉不注意字形的正确书写以及不仔细审题、盲目答题的现象在六个年级中普遍存在，学生做完题后不注意检查，背诵积累的内容识记清晰，但书写时错别字较多。

这也提示了全部的语文老师，在平常的教学中，要时时留意提示学生仔细视察字的间架结构，留意字形，切忌写四不像的字，避开写字时的随意性，这一点老师在黑板上写字时也要留意。此外，对于要求识记的内容，不能仅仅只限于让学生背会，平常的教学过程中也应当利用默写本，注意对识记内容书写的考察，使学生由理解到识记到正确书写，三个步骤，缺一不行。

此外，还有部分老师在卷面分析中提到，学生在习作时审题不清，抓不住习作主题，导致跑题丢分。针对此种状况，建议语文老师在平常的教学过程中要帮助引导学生对各种文体进行归纳、总结，引导学生仔细审题，抓住共同点与不同点，刚好归纳方法，尽量避开丢分。

总之，此次语文的期末考试，整体上不太乐观，要求我们全体语文老师在今后的工作中要再接再厉，刚好总结阅历和教训，寻求更好的教学方法，提高教学成果。

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一、试卷结构

此试卷由四大部分组成：（一）基础部分（54分）、包括字、词句的训练和考查；（二）学问回顾（14分）；（三）阅读天地（12分）；（四）习作（20分）。

二、试题分析：

本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，详细体现在以下几方面：

1、呈现题型的多元而多样。

综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个学问点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。

2、突出语文的实践与开放。

学问积累题的敏捷运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的敏捷丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注意了基础学问与基本技能的考查。

3、注意课外的积累和运用。

积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从肯定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。

三、得失分状况：

1、第一部分：

第一题，看拼音词语。学生简单写错的是“联合”和“唯独”，也有一些学生读题不仔细，写错了词语。其次题中的多音字“载”出错率较高。第六题中2、3小题错得较多。其余题目完成的质量较好。

2、其次部分：

学生对课本学问驾驭得比较坚固。第2题出错主要表现在学生看题不够细心。有些学生对第4题的其次问题回答得不够清楚，没有从平安角度写出自己的看法。

3、第三部分：

给文中第一自然段加标点符号和照样子写词语，学生做得很好；第3小题失分也较少；大约五分之一的学生在4、5题上失分，主要的问题是没读懂文章内容。

4、第四部分：

大部分学生能依据题目的要求进行合志向象，内容充溢。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的运用不规范，也存在习作中心不够明确的状况。

四、今后努力的方向

1.基础学问方面：对学生实行课课清，让学生驾驭课本所要驾驭的学问和技能。

2．要更加重视学生书写习惯的培育，要求学生书写端正、规范、卷面整齐。

3．重视学生学习习惯的培育，教化学生细致审题，仔细答卷，细心检查。

4．注意语言积累的敏捷性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作实力。

试卷分析报告范文篇12

参考人数20人，总分1315分，最高分84分，最低分41分，平均分66分，及格率82%，优秀率33%。

通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生驾驭语文基础学问的实力及课内外阅读实力。命题人员希望通过试卷，对老师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注意课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己志向的答案，培育学生创新实力。试卷还力求体现人文性、趣味性和敏捷性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础学问和基本技能），重实力（识字实力、写字实力、阅读实力、写作实力和积累运用实力），重创新（运用所学学问创建性地解决问题）。

学生在答题时做得比较好的，或者说得分较高是这么几项：看拼音写词语，联系课文填空，造句等。另外由于作文扣分不大，学生得分也较高。

这些得分较高的题目，与学生平常的积累有很大关系，阅读实力有肯定的提高，也表明白学生进入了四年级，加强阅读理解实力的训练和综合学问的积累是很有必要的。

得分较差的有这么几项：词语理解（依据上下文说明词语），依据课文内容填空。

分析其中的缘由有这么几个，一是有为数不少的学生在平常是不看书的，有些就在日常的书中的常用语，或者在老师口中反复讲的，却不能正确理解。二是课文读得遍数太少，古人讲得好，书读百遍，其义自现，许多内容是不要老师讲的，但这些学生平常怕读书，少读书，以至于把文中的句子依次一改，就不知是哪篇课文了，讲得是什么意思了。

