三年级语文下册教案

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：1

课题1、燕子课时1课型新授

教学

1.学习本课生字生词的读音，有感情的朗读课文

目的

2.感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养学生热爱大自然的思想感情。

（目

3.学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。

标）

重点有感情的朗读课文教具

卡片

难点理解课文内容学具

一、激情导入

1、出示观察燕子飞的图画

让学生结合自己平日观察所得，结合图画，说一说自己观察到的燕子是什么样子

的？

2、作家郑振铎把我们观察到的画面通过想象写成了一篇文章，这节课我们就共同

来学习。齐读课题1、燕子

二、理解课文

1、整体感知：请同学读课文，要读准字音，读不准的地方多读几遍

教谁来读课文？要求读准字音，并想一想这篇课文主要写了什么？（检查学生读课文

学情况，纠正学生读不准的字词，把握课文大意）

过2、深入理解课文

程课文写了燕子的哪些特点？是怎样写的？你喜欢哪些语句，抓住句子中的重点词在

与书上批注，先默读批画，然后小组内以自己喜欢的方式交流。

内大组汇报，知道学生有感情的朗读。

容（引导学生欣赏课文的精彩词句）

三、小结：这篇课文作者先以简洁的语言为我们勾勒了活泼机灵的小燕子，然后写小燕

子作为春的使者，在天空中，在湖面上，在电线上是怎样唱着春天的赞歌的。整篇

课文像诗歌一样优美，你最喜欢哪一处，快背下来。

四、练习：

你能不能仿照课文的某几句，也试着来说几句？

五、质疑

六、谈一谈本课的学习你有什么收获？

（让学生多谈，注意语句通顺）

1、燕子

板

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间:年月日No：2

课题1、燕子课时1课型新授

教学

1、学会本课14个生字，正确读写“俊俏、聚拢、增添、音符、掠过、偶尔、荡

目的

漾”等词语。

（目

2、积累词语，巩固本课的基础知识。

标）

重点学写生字教具

卡片

难点重点字的识记学具

-、学习生字

1、自学生字，边读边记。

（培养学生独立识字能力）

2、指出识字有困难的生字，集体想办法识字。

（发挥学生的主体性群策能力，使每个学生都有提高）

3、对重点字加以强调，如：聚、漾、稻等

教（要体现教师的主导作用）

学二、课堂练习

过1、组词语

程尖（）沾（）倦（）符（）

与坚（）粘（）圈（）附（）

内2、填成语

容聚（）（）（）

赞（）（）（）

三、总结

1、燕子

板

书外形

设燕子飞春的赞歌

计停

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：3

课题2古诗两首课时1课型新授

教学

1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

目的

2、通过朗读和想象，感悟诗地内容和意境，体会诗人热爱生活，热爱大自然地思想

(目

感情。

标)

