人教版信息技术五年级下册教案

三

-

五

年

级

信

息

下

册

教

案

第一课认识Excel

【教学目标】

1.学会启动EXCEL。

2.认识EXCEL窗口。

3.掌握输入工作表中数据的基本操作。

【教学重难点】

1.掌握输入工作表中数据的基本操作

2.灵活掌握excel基本操作

【教具学具】

多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件

【教学课时】

2课时。

【教学过程】

教师引入：EXCEL是MICROSOFTOFFICE软件包中的一个组件。下面先启动

这个组件，打开它的窗口。

实践：启动EXCEL。

学生通过看书尝试启动EXCEL。P3页

学生启动后教师给予指导

一、认识EXCEL窗口：

与windows系统中的其他程序相同，EXCEL窗口也有标题栏菜单栏、工具栏、

状态栏和工作区等组成。此外，EXCEL窗口还有一个编辑栏。学生观察图：

依次观察：

1.菜单栏和工具栏

2.编辑栏和状态栏

3.工作簿窗口

教师指导学生学习下列概念：工作簿、工作表、行、歹h单元格、单元格

地址、当前单元格、选定单元格等

学生尝试操作：小拓展及试一试（看书理解操作）

二、输入数据。

EXCEL工作表的每个单元格可以存储一个数据。选定一个单元格后，就可以

向单元格中输入数据。输入数据后敲一下回车键或光标移动键，EXCEL就会把数

据存储下单元格里。

1.学会动手实践：把下表中的数据输入EXCEL的工作表中

学生边看书边操作，教师巡视并给予指导。

体现：“小发现”

2.学生动手实践：把表中的数据设置为居中对齐。

三、存盘操作。

学生动手操作保存工作簿文件（教师媒体支持学生演示操作）。

四、关闭工作薄：

教师演示关闭工作薄、学生观察操作。

五、学生练习P11完成。

六、课后小结。

本节课你学会了什么能和我们一起分享一下吗？

课后反思：

学生对本课的兴趣大，对课堂内容接受程度较好，问题的回答准确率高。

第二课四则运算

【教学目标】

知识与能力：理解EXCEL公式的基本概念；学会复制公式。掌握用公式进行

四则运算的基本方法；

过程与方法：培养同学们逻辑思维能力和动手操作能力。进一步掌握EXCEL

中计算公式的用法。能够用“自动求和”功能求和。

情感态度与价值观：让学生在享受成功的学习过程中，培养动手操作能力。

在小组合作学习过程中培养同学们的协作意识。

【教学重难点】

掌握用公式进行四则运算的基本方法；学会复制公式，能够用“自动求和”

功能求和。

掌握用公式进行四则运算的基本方法，能够用“自动求和”功能求和。

【教具学具】

多媒体网络教室、演示幻灯片、五年级素材库、EXCEL软件

【教学课时】2课时。

【教学过程】

上节课我们初步认识了EXCEL,大家都知道EXCEL是功能强大的一个应用

软件，那你们知道EXCEL的那些功能？

非常好，下面我们来学习四则运算这节课，来学会统计我们班读书情况好吗？

要使用保存起来的工作表，需要先打开工作薄文件。

教师引导学生看书。

教师指导学生操作实践，评价总结。

在EXCEL的单元格中除了可以输入具体的数据外，还可以输入公式。

1.EXCEL的公式:

教学利用多媒体计算机演示EXCEL中+（加），-（减），*（乘），/（除）等

数学运算规则。

2.用公式计算

如果公式中用到其他单元格数据，可以在公式中输入那个单元格内容。

3.复制公式

在EXCEL中复制公式为我们计算带来的便利。我们编辑公式时，单元格中输入

的公式是另一个单元格相似时，我们可以复制的方法来输入其余的。先选定单

元格后单击常用工具栏中的“复制”按钮。然后又选择“粘贴”按钮。同

学们除了工具栏中的“复制”“粘贴”外，你们还知道复制粘贴的功能么？

我们还可以通过键盘的快捷方式“复制”，“粘贴”单元格的公式。就是

“Ctrl+C”来复制，由“Ctrl+V”来粘贴。根据学生们的掌握深浅教师做进一

步演示操作利用自动求和功能。也可以方便地求单元格中的数据的和。

用“自动求和”功能计算数据的和。

教师巡视并给予学生指导，评价总结。

学生练习P11完成

P19页练习1、练习2、练习3

P18页练习1

用EXCEL公式计算家庭开支表

课后反思：

学生任务完成情况参差不齐，总体情况较好。

第三课编辑工作表

【教学目标】

知识目标：

1会进行整行整列的插入、删除等基本操作。

2掌握数据排序的操作方法。

能力目标：

1以建构主义理论为指导，以创新学习为载体，培养学生自学、合作

学习和动手能力。

2学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。

情感目标：

1培养学生与他人合作的学习品质，加强集体主义的观念。

2培养学生的科学探索精神与严谨的治学态度。

【教学重点】增加行与列以及数据的排序操作

【教学难点】数据排序操作中关键字的选择

【教学设备】计算机多媒体网络教室

【教学时间】2课时

【教学过程】

本节课中，在“创设情境、确定问题”时，从学生身边或现实中

可感知的、感兴趣的事物入手，首先投影显示学生期中考试成绩单,

再由此设计一系列与教材内容相关的情景和问题，充分发挥学生在信

息技术课堂中的主观能动性，激发学生的学习兴趣，形成学习动机,

这是取得良好教学效果的重要条件和前提。在“自主学习”环节中，

应注意避免以教代学，所有的问题均由学生在动手操作时发现，然后

通过查阅课本，动手实践、询问他人和师生探讨所得。教师应更多地

创造机会设置问题让学生相互探讨。在学生的整个学习过程中，自学

为主，合作探讨为辅。同时教师应注意让学生在学习过程中充分暴露

思维，展示学习的进程，有针对性地进行答疑或调整教学进度。

在教学重点、难点的突破上，应精心设计相关的思考题，通过学

生自学、讨论交流、操作演示，课件展示等方法来解决。

一、创设情境确定问题

同学们，上节课我们学习了如何进入Excel系统，同时掌握了简

单表格的制作方法，大家都能自己进行建立表格了，不知老师要求大

家下去利用Excel程序建立自己的考试成绩表格做好了没有？（学生

回答）

下面同学们和老师一起来观看电脑小精灵制作的成绩单。［课件］

（学生观看）

老师在学生观看成绩单时提示学生注意看上面少了哪些同学的

名字，学生看到熟悉的画面，学习兴趣马上被调动起来。这时，老师

提出问题：下面大家根据表格给出的信息，将少的那几个同学的基本

信息输入进去。（学生动手操作，老师巡视提示数据要按投影的形式

出现的表格中。［确定问题——复习上节内容，学生遇到难题——发

现问题］

由于学生不知如何在表格中增加整行整列进行输入数据，所以大

部分学生在表格中尝试着如何输入这些数据。

老师根据学生的进展及时导入新课。

老师让学生举手说出在输入数据时遇到的问题（学生争先恐后举

手），老师根据学生提出的问题，适时终止学生，布置本节学习任务。

二、任务驱动建构新知

1、设疑、导入知识点一：更改工作表的名称

让同学们观察自己的表格，举手说出你的工作表的名称和小精灵

工作表名称的不同？（学生回答：小精灵工作表的名称是五年级学生

成绩单，而自己的名称是Sheetl、Sheet2>Sheet3）。

老师告诉学生这是表格中系统默认状态的名称。工作表的名称可

以改变，学生打开书自主学习，上机尝试操作。尝试后学生演示操作

步骤：它要通过表格中“格式”“工作表”“重命名”属性来完成。

学生上机练习，老师巡视。

2、分析、导入知识点二：增加整行整列

（1）再次投影显示工作表信息，由于工作表中只有一部分同学

的基本信息，表中数据不完整，需要新增加其他同学的基本信息，由

此引出知识二。（2）学生小组探究如何插入行或列。（鼓励学生看

书自学）（3）学生学会后利用网络教室演示给同学，不会的同学可

以随她（他）练习。教师及时进行补充。（学有余力的学生可探究插

入如使用右键快捷菜单的插入菜单项进行操作，学习如何快速插入多

行或多列，教师鼓励学生大胆尝试）

学生上机练习，老师巡视，发现问题后答疑。

老师在课堂教学中让学生自学，尝试发现，体验成功的喜悦，增

强学生的自信心和成就感。

3、交流学习、导入知识点三：删除整行整列

老师将学生上传的表格展示给同学们，也将老师的表格传给学

生，学生打开老师的表格同自己的表格进行比较。

师言：我们可以正确地增加整行和整列了，下面大家检查一下自

己表格中有没有一些不需要的行或列，想一想用什么方法删除它们？

学生自主探究学习，学习后进行演示交流，教师及时点评补充。

4、成果汇报，知识拓展导入知识点四：数据排序

师：我们已经将全班同学的成绩单制作完成了，现在同学们一定

想知道自己的排名，激发兴趣，教师直接引导告诉学生在电子表格中，

可以方便、快速地为我们进行数据排序。教师指导学生学习数据排序