总的来说，这次考试，班级成果令人担忧，在今后的工作中，要狠抓个别学困生，争取在今后的考试中取得更好的成果。

试卷分析报告范文篇13

本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅仅是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改善学生的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。

一、试卷特点：

1、试卷资料从学问与本领，过程和方法，情感、看法、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解本领和表达本领的考查。

2、题目表述凸显童趣，试题表述充溢人文关怀。增加了试卷表述的亲和力，有利于消退学生的惊慌感和恐惊心理。使他们感到试卷既趣味又亲切，缩短了试卷与学生的心理距离。

二、学生答题情景分析：

在本次考试中大部分学生都能完成试卷，书写也比较工整，试卷也比较整齐。针对本班情景，现将一些试题分析如下：

第一题：卷面书写。本题有5分，学生写字都很仔细，完成交好。

其次题：读句子，看拼音写词语。要求书写24个生字，完全正确的占94.5%，这样看来对于基础学问学生驾驭还是非常扎实。

第三题：读句子，我会按不一样的读音打钩。这题总分是15分，写7组同音字，完全正确的有57人，错的比较多的是“兴奋”“来不及”，有6个学生没有写正确，占91%。

第四题：补充四字词语。总分6分，要求6个词语。在这题中“面貌一新“填写错误率较高。正确率仅有86%，所以我们老师就必需反思今后的教学是不是应当把要求在扩大些，不仅仅要求要写的字要完全驾驭，要认的字也依据学生情景要求学生驾驭呢。

第五题：积累运用。本题工11分，有许多学生都不能精确地完成，异样是退步的退未学过。

第六题：阅读。此题中大部分学生都能完成，可是全部正确的就较少，有些学生没把题目看细致，没能写正确。正确率为89%。

第七题：课外阅读。本题共14分，学生完成较好。正确率为95%。

第八题：看图写话：大部分学生都能用通顺完整的语言把图意写清晰，有的学生还能绽开想像，依据图意编成一段美丽趣味的小故事。标点正确，条理清楚。但也存在一些问题；有些后进生语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。

三、对今后教学的提议：

1、切实加强基本功的训练，使学生在小学低年级起步阶段把该驾驭的字、词、句的基础学问不仅仅让学生扎实驾驭，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，构成基本的技能技巧。

2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅仅会背，还应让学生会写。

3、要从小培育学生的审题本领。

试卷分析报告范文篇14

总体状况汇报：

__学年其次学期共有606人参与语文测试。一年级的合格率为94%，二年级的合格率为90%，三年级的合格率为94%，四年级的合格率为88%，五年级的合格率为92%，六年级的合格率为91.7%。

试卷难易分析：

各年级难易度适中，一年级“第七题的3：把‘我们微笑着欢迎在似乎山峰’组成通顺的话对晓塘的学生而言有难度。67名学生仅有9人正确。二年级的试卷题型活泼，覆盖面广，是合格性检测的优质卷。三年级试卷覆盖面也很广。在第四题的词语分类中，“疑问”一词让学生很犯难。第十一题“阅读短文”的第一题“查字典，给下列字注音”不应当出现在期末测试的卷子上，会带来一些麻烦。四年级的试卷难度稍大，除了第五题“这段文字主要在写海底动物发出的声音，这些声音的特点是（）和（）”有肯定难度外，课外阅读中用一个词语来概括文中人物对月亮的感受也相当不简单完成。五年级的试卷是一到六年级相对较为浅近的试卷，但对《绿》的填空可能不应当做要求吧。六年级的试卷中，学生错误较多的题型恰好是优秀的题型，符合新课程标准的题型。如“写含义”与“梁山英雄有几位”，是符合新课程标准提出的“发展语言实力的同时，发展思维实力”，“相识中华文化的丰富博大”等目标要求的。

