大学心理健康主题班会8篇

第第页高校心理健康主题班会8篇在日复一日的学习中，说到主题班会，大家应当都参加过吧？主题班会形式活泼生动，布置紧凑，气氛和谐。信任很多伙伴都需要一个好的主题班会的策划内容，本文库店铺为伙伴们精心整理了8篇《高校心理健康主题班会》，亲确实定与共享是对我们最大的鼓舞。高校生心理健康主题班会策划书篇一一、活动背景当今高校生是个充分热诚，旷达的群体。不行不承认高校生作为即将进入社会的准社会人，有着其特殊的群体特点，但是高校生并不是完美的，在人际交往，情感问题，团队协作等等方面好不足成熟！提高高校生的心理道德素养特别有必需，具有迫切性！二、活动目的通过举办人人协作游戏，以提高高校生人际交往，人际合作方面的认知，加强高校生之间的沟通与合作，从而从而认得自我，接纳自我，能体验到自身存在的价值，建立正确的生活态度与人生观，这样的人才略用敬重、信任、友爱、宽容的态度与人相处，能共享、接受、予以爱和友情，能与他人同心协力。为即将进入工作的准职业人创造条件！三、活动主题我爱我，我们是一个整体四、活动时间5月25日五、活动对象南京航空航天高校金城学院全体大一新生（以班级为单位进行活动）六、活动地方大操场（假如天气原因，改为高校生活动中心）七、活动主办单位信息工程系学生会心理健康部活动协办单位信息工程系学生会各部门八、活动布置事项1、部门内部人员布置：金俊和吴多智负责准备有关道具和器材；潘婷和吴琼负责通知各班级活动的相关事项；金俊为主负责人；2、策划组：宣传部负责出海报；生活部负责拍照片；秘书部负责写新闻稿。活动实在布置：1.5月25号上午13点—14点：各负责人进行场合布置和活动前的准备；2.14点—16点：活动正式开始，各班负责人签到，组织好各班级参赛人员；3.16—17点：宣布成绩，颁发奖品，活动结束，整理睬场；4.5月26号，由吴琼和潘婷在宿舍楼下张贴成绩；九、活动内容1、活动名称：呼啦圈2、活动道具：2个大呼啦圈（尽可能用直径的呼啦圈）；1个秒表3、活动步骤：把队员们分成若干个由12～16个人构成的小组。让每个小组都手拉手、面向圆心围成一圈。等每个小组都站好圆圈、拉好手之后，任意选一个小组，让其中两个队员松开拉在一起的手，把呼啦圈套在其中一个队员的胳膊上，让这两个队员重新拉起手。对其他小组做同样处理。现在，让各个小组沿某一方向传递呼啦圈。为了把呼啦圈传过去，每个队员都需要从呼啦圈中钻过去。呼啦圈重新回到起点后，本轮游戏结束。用秒表计时。十、活动注意事项1、整个学生会全体成员互帮互助；2、活动需要电脑，音响，海报若干，拖线板若干；3、金俊和吴多智为此次活动的小组长，负责处理活动中显现的扎手问题；4、确保活动组织者的乐观性，活动进行时要以一种热诚的态度对待每个同学。十一、活动经费预算高校生心理健康主题班会策划书篇二为深入贯彻教育部《关于加强普通高校高校生心理健康教育工作的看法》及进一步贯彻落实校党政《20____年学生心理健康教育工作布置看法》通知的要求，结合艺术学院的实际，特订立20____年高校生心理健康教育计划如下:一、做好毕业生就业前的心理健康辅导工作。教育学生树立正确的就业观念，先就业后择业，低位进入。要有受苦的思想准备，以诚待人，自动工作，要从自身的实际启程，在实践中磨练自身，克服过高的欲望，以免错过机会。同时，择业时要有安全心理准备，不要被陷阱蒙蔽，以防上当受骗。二、做好新生入学后心理健康的教育辅导工作。在学生军训和入学教育中，要针对高校前后学习中的巨大落差、生活需要完全自理、人际交往上的障碍、与异性交往的困惑等常见心理问题，通过开展班会个别谈心等活动，克服学生心理障碍，进行有效的教育辅导。