（师生互动）学生动手尝试，教师让学生尝试递增与递减的区别。教

师讲解关键字的含义。学生上机操作，教师巡回指导，同时鼓励学生

间相互讨论、相互交流，还可以让一部分学习能手充当教师的小助手,

离开座位帮助学习有困难的学生。

三、自主小结归纳内容

学生以组为单位谈通过本节课的学习收获进行小结。通过刚才的

操作：

①你获得了哪些信息？

②你学到了哪些操作方法？请演示。

③你发现了什么？请叙述。

四、课堂延伸课后练习

同学们，我们在课下建立一个个人月消费表，好吗？看我们班哪

些同学有勤俭节约的好习惯，好不好？（利用学过的排序知识给学生

月消费表进行排序，让学生养成勤俭节约的好习惯）

课后反思：

1、学生在课堂上表现活跃，能积极参与课堂活动。

2、学生对任务完成的情况较好。

第四课修饰工作表

【教学目标】

1、熟悉工作表中选定的方法

2、熟练掌握工作表的建立、删除、重命名、复制与移

动等基本操作和单元格、单元格区域、行列的相关操作。

【教学重点和难点】

重点：工作表中选定的方法

难点：编辑工作表

【教学方法】

1.学法：观察法、自主探究、讨论合作

2.教法：演示法、启发式

【教学准备】

计算机教室

【教学过程】

同学们，上一节课我们学会了EXCEL的基本操作，那么现在大

家还记得其中的方法吗？会操作的同学请举手！那么哪一小组的同学

愿意来作个示范呢？(对小组表扬)。

今天我们一起来学习工作表的编辑。

1.行列操作

插入行或列：右击某行:标或列标，选择“插入”命令，可在该行上

芳或该歹1前插入一行或一列。

复制行或列：右击某行标或列标，选择“复制”命令

删除行或列：右击某行标或列标，选择“删除“命令。

移动行或列：用“剪切”和“粘贴”命令

2.编辑工作表

(1)插入工作表：选定一工作表，执行“插入”—“工作表”菜单

命令或右击工作表标签选择“插入”命令，可在当前工作表之前插入

一张空白工作表。

(2)重命名工作表：双击要重命名的工作表标签或右击重命名

的工作表标签，在快捷菜单中执行“重命名”命令。

(3)删除工作表：选定要删除的工作表标签，执行“编辑”一“删J

除工作表”菜单命令，或右击要删除的工作表标签，在快捷菜单中执

行“册(I除”命令。

(4)复制或移动工作表：

方法一：选定要移动或复制的工作表，选择“编辑”一“移动或复制工

作表”“菜单命令；

方法二：鼠标拖动工作表(直接拖动为移动，拖动时按住Ctrl键为复

制)；

方法三：右击工作表标签选择“移动或复制工作表”命令。

学生练习P11完成。

课后反思：

学生对该课学习的积极性高，掌握程度较好。

第五课建立统计图表

教学目标

知识与技能：

1、掌握创建统计表的方法。

2、学会如何修改统计图表。

过程与方法：

通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际

问题的能力。

情感态度和价值观：

通过师生的相互交流和团队的写作学习，培养学生养成严谨的

学习态度和团结的协作精神，体验探究问题和学习的乐趣。

教学重点重点：创建和修改统计图表。

难点：创建统计图表。

教学方法演示法、指导自主法

教具准备计算机网络教室

教学过程

第一环节创设情景引入课题

1、老师出示“2008年CPI走势”的三种表示方式（分别为文字叙述,

电子表格，统计图表），提出疑问，激发兴趣。

2、揭题：“第5课建立统计图表”

3、学习目标：掌握统计图表的建立和修改

【同学们好！同学们知道“CPI”指的是什么吗？（让学生发言）老

师现在给出三种“2008年CPI走势情况”的表示方式，同学们看看

哪种方式比较形象、直观？（请个别学生回答）

看来同学们都一致认为用图表来表示一些数据之间的关系比较形象、

直观，我们这节课就来学习“第5课建立统计图表”（板书课题）】

第二环节尝试操作自主学习教室点拨掌握新知

（一）、讲解创建图表

不同的数据需要不同的统计表来表示，常用的有柱形图、条形图、饼

图和折线图。这些图表将数据以统计表的形式呈现，让大家不必要再

去阅读繁杂的数据。而且图表中的内容是可以随着数据的变化而变化

的。

任务一：学生尝试完成课本练习：

（1）打开“学生成绩统计分析表”创建“姓名”与“平时成绩”、“期

末成绩”、“总评”的柱形图。

图表向导4步骤之3图表选项?X

[标题二；坐标轴网格线图例数据标志数据表

亩袤标题（X）-

学生成统讨表

分类00轴©:

一-

秣

三

考试项目口

四

■李

五

数值轴9：丑

（Y）口

史

成绩口a

次分类00轴CO

次数值co轴。

[取消]k上一步逅）][T一步®I>][完成也）]

（2）打开“水果库存情况表”创建“品名”与“数量”的饼图。

（教师巡视指导）

图表向导4步骤之3图表选项?X

标题图例数据标志

数据标签包括

□系列名称（S）

回类别名称G）

口值9

回亘分比蕖J

□气泡尺寸（2）干

券

复

分隔符但）：［▼

□图例项标示&）

回显示引导线也）

I取消1k上一步出）］［下一步但）＞1［完成但）］

互动：指名学生上台演示

小结：教师小结并强调创建图表过程中要注意的地方

（1）注意图表类型的选取。

（2）注意数据区域的选定与题目的要求是相对应的。

练习：完成课本练习

打开“年度温度变化情况表”，创建“年份”与“最高气温”、“最低

气温”和“平均气温”的折线图，并在折线图的下面显示数据表，

（教师巡视，指导后进生）

（二）、修改统计表

过渡：提示“显示数据表”的操作，引入“修改统计表”