错误焦点剖析：

1、读题实力较差，有的是漏看，有的是误看，可见平常训练不够加强。

2、做题比较随意，看法不够严谨。检查的意识与实力更是薄弱。

3、不够敏捷。四年级的看拼音写词语中“牵强”的拼音是错误的，但监考老师未发觉，学生就随意做成了“满腔”。虽然是本校自测，改卷时老师给这两种答案都给了确定。但从侧面也反映出状况。

可喜现象呈现：

1、基础较为扎实。虽然每一题都有学生出错，但整体的正确率是可以的。

2、作文水平比较令人满足。基本能达到题目要求，而且有优秀文章出现。例如六年级的“我发觉母爱象红烛”与“我发觉蜗牛也有爱”等，无论是立意还是笔墨都呈现很高的水准。

提高措施列举：

1、从低段起就加强课外阅读，让学生接触更多的经典读物，吸取人类优秀文化的养分，提升语言的敏锐度。

2、平常注意小练笔，让学生在每一次谴词造句时做到文从字顺，直至作文时能详细明确。

3、老师有肯定的应试实力，让学生既学得到又学得轻松，留出更多的时间畅游书籍的海洋。

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一、试题质量分析

本次试题共包括三大板块：积累运用、阅读感悟、习作。

积累运用包括四个大题：看拼音写词语属于最基础的学问，不超出语文园地的资料。选词填空考查学生的词语辨析本领，第三组须要细致辨析。词语积累既考查学生的理解分析本领，又考查学生的词汇量。古诗题的考查相对简洁一些。

阅读感悟包括课内和课外两篇阅读，题量适中，课外阅读难度大些。

习作考查的是选择自然现象或事物编写童话。童话学生读得不少，第四单元重点训练童话的技能，故难度不大。

整套试题除课外阅读个别题外，其余的题目，只要细心解答，会比较简便。

二、学生答题情景分析：

积累运用

1、“拼拼法写，看我多棒”多数学生写得字体端正、正确，但也有少数学生有错误，错的比较多的字是“薄、凝”。

2、我能帮它们找到相宜的座位。“安静、冷静、宁静、宁静”四个词语中，“冷静、安静”出错较多。纠其缘由，是平常运用较少，理解不到位。“冷静”是遇事不惊慌，不冲动。“安静”是水面、场面或心境趋于平稳。学生明白了意思自然会正确选择。

3、词语积累，表示看的词语范围很广，有一个字的、两个字的、四个字的词语，学生随意写，只要是看的意思皆可。学生以为只是写四字词语，所以

写不全，由此得出，学生受成语的影响，思走过于狭窄。

4、古诗题学生答得较好，正确率高。

阅读感悟

1、课内阅读：在文中加粗字的正确读音下头画“√”。用“﹋﹋”在文中画出表示“应接无暇”的句子。两题相对简洁，第三题中鸟的“形态”“姿态”两词，学生概括不精确，与平常的训练有关。

2、课外阅读难度较大。如“文中这两句话的意思有什么不一样，请说说你的理解。”

①期望有一个这样的哥哥

是期望有人给自我买礼物，自我当一个受益者。

②期望自我也能当这样的哥哥——

是期望自我给弟弟买礼物，自我当一个赐予者。

许多学生只是把句子在说明一遍，体会不到真正的意思。

再如：怎样理解文章标题“最完备的礼物”的意思？

多数学生无从下手，事实上，只要细致思索，就会明白，保罗在圣诞节不仅仅理解到哥哥赠给他的新车，更从小男孩的身上体会到赐予比理解更令人快乐的道理，这才是最完备的礼物。