三、做好学生的心理测试工作。依照学院要求，要认真组织学生参加各种形式的心理咨询和辅导，及时了解和掌握学生心理情形。新生入学后仍要完成这方面的心理辅导工作。四、建立健全学生心理档案。对心理测试过的学生，及时了解和掌握学生的心理情形，特别要对孤儿、单亲、贫困生、有心理障碍、心理冲突、心里困惑以及其他心理疾病的同学及时发现，做好心理咨询和沟通，帮忙学生走出心里困境。同时，要建立学生心理档案，将心理咨询、谈话记录、家长来访等记录在案。五、乐观组织学生参加学院心理健康活动。凡学院举办的心理测试、咨询、演讲竞赛、观看教育电影等活动，要做好宣传、组织学生定时参加。同时，要联系本专业、班级的实际，举办心理讲座、召开主题班会，来提高学生心理健康素养。六、建立心理健康制度。各班建立心理委员，每周召开特地会议，了解掌握学生心理情形，及时解决有关问题。七、除开设普通讲座外，全年将定期有针对性地举办2—3次大型专题讲座。八、引导各班级有计划地开展好心理健康教育主题班会。高校生心理健康主题班会策划书篇三一、活动主题：健康心理相伴十年二、活动时间：____年5月三、活动对（本文库店铺☆.）象：汽车与机械工程学院全体学生四、活动主办方：心海扬帆朋辈心理工作部五、活动内容：1、“手舞心灵”手语操汇演2、微笑手记活动3、心理手抄报4、“我想对你说”和“青春理想”主题班会5月1日前心理健康主题班会优秀教案篇四班级：大（2）班老师：活动内容：欢快宝贝活动目标：1、在轻松的环境中打开自身的心灵，欢快地交伙伴，表达自身真实的心理想法。2、在美妙、浅显的语言中调整自身的心理行为。活动准备：轻音乐、小椅子（或其它活动室方便可取的东西）布置的小树林。区别不同班级幼儿的标志。从不同的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟识。活动过程：一、轻松活动——营造轻松的心理氛围。二、游戏《找伙伴》——自动与别人沟通。1、师幼认得。2、幼儿游戏，相互认得3、表达：“当你和新伙伴说“您好”和新伙伴闲谈的时候，你有什么感觉？”4、小结“生活中不能没有伙伴，有了伙伴，就有了欢快。”三、游戏《树林缓步》——关爱伙伴、信任伙伴。1、老师提问2、请一对小伙伴在“树林里”走走。3、全体幼儿伴着音乐在“树林”里缓步。4、说一说感受活动反思：这堂课紧要目的是为幼儿创造了一个表演舞台，激发他们的表现欲，从而提高幼儿的社交本领。在与人交往中的欢快。当我们很不愉快的时候，还可以想想一些愉快的事情，转移注意力，忘掉苦恼。但是课堂上仍然有不足之处就是请幼儿想象的时候个别幼儿不是能够特别好的融入情景之中，因此显得有些不搭配，下次再进行活动呢的时候确定要注意让幼儿都进入情景之后再让幼儿进行想象。心理健康主题班会篇五一、活动背景：从进入高校到现在，随着学习、工作等各方面压力的不绝增大，有些同学们的心理有了确定的更改，摆正心态，迎接新的挑战，已经成为我们班当下不行忽视的问题。有必需开展一节心理主题班会，加强同学们的心理健康意识，提高同学们心理健康水平。二、活动目的及意义：通过活动让同学们了解健康心理的新概念；让同学们认得到关爱的气力、帮忙的气力；同时，让同学们在轻松的气氛下调整身心，提高班级凝集力，构建和谐的10平面设计二班。三、活动主题：摆正心态，圆我高校梦四、活动对象：10级平面设计2班全体学生五、活动时间：1203六、活动地方：12月1日七、活动所需物品：精美礼品、音响等八、活动流程：（一）活动前期工作：申请教室、购买活动所需要的物品，布置等“海报制作”各班干实在的工作。