【刚才我们学会了建立统计表，有些时候，为了突出数据的变化，将

其体现在统计表上，就需要对统计表进行美化、修饰，使之更加形象,

直观。】

任务二：现在同学们尝试完成课本90页和92页的“做一做”：

（1）将“学生成绩统计分析表”有“柱形图”改为“条形图”

（2）对“学生成绩统计分析表”条形图进行修饰，

要求图表标题设置为“隶书、16号字、蓝色”；数值轴标题“成绩”

的方向设置为“0度”；图表区的背景设置为“浅黄色”，绘图区的背

景设置为“浅蓝色”（教师巡视，及时点拨）

演示：教师演示并强调

在修改统计表的过程中将鼠标移到要修饰的相对应的位置然后双击。

第三环节交流心得归纳小结

让学生回顾本课知识点，老师总结

1、为了使突出数据的内容，需要建立统计表

2、统计表的修饰，可使统计表更加形象、直观。

课后反思：

本课操作比较简单，学生都能完成操作任务，但对于操作执行的

原因并没有兴趣多了解，这就需要教师在课上不断的强调为什么要这

样操作。

第六课认识Frontpage

教学目标：

1、认识Frontpage窗口组成。

2.掌握制作简单网页的方法；

3.掌握保存网页及预览网页的方法。

教学重难点：

1.制作网页；

2.保存网页；

3.预览网页。

教学过程：

一.导入新课

目前，可以制作网站的工具软件非常多，我们选用FrontPage作为网

站制作的工具软件。

二.新授

1.认识FrontPage窗口

2、制作简单的网页

认识了FrontPage窗口后，就可以利用FrontPage制作网页了。

教师演示在FrontPage的编辑区制作一个简单网页的方法。

3、保存网页

师质疑：网页做好后，按照我们的老习惯，应该把这个网页怎么处理

呢？

生：保存……

师：对，同学们说的好极了。但大家知道吗？保存网页的方法和我们

以前学过的保存方法却有点不同，大家想知道有什么不同吗？

师演示保存网页的方法。

4、浏览网页

师：网页保存了吗？保存后的网页该怎么打开呢？

生尝试打开网页

教师演示打开网页的两种方法：

(1).在浏览器中预览网页。单击“文件”~“在浏览器中预览”，

打开“在浏览器中预览”对话框，单击预览。

(2).在FrontPage窗口中单击“预览”按钮，进行预览。

(3).观察使用两种预览方法所显示的预览效果。

5.思考与练习

建立一个新站点，并输入文字，保存后预览。

课后反思：

本节课认识了制作网页的软件：FrontPage、学习了用FrontPage制

作一个简单的网页，学习了保存网页和浏览网页的方法时个别学生还

是不很理解。

第七课创建站点

教学目标：

1.了解网站建设规划流程;

2.收集整理资料。

3、掌握打开站点、创建站点的方法；

4、掌握在站点中增加文件夹和创建一个简单网页。

5、学会在网页中插入图片和插入水平线。

6、通过本课学习，进一步了解网络，揭开网络在学生心中的神秘面

纱。增强学生学习信息技术的自信心。

教学重难点：

1.网站的规划。2、创建站点。3、在站点中创建网页

教学过程：

一.引入新课

我们的校园生活丰富多彩，班级活动活泼有趣，怎样让远方的伙伴了

解我们的校园生活呢？为了更好地展示我们班级的风采，让更多的人

认识和欣赏我们，我们可以制作班级网站，发布到因特网上，让更多

的人了解我们班。

二、新授

1、设计网站结构

要建立网站，首先要确定主题。主题确定后，为了使网站有一个整体

的风格和特色，还需要设计网站的结构。

大屏幕出示一个简单的网站的结构让学生了解网站的结构。

网站是由多个网页链接组成的，在开始制作网站前最好做好整体规

划。

(1).确定网站主题。网站的主题决定制作网站的风格，决定网站所

包含的网页信息。

(2).搜集素材。通过多种渠道搜集网站所需要的各种素材。

(3).筛选、整理素材。对搜集来的素材进行必要的挑选、修改、编

排、整理，筛选出各类网页所需要的素材。有时还需要根据实际情况

自己动手完成一些必要的文字、图片等素材。

(4).做好网站建设规划。根据我们筛选、整理的素材，按照不同的

分类，规划整理到不同的网页中。同时要注意使页面布局主题突出、

美观大方、有自己的特色。

(5).选择网页制作软件，开始制作。

3、创建站点

(1).打开FrontPage,单击“文件”一“新建”一“站点”，打开“新

建”对话框。

(2).选择“空站点”，键入站点的保存位置和名称，单击“确定”