三、整改措施：

1、充分利用好课堂时间，让学生乐于学、主动学，激发学生独立思索和创新意识，提高教学质量。

2、加强基础学问字词的积累，让学生感爱好的学习；结合课题刚好进行读写结合训练，提高写作水平

3、对于一些理解、感悟的问题，在平常多加训练，放手让学生自渎、自悟、批注，真正学会阅读，提高感悟本领。

4、加强对学习本领比较差的学生的帮忙与辅导，帮忙他们建立学习语文的信念。

试卷分析报告范文篇16

一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新奇。整份试卷亲密联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出敏捷性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的实力，考核学生综合运用学问的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特殊是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的实力，符合《新课程标准》的要求。

二、卷面分析

本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为101%，优秀5人，优秀率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成果不志向，平常很优秀的一位同学在考试中错了许多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新奇成果差，我为他们制定了不同于其他同学的教学安排，主要是从基础着手，重点放在相识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

三、答题状况

取得的成果

1、多数学生对基础学问和基本技能驾驭比较志向。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、推断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷状况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林驾驭的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，老师注意了基础学问的教学，开展的各类训练特别扎实;同时也注意了平常课内学问的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的视察和积淀，让学生的记忆、理解及应用实力得到了较大提高，学生已具备了肯定的形象思维实力和逻辑思维实力。

2、学生的习作水平有明显提高

本次习作，写《我最喜爱的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜爱的缘由。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

试卷分析报告范文篇17

不会分析的人他不会找寻教训，不会从失败中找寻教训的人，他们不会胜利。所以，这次考试结束后，我针对学生的考试状况做如下分析：

一、试题分析

本次的试题题型结构合理，试卷内容能紧扣教材出题，体现了新课标的`理念，能刚好对学生进行阶段性的学问考查，题量相宜，难度适中，覆盖面广，没有怪题，适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷状况来看，大多数学生的基础题做得相对好些，如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型，都答得较好，基础学问还算驾驭的不错；存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型，是致使很多学生失分最多的缘由。在按要求改写句子的题型中，有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法，还有的学生是看漏题，没有做在原句上修改病句这道题，这些都是失分最多的题型；基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解，失分较多。班中两极分化的现象极为严峻。

三、试后反思

通过这次测试，我深深地体会到：老师在教学中，不仅要抓好学生基础学问的训练，还要重视学生的阅读实力的培育。教学语文不单纯是课本的学问，还是对课外阅读的延长。在今后的教学中，我要努力培育学生的阅读爱好，只有在不断大量的阅读中，学生的语言积累才会提升，理解实力才会提高，才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、接着加强学生的基础学问训练，培育学生学以致用的实力。在后期的期末复习工作中，要制定好科学的学习和复习安排，对所学学问刚好进行复习巩固，刚好梳理归类，并通过多种形式加强练习，主动为学生创设运用学问的情景，让学生能够敏捷运用所学学问。

2、接着重视学生语言的积累运用，提高学生的写作实力。着力培育学生的阅读爱好和阅读习惯，同时指导学生视察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。

3、接着抓好培优及辅差辅导工作，双管齐下，努力去提高本班学生的学习成果。

试卷分析报告范文篇18

__—__学年第一学期期末考试已经结束，我校圆满地完成了此次任务。在考试期间，我校严格根据考试要求，布置考场，肃穆考场纪律，取得了圆满胜利，达到了预期目的。考试后的质量不仅显示了学生学问驾驭应用的状况，还反射出老师在教学中的得与失，现将我校的考试状况做如下分析汇报：

一、试卷来源及试卷评价：

本次考试是县教研室统一命题，纵观整个试卷，内容覆盖面广，重点突出，有肯定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有肯定的层次性，分值安排合理,既注意对学生基础学问的考查，又注意对学生学习实力的培育，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭状况。

二、考前动员：

为了迎接期末考试，1月11日上午学校利用周一升旗时间对学生进行了期末考试总动员，在会上，赵校长讲了这次考试的意义，目的和要求。要求同学们端正学习看法，正确对待考试，遵守考试纪律，诚信应考，杜绝作弊，号召同学们全身心的投入到复习中去，争取在考试中发挥最佳水平，考出优异成果。