（二）活动开始：（1）支持人讲话，请班主任为这次活动做紧要讲话，宣布活动开始。（2）请我们班的k王刘一贤同学高歌一曲。（3）文字接龙。以宿舍为单位分组，进行语言转达。让同学在集体中感受到欢快，加强集体观念。认得到将来的'社会合作的紧要性。（4）听音乐猜歌名接歌曲a.由主持人放出音乐，用抢答的形式猜出这首歌的名字或者接唱歌曲；b.让猜对唱曲名字或者接上歌曲的同学，可以获得班委准备的精美礼品一份，猜错歌曲名字或者接不上歌曲的同学也可以获得班委准备的精美礼品一份同时需要表演一个节目【例如：学小猫、小狗等小动物叫，唱歌，跳舞等】（5）请我们班的廖俊英同学为我们唱歌。（三）心理测验：（心理健康测试表另外附件）（四）请班主任对我们的这次班会举办评点和总结九、活动经费预算：约35元。xx级平面设计xx班班委二〇xx年xx月xx日心理健康主题班会篇六一、活动类型：学校生心理健康教育主题班会二、活动主题：在一声声“不能够”中长大三、活动准备：PPT课件四、活动目的：1、透过活动，使学生学会并懂得与父母正确相处；2、培养学生正确表达爱；3、透过活动初步体验换位思考，促进心理健康成长；4、透过活动，让学生对如何与老师及他人相处有所思考。五、活动步骤：活动一：换位思考体验宽容（一）、激趣导入（1）、观看趣味心理图片，导入新课。（2）、回顾生活场景，导出绘本。（3）、欣赏绘本并沟通，引出主题。（二）、了解共享（1）、回顾填写，提取你最不想听的“不能够”。（2）、情趣表演，体验在“不能够”中各个主角的不同反应。（3）、随机采访：应对爸妈的“不能够”，你的情绪怎样？（三）、换位思考（1）、调换主角，情景表演。（2）、随机采访：应对孩子的不理解，你的情绪怎样？（3）、设身处地：应对爸妈的“不能够”，我们就应怎样做？怎样才略躲避与父母冲突？（四）及时小结理解心理小贴士：冷静倾听换位思考宽容理解活动二：由此及彼思考相处之道（一）、由此及彼（1）、由绘本前言，引出《大卫上学去》。（2）、欣赏绘本并沟通。（二）、深入思考（1）、沟通：在学校，你遇到过这种情形吗？（2）、随机采访：应对老师的“不能够”，你那时候是怎样想的？现在又是怎样想的？为什么？（三）及时小结欣赏绘本结尾，体会父母，老师的爱。活动尾声：拓展延长深化认得（一）、沟通学习收获。（二）、欣赏趣味心理教育图片。心理健康主题班会篇七一、活动主题：中学生心理健康教育二、活动时间：20__年9月6日三、活动地方：八班级（4）班教室四、活动对象：八班级（4）班主任田景虹老师、八班级（4）全体同学五、活动背景：有专家猜测：21世纪心理疾病将严重危及青少年的身心健康。世界卫生组织近年来对很多国家的调查研究证明，在全世界的人口中，每时每刻都有13左右的人有这样或那样的心理问题。在中国，最新一次全国4～16岁少年儿童心理健康调查发现，中国儿童的心理和行为问题的发生率高达13.9%。有关部门还对中、学校生做了一次抽样调查，结果发现，中学生中有25左右的孩子有不一样程度的心理障碍。这些数据证明，青少年成长过程中显现的心理疾病较成人更为严重。六、活动目的：端正学生的心理发展方向，躲避学生在成长过程中产生不良的心理状态。七、活动过程：（一）、导入健康不但仅是没有躯体疾病、不体弱，而是一种躯体、心理和社会功能都良好的状态，有良好的社会适应本领。（二）、青少年心理健康标准①智力正常。②有情绪的稳定性与协调性。③有较好的社会适应性。④有和谐的人际关系。⑤反应本领适度与行为协调。⑥心理年龄贴合实际年龄。⑦有心理自控本领。⑧有健全的个性特征。⑨有自信心。⑩有心理耐受力。（三）、分析近况及原因中学阶段又称为青春期、少年期。