按钮。

在FrontPage中创建站点后，会自动在站点文件夹内创建两个文件夹,

用于制作网页时存放各类资源。

4、在自建站点中制作一个简单的网页

站点建好后，就可以在站点中制作网页了。

制作网页的一般步骤：

(1)如果你建好的站点已经关闭，需要先打开站点：单击一一文件

——打开站点一一选择建好的站点名一一打开。

(2)在窗口的编辑区中输入网页的标题和正文内容。设置文章的字

体、字号、格式等。设置方法同WORD。

(3)如要在网页中插入图片，插入的方法和WORD相同

(4)为了美观和网页中的不同内容界限更加分明，也可以在网页中

插入水平线。方法如下：

单击一一插入菜单一一水平线。双击插入的水平线，可以设置水平线

的宽度、高度、颜色等属性。

(5)保存网页。

5、巩固练习：

(1)在自己的文件夹里建立一个名为“我的网站”的站点。

(2)在站点里创建一个名为“sound”和“text”文件夹

(3)打开“我的网站”，创建一个介绍四完小校园的网页

网页内容为：标题：四完小简介正文内容和要插入的图片都

保存在E盘陈老师文件夹里。

(4)在标题的上文插入一条水平线。颜色为绿色，宽度和高度自己

设置

(5)做完后保存网页。

6、课堂小结

本课所学知识点：

1、设计网站结构

2、收集加工素材

3、创建站点

课后反思：

本节课对五年级的学生来讲较难，只有少数人能理解及操作。

第八课制作网站首页

教学目标：

1、学习如何布局主页更能吸引浏览者。

2、学会在布局主页时利用插入表格的方法来安排版面。

3、学会在主页中输入文字、修饰文字、插入图片。

4、在本课学习过程中，给学生自由发挥的空间，学生可以充分发挥

其想象力和创造力，同时培养学生综合运用知识的能力。

教学重难点：

运用表格设计版面的布局

教学过程：

一、新课导入

师：一个网站的内容和特色往往体现在浏览者看到的第一个页面

主页上，如果我们把主页设计的新颖、独特、美观，那么肯定

会吸引很多浏览者访问我们的网站。今天我们就来学习制作网站的主

页。

二、新授

师：制作网站主页前，首先要设计好主页的版面布局，确定网站的大

标题、各栏目的名称、文字、图片等的摆放位置。下面就让我们一起

来为我们学校设计制作一个漂亮的主页吧。

师演示在主页中插入如下用表格布局的版面。

伊金霍洛旗第四小学

美丽校园组织机构校园明星师资队伍网上调查关于我们

学校简介插图

插图电子邮件插图

版权信息

三、巩固练习，出示任务：

1、学生仿照老师设计的版面制作学校主页的版面。

2、制作好版面后，输入标题和栏目文字，并将标题文字居中，设置

成黑体、红色、7号，栏目文字设置为：蓝色、黑体、5号。

3、在表格需要插图的地方插入学校的全景图。并适当调整对齐方式

和大小。

4、将制作好的主页保存到自己的网站中。

学生保存文件时，教师提示学生看教材第42页的“提示”部分。

师提问：“提示”告诉我们，对网站的主页文件名有什么要求？

生答……

教师强调：网站的主页文件名一般都要命名为：index.htm.

四、小结：

本课重点学习了设计一个主页的版面，一般为使主页的页面整齐、有

序，我们最好采用表格来安排版面。这节课只是对主页进行了简单的

设计，在后面的课中我们会一步步的完善我们学校的这个主页以及整

个网站。

课后反思：

从学生的作品中可以看出，学生基本能掌握操作知识，只是个别学生

对于作品的制作流程仍然了解不深。

第九课修饰网站首页

教学目标:

1、掌握表格背景的设置方法。

2、学会在主页中制作悬停按钮。

3、学会在主页中制作欢迎字幕。

4、让学生通过一步步修饰网站主页，体验成就感，从而培养学生对

信息技术的兴趣。

教学重难点：设置表格背景、制作悬停按钮和欢迎字幕

教学课时：2课时

教学过程：

一、导入新课

师：在网页中插入表格、输入文字、插入图片，看起来这个主页已经

是整齐划一了，但同学们有没有觉得还有什么不满的地方吗？

生：观察……

二、新授

1、设置表格背景

师：让我们试着给主页中的表格加一个背景，看看会怎么样？

教师演示“设置表格背景”的操作方法：

第一步：打开“自己的站点”

第二步:打开“自己的站点”中的“index.htm”主页文件。

第三步：在表格中单击右键。选择“表格属性”，打开“表格属性”

对话框。

第四步：选择“使用背景图片”选项，然后单击“浏览”按钮，打开

“选择背景图片”对话框，找到要用来设置背景的图片后双击，再单

击“确定”按钮即可。

师：设置表格背景的时候，要注意插入的图片和表格中的文字搭配，

否则会让整个表格显得凌乱不堪，那要就适得其反了。

任务：请给你的主页中的表格设置一个漂亮的背景。

学生完成任务后保存

二、制作悬停按钮

师：下面让我们来美化“伊金霍洛旗第四小学”主页中的每一个栏目

按钮。

师演示操作方法：

第一步：选择主页中的第一个栏目“校园风景”