三、细心组织考试，确保各项工作顺当进行

本次考试在中心校的统一组织下实施，考试期间组织严密，严格根据中心校的要求支配考务，完全根据中心校要求组织实施。改卷实行分年级支配老师，确保老师不改本年级的学科试卷。考试、评卷期间，我校老师能做到提前到岗，仔细负责，善始善终，没有出现任何失误或违纪现象。

四、考试成果：

从考试总的状况来看，绝大多数老师教学工作主动上进，仔细钻研教材，关切爱惜学生，特殊进入期末考试前，相当多的老师利用休息时间为学生补差，从而运用教学成果进步明显，教学质量提高很大。

五、今后改进措施：

(1)抓好薄弱年级教学质量的提高，对期末考试成果较差的，查找缘由，制定措施。

(2)抓老师课堂教学。要求教学设计要符合学生实际、教学实际，精确把握教材的重难点，深化钻研教材，做到教学堂堂清，克服惰性和随意性。课堂要精讲多练，把课堂的主动权还给学生。作业设置要符合教学实际，忌一模一样。刚好批改反馈矫正、面批辅导与集中讲评相结合，做到作业日日清。

(3)在重视学生的学业成果的同时，要提高学生学习爱好，提升学生的学习动力、学习毅力。让学习成为人生的一件乐事，让激励评价成为学生成长的动力，让提高学业成果成为学生内在的需求。要把抓成果的突破口放在抓好优生的提高上、差生的转化上，实行激励、和家长协作，以缩小差距。

(4)爱护与发展学生的求知欲望，帮助学生养成科学、高效的学习习惯。如每天晚上预习新知、复习旧知，仔细独立完成作业、不懂就问，向老师请教，仔细完成家庭作业。

试卷分析报告范文篇19

在惊慌劳碌中一学期已转瞬即逝，由县局统一出卷对学生所学学问进行测查。下头就将本次测试进行如下分析：

一、总体分析

1、试卷分析

本次期中测试卷基本上把握住了教材的资料，难易适中，没有多大难度。既注意对学生基础学问的考察，又注意对学生各方面本领的培育、试题活、体此刻第一、四、五题，既检查了学生交际的本领，又对课文资料的拓展延长，进一步培育了学生在理解基础上的写作本领。写话约占试卷总分的12%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。

2、学生情景分析

本班共有学生51人，从整体上来看，本次学生的学习成果良好。90—101分的有36人；80—89分的有12人；70分以下的有3人。及格率是101%，在这些学生中，其中学习比较突出的有19人，中下水平的学生较多，他们主要表此刻理解本领差，学习不够进取主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教化教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成果。

二、取得成果的主要缘由

1、重视字词教学，字词驾驭比较扎实。

2、能联系实际，指定学习成果优秀且职责心强的五名学生分别担当每一天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步构成。

3、经过设计各种题型的练习，巩固并深化所学学问，使学生到达学以致用。

三、存在的主要问题：

1、部分学生学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析确定本领差。

3、部分学生不会审题，不理解题意。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第5小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。老师在平常认为这类题简洁，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成果。

6、写话题也存在许多问题，比如错别字，没写完整都造成非常的缘由。

三、改善措施：

1、注意学生识字本领的培育，引导学生用喜爱的方法识字。

2、接着加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写本领的培育，必需进行强化训练。

3、加强阅读及写话训练，培育学生审题和语言表达本领

4、多与家长联系，亲密协作，抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析确定本领的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，刚好弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不一样的学生得到不一样的发展；

7、狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、

形象性，为提高教学质量打下基础。

9、老师不断改善教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级老师联系，从中找出差距，自加压力，改善不足，拼搏向前！

试卷分析报告范文篇20

惊慌的期末考试结束了，分数也评改出来了，真是有喜有忧。虽说分数不是评价学生的唯一标准，但也反映出了学生学习的状态与平常的努力程度。

本次考试难易适中，涵盖面较广，题目敏捷，但有个别题目与试题表达不清简单出错。如：第四大题要求找出不正确的打对勾，但小题仍以选择的形式出现，同学们很简单找出答案后，干脆写序号。此外，本次考试失分的缘由还有：