这一阶段是个体生长发育的第二个高峰期。中学生生理发育十分快速，在2至3年内就能完成身体各方面的生长发育任务并到达成熟水平。可是其心理发展的速度则相对缓慢，心理水平尚处于从稚嫩向成熟发展的过渡时期，这样，中学生的身心就处在一种非平衡状态，引起种种心理发展上的矛盾。生理更改对心理活动的冲级这种影响紧要来自两个方面。首先，由于中学生身体外形的更改，使他们产生了成人感，所以，在心理上他们期望尽快进入成人世界，解脱童年时的一切，找寻一种全新的行为准则，扮演一个全新的社会主角，就在这种种努力探求中，会产生种种困惑。其成熟性紧要表现在为他们产生了对成熟的猛烈努力探求和感受，在这种感受的作用下，他们在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的资料和方向都发生了明显的更改，同时也渴望社会、学校和家长能给于他们成人式的信任和敬重。其稚嫩性紧要表现在其认知本领、思想方式、人格特点及社会经验上。由于中学生心理上的成人感及稚嫩性并存，所以，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性：1、防范性与依靠性并存；如，由于生理上的快速发展，中学生对自我的认得超前而父母对中学生的认得滞后的情景。在一些问题上，中学生渐渐不再把父母和老师认作权威，而开始能够客观的评价他们了。由于成人对中学生和中学生对自我的认得上的差别，在一些实在问题上，中学生显现猛烈的防范。这也就是为什么青春期也叫做第二防范期。中学生的防范心理的特点是：1、态度强硬，举止粗鲁；2、漠不关怀，冷漠相对；3、防范的迁移性，即指，当某一人物的某一方面的言行引起他们的反感时，就倾向于将这种反感及排斥迁移到这一人物的方方面面。甚至将这个人全部否定；同样，当成人团体中某一成员不能令他们满意时，他们就倾向于对该团队中的全部成员予以排斥。2、闭锁性与开放性并存；3、勇敢和怯懦并存；4、高傲和自卑并存；5、否定而又眷恋童年。6，对将来开始感到迷茫，不知所措。发觉自我学校时的想法理想很天真，自我现在的情景无法达成而全盘否定，导致理想轰然倾倒，失去了对学习生活的目标而感到茫然，不明白自我该做什么，能做什么。（四）、学生举例发言在学习上很是苦恼，总为学习上的事烦心，以前成绩特别好，可现在很差。我感觉我现在是一无是处，学习不行，运动不行，也没什么喜好。我现在很是苦闷，我已经很认真了，为什么我的成绩比别人差，为什么我要学的这么累，为什么每次考试感到都倍受打击。功课开始落下，所以而渐渐厌恶学习，产生防范情绪。遇到这种情景该怎样办，首先这是你心理正渐渐成熟的一个表征，也就是说你会为你学校时的行为感到天真说明你长大了。意识到理想与现实的差距，会开始渐渐的给自我一个正确的定位，这是好的，在这过程中遇到曲折是难免的，得看你怎样去对待。首先摆正心态，不为过去的事情悔怨（过去的无法变化，你大能够理解成过去的一切都是为现在的你做铺垫！）对自我可是分苛求，确立目标适中，养成“平常心态”，与自我实际确定目标，不盲目的各处与其他同学竞争，给自我一个较为宽松的环境，躲避过度紧张，进取参加团体活动，扩大社会交往，加强意志磨练，坚持乐观的“正性情绪”，提示自我不是一无是处，每一天提高一点，循序渐进。（五）提问：你有没有遇到过以下几个问题你是怎样处理的1、害怕考试、害怕学校、害怕老师、甚至厌恶学习。2、在众人面前感到不安，表现出退缩、提心吊胆、拘谨谨慎、不敢说话等。3、有点“神经质”，爱哭、胆小、挂念、细心眼、一点小事就放心不下等。4、感到自我孤独，没有伙伴，平常很少与同学来往，总爱一个人呆着。（六）