第二步：选择“插入”一一WEB组件一一交互式按钮一一完成

第三步：设置按钮文字、颜色、背景等。设置好后确定即可。

任务：请你把主页中的所有栏目按钮都做成自己喜欢的悬停按钮。

学生完成任务

三、制作滚动字幕

师：我们经常会在网站上看到一行或多行滚动的文字，就和电影中移

动的字幕一样，非常有趣。今天，我们学习制作滚动字幕的方法。

（在制作滚动字幕之前，要确定字幕的位置。我们可以将主题“伊金

霍洛旗第四小学”单元格拆分为两行，下面一行用于放置字幕。）

拆分单元格的方法：将光标定位在要拆分的单元格中，然后

1.单击“表格”一“拆分单元格”，弹出“拆分单元格”对话框；

2.设置拆分的方式，如：拆分成行；

3.设置拆分的行数，如：2行；

4.单击“确定”按钮。

将光标定位在要插入字幕的单元格中，

1.单击“插入”一“组件”一“字幕”，弹出“字幕属性”对

话框；

2.输入文字；

3.单击“确定”按钮。

｛在一个内容较复杂的网页中，要较好地定位内容，需要对表格进行

分割、行列的插入或删除、单元格的合并、拆分等。这些操作都可以

在“表格”菜单中进行，操作方法也很相似。｝

任务：学生把“欢迎来到伊金霍洛旗第四小学”做成滚动字幕。

四、课后反思：

本课讲解内容过多，学生操作时间太少。

第十课制作迷人风光网页

教学目标：

1、学会制作“迷人风光”网页。

2、学会在“迷人风光”网页里插入表格和缩略图。

3、学会修改网页的标题

教学重难点：

在网页中插入表格和在表格里插入缩略图

教学课时：2课时

教学过程：

一、导入：

师：完成网站的主页后，就可以按照网站的结构图制作与各个栏目相

关的网页了。本课我们首先来制作“伊金霍洛旗第四小学”网站的“迷

人风光”栏目。

二、新授

1、制作“迷人风光”网页

“迷人风光”栏目是用来展示校园各处风景的图片的，为了让访问网

站的人能够方便的找到自己感兴趣的图片，可以先把收集到的图片分

类，如分成“教学楼”、“孺子楼”、“书山阁”等，然后把这些图片插

入不同的网页。当然，首先要建立一个网页来列出各处风景的名称。

任务一：新建一个网页，并访照如下表格布局来安排网页内容，并把

“迷人风光”做成艺术字。

教师演示操作方法，重点指导学生对插入的图片如何设置才能使网页

变得美观。

2、制作''教学楼"网页

由于我们要把“教学楼”图片按照正面、背面、侧面三个角度展示给

访问者，所以为了使图片整齐、有序，同样采用表格布局，把图片及

说明文字放在表格的不同单元格中。但由于图片文件都比较大，所以

我们在插入图片时采用自动缩略图方式，把图片缩成小图，浏览时单

击小图，就可看到大图。

教师演示操作方法：

第一步：新建一个网页，插入一个3行3列的表格，合并第1行的单元

格。

第二步：在第1行中插入艺术字“教学楼”，并设置为居中对齐。

第三步：把插入点移到第2行第1列的单元格中，然后单击常用工具栏

中的“来自文件”按钮，插入事先准备好的教学楼正面图片。

第四步：单击“工具”菜单中的“网页选项”命令，出现“网页选项”