1、基础学问驾驭不坚固，须要驾驭的基础生字词仍有同学不会。如：“镰”“粱”等字不会写，不理解“青春”的意思。

2、敏捷的运用学问的实力欠佳，如加偏旁写新字，在详细语言环境中理解运用词语、诗句等。在本次测试中，有将近一半人在此类题型出错。

3、不能驾驭修改病句的方法，找不出病句的错误。

4、平常学习习惯较差，没有按要求驾驭要求背诵的课文。

5、平常没有养成每天读书的习惯，阅读理解实力较差。

6、习作实力较低，审题不仔细，题目写得不够合适，内容上不够详细，书写不够工整。

7、读题不仔细，马虎马虎。

依据以上分析，下学期须要努力的地方还许多：

1、要注意培育学生的良好的学习习惯。良好的学习习惯是学习的基础。

2、生字词的学习是语文学习的基础，紧抓基础学问的学习是其他学习的基础。

3、注意培育学生的阅读习惯，做好检查与跟进工作。

4、加强沟通沟通，提高学生阅读观赏的实力。

5、加强写作实力的培育，做到每周写一篇习作。

6、培育学生自我修改习作的实力。

7、建立有效的家校联系，刚好发觉问题，解决问题。

总之，在下学期的工作中，要不断的学习充溢自己，不断的反思提高自己，争取更大的进步。

试卷分析报告范文篇21

1、试卷总体情景

试卷设计，凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的本领发展。着力引导老师在教学中打牢“双基”，提高学生理解和运用语言文字的本领，引导学生养成良好习惯，提高语文素养的目的。

①体现重点：要求驾驭的基础学问和基本技能。

②体现实践性，考查学生理解和运用语言文字的本领，体现了学以致用的原则。

③试题体现开放性。习作题开放了选择材料的空间，照看了不一样层次学生的习作本领。

2、各题得分情景

第一大题：基础部分

1题，易题。主要考查学生基础学问和本领，精确率这73%。从精确率看出，学生基础不是很扎实。

2、5题，易题。主要考查学生的成语积累，精确率为90%。从精确率看出，学生驾驭的比较扎实。

3题，易题。主要考查学生音序，精确率为92%。从精确率看出，学生驾驭的比较扎实。

4题，易题。主要考查学生词语，精确率为50%。从精确率看出，学生不是很好，近义词难以辨别。

6题，较题。此大题重在考查学生积累教材中积累名言警句的情景。精确率为32%，能够看出学生积累名言驾驭差。

7题，易题。此大题重在考查学生句子运用的情景。精确率为85%，能够看出学生驾驭比较好。

8题，难题。此大题重在考查学生理解句子的本领。精确率为2.7%，能够看出学生驾驭的实在太差。

9、10题，易题。此大题重在考查学生课文经典句子的积累情景。精确率为95%，能够看出学生驾驭比较好。但涉及课外的“梁山英雄英雄”的一处，得分率仅为56.7%，学生阅读了但遗忘了较多。

其次大题：阅读部分

课内阅读，易题。考查学生课文本领，精确率为64.8%。从精确率看出，学生从词语、句子、标点三个方面修改文章的本领和习惯都很好。但理解深刻句子含义的本领较差。

第三大题：课外阅读

较难题。该题重在考查学生概括理解本领，精确率仅为29.7%。从精确率看出，学生理解本领不强，不能依据详细的语言确定其意思；回答问题的条理不强。

第四大题：习作题

该题的精确率为67.4%。从精确率看出，65%以上的学生能写出贴合题目要求的习作。可是也有35%的学生的做题习惯较差，在没有仔细读题，弄明白题意的情景下就动笔写作；还有一部分学生习惯了过程性检测中与教材习作资料完全一样的习作试题，习惯了用“预制板”习作来参与考试，对稍作改变的习作试题就不能适应，习作本领不强。

试卷分析报告范文篇22

从整个试题来看，基础学问和基本技能紧密结合。试题全方位、多角度的考察了学生识字、写字以及背诵的驾驭状况。按课文内容填空，为学生减轻了背诵的难度。

在写字方面，采纳的是看图写字词、看拼音写汉字、写出反义词、比一比再组词的形式，对学生的写字进行了考察，这是最干脆的考察方法。既考察了学生识字、写字的状况，同时又考察了学生书写的实力。

从答题状况看，孩子们在看拼音写词语、写出反义词和按课文内容填空这几个方面做的比较好，学生的得分率较高。在全部试题中遥遥领先。这些题是基本的字词，在我们的课堂上都已经反复的强化训练，基本功扎实。在今后还需坚持这样训练，取得更大的突破。

但是按要求写句子是薄弱环节，以下就答卷状况进行分析。

1、做错的学生中许多都是句子意思正确，但不通顺。究其缘由，要么是写了错别字，要么是拼音写错。

2、用“特殊”“吗”写话，要么是不理解意思就胡乱写话，要么就是最终的拼音表错导致失分。

3、汉字书写不仔细，字的结构不匀整。表现在：将汉字写出格;横不平、竖不直;在田字格中书写，字不居中;各种结构的字书写不匀整。给人的感觉是学生只图完成书写，不求仔细和字的.美观，书写的看法不端正。

针对以上存在的问题，提出如下三点教学建议：

1、切实抓好识字教学。通过练习归纳形近字、音近字，是区分形近字、音近字的好途径。老师们可让学生自行归纳形近字、音近字，然后进行组词，让学生在“找”与“写”中加深印象。老师们还可以自行设计课外作业，创设运用词语的语境，让学生依据句意选择相应的字词。

2、加大力度接着抓英雄字的书写。

我们要树立写字与识字同等重要的观念，说句醇厚话，平常的教学中，课上注意的是教学生相识生字，正确驾驭笔顺，虽然每个生字在田字格中的位置如何如何的强调，总有那么几个学生在滥竽充数，今后，要重视写字教学，端正学生的书写看法，要求学生一笔一划仔细写英雄字才行。在以后的教学中要仔细抓好每个单元练习中“写好铅笔字”的教学，练习写好各种结构的字，把字写美观。为保持学生写字的爱好，可开展如优秀作业评比，写字竞赛等活动。在活动中树立好榜样，以榜样教化学生，使写字教学生动、好玩。让学生在充溢竞争的学习活动中不断提高写字水平。

3、口头与笔头相结合，使学生扎实地驾驭学问，进而形成实力。在平常教学中，要加强学生的口头表达实力，能够使学生把心理所想的，用语言精确地表达出来，这里有一个过程与方法的问题，我们在加强说话引导的同时，渐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个按部就班的过程。在我们平常的教学中并未引起重视，之认为孩子会说了，也就会写了，其实不然。孩子从说到写还有一个过程，须要我们老师在一旁引导，以至每个孩子都能娴熟驾驭。另外，在平常的教学中要创设口语交际和写话的情境，为学生供应展示和沟通的平台，激励学生在生活中，在实践中学习语文，多组织一些综合性语文活动，要发挥评价的促进作用，不断强化学生学习语文的爱好和学好语文的自信念，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

对于班级中存在的所谓后进生，尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

试卷分析报告范文篇23

本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参与考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，平均分为89.1分，及格率为101%。

对于本次考试的成果，我基本上感到满足，从总体状况来看，大部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中出现的详细状况作如下细致的分析：

一、音识字快乐谷

1.填一填

这一题是把拼音补充完整，除了几名成果较差的同学，全班基本上全对，那几名成果较差的同学错误的根源在于对拼音没有驾驭好，由于这项较弱，2~3名学生这一题全部失分。

2.涂一涂

此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，假如这一题是纯粹的连线，学生会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，许多学生在这个颜色问题上出了差错、由此可见平常此类题目训练不够。