对话框时，打开“自动缩略图”选项卡，然后单击“确定”按钮。

第五步：选定插入的图片，单击图片工具栏中的“自动缩略图”按钮，

选定的图片就会缩小，变成缩略图。

第六步：适当调整单元格的大小，再在图片下方对应的单元格中输入

图片的说明文字并设置适当的文字格式。

第七步：用以上方法，在其他单元格中插入图片和说明文字，并为图

片设置缩略图技术。

第八步：选定第2行单元格，再单击“表格”菜单中的“平均分配列

宽”命令，使表格中的每一列等宽。

第九步：保存做好的网页并在浏览器里浏览网页。

学生用同样的方法制作其它几处建筑物的网页。

师：每制作好一个网页，我们都应该给这个网页起一个标题，这个标

题在浏览者浏览网页会在标题栏里看到。

师演示修改网页标题的方法。

课后反思：

本课是以“了解中国科普博览”为内容，学习用浏览器浏览网页

基本操作。

考虑到学生的实际情况，我没有对“网站”、“网页”等作相关的描

述，而把重点放在具体-12操作、屏幕和鼠标指针的变化上。

第十一课制作书海采撷网页

教学目标

1.学会在网页中使用书签。

2.掌握在网页中添加标题，背景的基本操作。

教学重点

教学目标1.2

教学难点

教学目标1.2

教学准备

多媒体网络教室、演示幻灯片、教学素材库、FrontPage软件

教学过程

引入课题

制作网页时，如果需要在一个网页中安排非常多的内容，可以用

一些“书签”把它们分为几个部分，浏览时再利用这些“书签”找到

相关的内容。这节课我们就来学习这方面的内容。

一、制作“书海采撷”网页

1.动手做：制作“书海采撷”网页

学生通过阅读书P89页，仿作书海采撷页面。教师适时指导。

2.动手做：在“书海采撷”网页中插入书签并建立超链接

教师请一位学生来演示怎么样在“书海采撷”页面中插入书签并

建立超链接。

小拓展：教师演示进行书签的制作。

3.思考

如果不为导航文字与书签建立超链接，书签有用吗？

4.练一练

创建相应的书签以及书签与导航文字超链接，然后保存并浏览网

页。验证所插入的书签以及“回顶部”标记的功能。

二、添加网页标题和背景

1.动手做：为“书海采撷”网页设定标题

网页标题指的是浏览时在浏览器窗口标题栏中显示的文字，而不是网

页中的标题。保存网页时，可以在“另存为”对话框里看到网页标题

的内容。

学生尝试改变网页的标题。

2.小拓展

学生看书P93页"小拓展"。

3.把一幅图像设置为网页的背景

教师演示把一幅图像设置为网页的背景。

学生练习设置为网页的背景颜色等。

4.你知道吗？

学生看书后尝试操作：P94页“你知道吗”。

三、书签

制作网页时，如果需要在一个网页中安排非常多的内容，可以用

一些“书签”把它们分为几个部分，浏览时再利用这些“书签”找到

相关的内容。这节课我们就来学习这方面的内容。

学生练习

教师本节课给予学生充分的上机练习时间完成上节课未完成的

部分内容，并提倡学生进行创新创造性的进行页面的更新制作。

教师对于学生遇到的难点可以通过学生讨论，互相等方式来解

决，对于全班共性的问题，教师应给予的适当的演示操作指导。

四、练习题

P95页的练习题1\2\3

教学小结

这节课你学会了什么，说来听听，还有什么不明白的吗？这节课

我们进行了大量的练习，能谈谈通过你的学习练习对frontpage2003

制作网页的一些感受吗？

课后反思：

本节课学生在完成任务的同时，完成了教学目标。任务的设计体现了

学生的个性发展和创新意识。但由于学生的年龄小，认知能力较低，

主动探索能力不够，操作有些盲目。

第十二课制作表单网页

教学目标：

了解表单网页的功能与用途，了解表单网页从设计到发布的完整过

程。

技能目标：掌握表单元件的插入方法及相关属性设置，掌握发布表单

的方法。

情感目标：培养学生勤于思考的习惯与解决问题的能力。

教学重点

表单元件的插入

表单元件的属性设置

教学难点

表单网页的制作

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计意图

新课引入让学生完成环保知识调查。完成环保知识调查。让

学生感受表单网页的功能与作用，激趣动情。

表单元件的插入K提示U表单元件的插入方法。

【布置任务一】对照范例图片完成表单的外观设计。

展示学生作品，反馈任务一完成情况，分析典型错误。观看演

zT'o

自主学习，动手实践。

学生演示。

修改调整，上传文件。

让学生掌握表单元件的插入方法，能够按照要求设计出表单的外观。

表单元件属性设置R演示工查看学生作品，单击“提交”按钮，

出现错误。

工提问》单击'‘提交"按钮，为何提示出错？

引导学生继续完成任务二，为表单的成功发布做准备。

【布置任务二】修改表单元件的属性。

展示学生作品，反馈任务二完成情况，纠正错误。讲解表单元件属性

设置中需要注意的问题，如：单选按钮的名称属性设置与为下拉菜单

元件添加选项的操作方法等。观看演示。

积极思考，回答问题。

学生练习。

修改文件并上传。

以提交表单发生错误为切入点，接入表单属性设置的内容，承上启下,

让学生在已经明确设置表单元件的属性的目的与意义的情况下继续

完成任务二，掌握表单元件属性的设置方法。

表单的提交（讲授、提示》表单的提交。

【布置任务三】修改HTML代码，使表单可以提交。

展示学生作品，反馈任务三完成情况，验证表单是否成功提交，分析

出错的原因。观看演示。

修改HTML代码。

提交表单，检验是否成功、所填写的信息是否都已正确显示。

修改完善、更新文件。

排除错误，重新上传文件。

以表单的提交为全部教学内容的尾声，让学生对表单设计的过程有一

个完整的理解，留下鲜明的印象，体验成功的喜悦。

小结展示学生作品。

回顾本课内容。观看演示。

根据任务完成情况进行自我评价。

课后反思：

在这节课中我采取探究式学习、合作学习尝试的学习模式，教学中更

加强调学生作为学习主体的自主学习、协作学习，在自主学习与协作

学习中学会方法、得到知识。而教师只是从中加以组织、指导，是组

织者、引导者，这样的角色分配始终贯穿于整个课堂，在此基础上,

教师与学生达到较好的互动效果，但是也有它自身的缺点，就是上课

所需时间要长，时间很难把握，如果不精心设计很难在一节课的时间

里完成一个教学任务。

第十三课制作框架网页

1、知识与技能

(1)理解框架网页的概念、特点和作用。

(2)掌握框架网页的新建与保存的方法。

(3)初步掌握将框架结构与表格布局结合使用来制作网页。

(4)会对框架网页进行简单的编辑设置。

(5)掌握框架网页中插入超链接的方法。

2、过程与方法

根据教师提供的素材和操作步骤，能独立完成制作任务，并能在制作

过程中发现问题解决问题。

3、情感态度与价值观

(1)通过以“清明节”为主题的框架结构网页制作活动，了解更多

有关清明节由来、习俗等方面的知识，呼吁大家一起来关注传统文化。

(2)能够将表格与框架结构网页结合使用，在创作中体验乐趣。

重点：

1、框架网页的新建与保存

2、框架网页属性的设置：重新设置初始页面，边框的设置，框架的

拆分等

难点：

框架网页中超链接的设置

教学过程：

教学过程教师活动学生活动设计意图

创设情景清明节要到了，对于这个传统节日你们了解多少？学生

对教师的问题进行思考。用贴近学生生活的信息引发学生的兴趣。

引出主题展示已做好的“清明节”框架网页，教师点击超链接做简

单介绍。

让学生观察点击出来的网页有什么特点（相同之处和不同之处）。

相比以前利用表格整体设计制作网页，这种网页能否只制作变化的内

容来提高效率？

引出主题一一框架网页学生观察教师演示的内容，对教师提出的问

题进行思考回答（有3块内容，上侧与左侧的内容没有变化，只有右

侧的内容在变化）通过观察，学生直观感受框架网页的特点。

新授教师通过一个简单课件的演示，向学生讲解框架网页的概念、

特点及作用。

框架网页是一种特殊的网页，它将浏览器窗口分割成不同的区域，每

一个区域我们就称为一个框，这些框可独立显示网页。

框架网页中一般是部分框中的内容相对固定不变，而主框架中的

内容可以根据用户选择的超链接不断更新变化。

利用框架技术设计网页，方便设计者提高制作效率，也提醒浏览者关

注主要内容的变化。学生观察教师的关于框架网页的课件，并认

真听教师的讲解。为了让学生能更好的学习框架网页设计技术，必

须要理解框架网页的概念、特点及作用。

框架网页的新建、保存1、新建框架网页

提出新建框架网页不能直接点击工具栏上的快捷按钮。

选择新建的框架类型（假定为：“横幅和目录”型）。

选择按钮：“设置初始网页”和“新建网页”。教师简单描述这两个按

钮的不同。

2、框架网页的保存

提出问题：保存框架网页后会出现几个文件？

教师演示，提醒注意观察蓝色高亮区域。因为框架网页每一个框都是

一个网页，所以在保存的时候要对每一个区域的网页独立保存，最后

对整个框架进行保存。保存的文件名不能乱起，要有其意义。

请学生思考：用设置初始网页的方法建立的网页需要再单独保存

一个网页吗？学生观察教师操作的内容，掌握新建、保存框架网

页的方法，并对教师在制作过程中提出的问题进行思考猜想。框

架页面的保存是教学的重点，教师的操作尽量地慢，从概念的理解入

手帮助学生加深印象。

教师不明确给出结果，而是让学生大胆猜想并在观察中得到答案，这

比教师直接给出结果要好，同时也进一步让学生理解“设置初始网页”

和“新建网页”在保存时的不同。

框架网页的制作教师介绍学件网站的使用，素材存放位置，要求学

生根据所给的素材，设计制作一个“绘画作品”的框架网页。

要求学生独立完成3个框的设计制作。

学生操作过程中，教师巡查指导。学生参照样例独立完成任务：

框架网页的新建、保存及制作（top页、left页、main页）。

先完成的学生可借助学件帮助对网页进行加工修饰。课堂教学重

点在教师讲解后模仿操作，有效突破。

完成框架布局后，回归到网页制作，巩固、运用前面的知识

（耗时较长）

框架属性的设置展示阶段性作品，有哪些不足？

教师进一步的提出问题：

1、能否去除框架边框？

2、能否添加一个框架？

3、能否更改主框的初始页面？

引出框架网页属性设置的内容。

教师做简单的介绍、引导。

学生操作过程中，教师巡查指导。学生依照学件完善自己的框架

网页。通过类比图片、动画等属性设置，让学生能自主探究框

架属性的设置，自我消化知识点。

设置超链接转播学生的画面，反馈学生实践结果。

提问：为什么主框页面不能改变，一直是初始页面？如何在主框中实

现超链接的功能？

适时对超链接中出现的问题加以分析，注意链接的网页显示的目标区

域。学生根据学件提示，自主完成超链接的设置，从而体会框架网

页的特点与优势。在框架网页中使用超链接技术正是解决了本课

开始的问题，前后呼应。

由于超链接后面有专门课时，这里不深入，设置超链接为制作框架网

页服务。

本课小结展示学生作品，交流评价，并小结本节学习内容。学生

参与交流评价培养学生网页设计的审美能力、创新能力。知道这

节课所学的内容。

延伸拓展展示其他的框架类型制作的网页，鼓励学有余力的学生自

主探究完成。

框架网页在网络上的应用举例学有余力的学生可以尝试去做。拓

展学生的眼界，让他们将所学知识应用到更广的网页设计中去。

课后反思：

师在教学法一开始为学生创设了一个情景作务，以此吸引学生的

注意国，提高学生的学习兴趣，对于学生的学习具有很大的促进作

用。

本案例中采用边讲解边练的方法，通过教师或学生的演示操作，再通

过小组交流、协作练习，让学生自己动手学会各种操作