3.变一变

象这种类型的题，我平常训练得比较多，假如这一题出差错，可能有两种缘由：a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字干脆写在方框里，然而有的学生只填了个“氵”或“扌”。b.平常在此训练中，有的学生基础较差，无法完全驾驭此类习题。

二、书写展示厅

本题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我常常训练.抄写的，学生假如写得不对，可能是由于笔误也可能是因为里面měihǎo的“美”与“每”同音字区分不清晰。

第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。

第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题

三、积累运用俱乐部

1.我会填

a.填写好玩的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园（二）中的原题，这题出错，可能是学问点出现了遗忘，还有的学生甚至乱填。例如：“水波——波水、清水——水清”。

b.填写ABAB式的词语，这也是我平常训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比较少只有及个别的学生写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。

c.填写AABB式的词语，对于AABB式词语学生驾驭比较好，出现的错误比较少。

2.词语接龙

这一题趣味性比较强，但题目的要求有比较高，要从每个词语的.后一个字起先连接起。有的学生连着连着，渐渐无形中又从前一个字连起了，造成了不必要的错误，例如：光明-明天-天气-天空。此类题今后要多加训练。

3.我会写

这一题是写成语，成语严格来说是从典故而来，但许多学生误认为四个字的词语就是成语，因此出错比较多。另外成语中每个字的写法也成了学生的困难，辨别同音字很难，例如：把“坐井观天”写成“坐井关天”。

4.我会连

本题是语文乐园中的原题，基本上没有什么错误。

5.我会背

这一题是考写古诗，平常古诗都是背多写少。由于期末复习阶段的强化训练，本题失误不算多，错误的地方归纳有两点：一、拼音不过关，如：“如”写成“入”、二、同音字辨别不清，如：“何”当金络脑，写成“河”当金络脑。

6.我会填。看我写的句子多好玩！

本题意在考比方句和拟人句，许多学生把它当做补充句子，尤其是最终一题，小狮子。有的同学这样补充：小狮子说完大家都笑了。这是受课文的影响，造成成果好的学生也出现丢分现象。

7.我的作品，献给妈妈的贺卡，这一题学生比较感爱好，基本上没有失分。

四、反思

这次期末考试试卷既考察了学生的基础学问，又考察了学生运用语言汉字的实力，题型敏捷多样性，又折射出了中国文学深厚的底蕴，很好地体现了新课程改革的理念和人文性（以人为本的宗旨）可以说，这是一份相当好的试卷。在今后会接着重视识字和积累，要充分发挥学生学习的主动性和主动性。通过这次测试，我也受到了考验，我觉得自己的教学理念并没有落伍，我与新课改在同行。下次考试，我和我的学生肯定会取得更好的成果。

试卷分析报告范文篇24

一、考试总体状况分析（好的方面、不够的方面及教学反思）：

1、学生对基础学问驾驭得比较扎实，如：看拼音，写词语，只有个别学生出现出错。填写成语没有错误。

2、学生能抓住例句的特点仿写和改写句子，写得比较恰当。大多数学生都能发觉例句是拟人句，仿写的句子句意合理，表达生动、形象，反映出孩子的童真世界和丰富的想象力。只是个别学生稍不留意写成了比方句。用加点关联词写话，出现的问题较多，主要是写出的句子逻辑关系不成立，个别句意艰涩。

3、古诗词理解运用、名言、按课文内容填空，这一题设计基础性强，大部分学生都能熟读成诵，而且精确地写，个别学生有错别字出现、出现漏词现象。

4、阅读短文训练中，有的学生已具备肯定的阅读实力，答题状况蛮好。短文的理解和分析与平常的积累和阅读实力有很大关系。测试暴露出有些学生的阅读分析实力存在欠缺，表达的针对性、语言的精确性仍有待提高。由于一处划线的句子在第2面，学生大意没能看清，而把其次处划线句子误当作两次心理活动来分析。

5、《我学会了……》学生能对自己的材料进行细心