重点有感情地朗读、背诵教具

卡片

难点体会思想感情学具

一、谈话导入，解题解题

同学们，我们的祖国地域广阔，南北方季节变化时间是不一样的，如今的南方已

经是诙生机勃勃的春天景象了而我们北方的春天也即将来临，那么你们知道在

众多的书档中那些树被称为“报春使者”呢?它又是怎样向人们报告春的信息呢？

揭题解题，咏歌颂、赞美的意思。

二、简介作者，开阔眼界

提问：这首诗的作者是谁？你对他的了解多少？能给大家介绍介绍吗？

三、小组合作、理解大意

发挥学生的主体作用，让学生进行相互合作，自主探究，提高学生的自学能力

教

1、先自己在下面练习读，要求准确，再指读正音。

学

2、自己再练读，想想七言诗应怎样停顿，指读后引导全班学生画出停顿符号，

过

再同桌互谈，全班齐读

程

3、小组交流

与

通过刚才的反复读，看看你能否清楚这首诗主要写了什么，明白的地方在组里交

内

流，看看能否互相帮助解决困难，师在小组交流时巡视

容

四、1、理解诗的内容

(1)说说弄清楚了哪些字词的意思，哪些字词的意思不明白？

(2)字词清楚后，边看图边想象春天柳树的样子，再想象每句诗的意思。

(3)小结深入体会作者的思想感情

2、深入体会作者的思想感情

(1)先根据这首诗的意思，想象诗中描绘的景象，想想表达了作者什么样的

思想感情。

(2)学生汇报

五、把这首诗背下来六、指导生字，写生字

板书2、古诗两首

设计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：4

课题2古诗两首课时2课型新授

教学

1、学会本课的生字，能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

目的

2、能通过朗读和想象，感悟诗地内容和意境，体会诗人热爱生活，热爱大自然地思

（目

想感情。

标）

重点正确、流利有感情朗读，背诵教具

小黑板

难点体会诗人的思想感情学具

一、开门见山，揭示课题

这节课，我们再来学习一首古诗（板书课题）

“春日”是什么意思？答：春天.（那么在春天里，诗人都看到了什么，下面我们来学

习这首诗）

二、交流预习，小组合作

1、简介作者

引导学生将课外收集的有关朱熹的资料及相关诗介绍给大家

2、回顾预习，小组合作（独立思考，再小组合作交流、感悟）

（1）、按七言诗的朗读方法画出停顿符号

教（2）充分朗读（练读、指读同桌查读齐读）

学（3）还记得我们第一首诗是怎样学的吗？（总结学习方法）

过（4）先自己独立思考，想想自己弄懂了什么？还有哪些没有弄懂，再小组合作共

程同解决。

与三、大组汇报，入情悟境

内1,说说你理解了哪些词语的意思？还有哪些你不明白？

容（指名说，引导学生互相补充，解答纠正）

2、引导说说诗的大意

3、让学生根据自己的体会完整地说这首诗地意思，边说边想象诗中所描绘地情景，

想想表达了诗人怎样地思想感情。

四、感悟读背，积累拓展

1、有感情地朗读

2、背诵占诗

3、再背《咏柳》你发现这两首诗的共同特点吗/

4、古诗欣赏，你还知道哪些描写春天的诗五、指导写字

六、实践活动请同学们根据自己对这首诗的理解，把诗改写成故事，小组交流

板书咏柳

设计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：5

课题3荷花课时1课型新授

教学

1、学习本课生字新词的读音，熟读课文，理解课文欣赏荷花的美。

目的

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

（目

标）

重点理解课文内容教具

小黑板

难点背诵课文学具

一、整体感知

1、谈话导入：

二年级时我们就学过《荷花》这篇课文了，荷花给你们留下了什么印象？

2、交待本课学习重点

这节课我们学习的重点是一边读一边想，看看作者是如何把荷花写得这么美得。

二、理解感悟

教1、通读全文，感悟荷花得美

学2、选择自己喜欢得段落，喜欢得读书方式，多读儿遍

过3、先想后说，小组交流喜欢得原因

程（多角度交流，对好词佳句欣赏）

与4、全班交流

内（师要顺学而导，引导学生在反复朗读中，品评与赏析用词准确，进一步感悟荷

容花得美，受到美的熏陶，升华爱自然，爱生活的情感）

1）、读课文一边读一边想，为什么说这一池荷花是“一大幅活的画“呢？

2）、小组交流，批画，朗读，汇报

3）、让我们想象一下，如果自己也是池中的•朵荷花，会看到，听得，想到什么？

（让学生充分想象，并能用恰当的语言把湘绣的图画描绘出来，达到美的升华，

美的延伸的目的）

三、课堂小结

板书

荷花竞相开放

设计

姿态优美一大幅活的画

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：6

课题3荷花课时1课型新授

教学

目的1、学习写本课的生字，练习写自己喜欢的花。

（目2、学习作者观察荷花的方法，作者是怎样把看到的，想到的写清楚。

标）

重点学写生字，练习写作教具

小黑板

难点写自己喜欢的花学具

一、朗读展示

谁能用自己喜欢的读背方式把同学们带到荷花池边来欣赏美丽的荷花？

二、学生交流

学习了这篇课文，你有哪些收获，体会要和同学们进行交流？

（注意对学生写法的点拨，为读写结合做好铺底）

三、写作训练

教（依照文中的写作方法，写一写自己喜欢的花，抓住这种花的特点，如，颜

学色，形状，气味等，用词要生动准确）

过1、学生自己仿写，教师巡视

程2、组内交流

与3、集体交流评价

内四、生字教学

容1强化字行。、学习课后生字表中“荷、蓬、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、

蜻、蜓12个字，在学生主动识记的基础上教师针对实际情况给予指导

2、指导书写

3、巩固练习

五、全课小结

这节课我们学习了什么？

3、荷花

板

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：7

课题4珍珠泉课时1课型新授

教学1、熟读课文，识记本课生字和自己喜欢的词句。

目的2、学习作者按一定顺序，有详有略的学作方法。

（目3、能有感情地朗读课文，体会作者对珍珠泉及家乡的热爱之情。

标）

重点学习作者按一定的顺序，有详有略的写作方法教具

卡片

难点学习有详有略的写作方法学具

一、谈话导入

“我们”村里有眼清泉叫‘珍珠泉’洞学们都预习过课文，你们对珍珠泉有什么印

象呢？

三、交流预习情况，整体入手感知课文

（检查学生预习情况，培养学生预习习惯。了解学生情况，以便教学中有的放矢。

1、本文是按什么顺序写的？2、“阅读提示”中的问题，课文写了珍珠泉的哪些

教特点？表达课怎样的感情？）

学四、品读赏析

过1、说说本课的叙述顺序

程2、把自己认为写得好的词语画下来多读几遍，和大家交流一些自己为什么喜欢

与这些句子

内（引导学生一边读，一边想像课文所描写的情景，凭借课文的语言，文字，发挥自己

容的想象力，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，让充分读的基础上，让学生把想象的

情景，说一说，师指导学生读出美感，读出情味）

五、拓展阅读

读课前收集到的关于写景的优美文章。

六、练笔

你见过许多优美的景色，拿起笔把它写一写吧。

4珍珠泉

板位置

书样子喜欢

设水泡（比喻、拟人、想象）

计由来

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：8

课题语文园地一课时1课型口语交际

教学

1、培养学生观察、倾听、表达、交流的能力。

目的

2、、进一步掌握观察，描写事务的方法，养成留心观察，勤于思考乐于表达的习惯。

（目

不断提高写作能力。

标）

重点培养能力教具

卡片

难点提高写作能力学具

1,提前一周布置学生去寻找，去观察家乡的优美风景，感受家乡的美好。培养

观察的习惯和能力。

2,创设环境，激发交流的欲望。

（可以观察一些大连风光的图片）

3、整理思路，组织语言

4、小组交流

教指说交流，彼此交流都观察到乐什么，有什么相同和不同之处。

学5、就感兴趣的内容学生可以自己结合成小组互相交流。

过（教学时，要给学生充分的时间，让每个孩子都有表达的机会，在交流时，不要局限

程交流的形式，孩子们想干什么就让他们干什么，想怎么说就怎么说）

与6、全班评说

内7、学生交流时要用普通话，口齿清楚，仪表大方。

容学生互相评价，可以补充，可以提问，可以帮助其解答，可以说说听后的感悟……师

生互动，畅所欲言。

8、教师小结

根据学生的交流情况，进行观察提示，重点引导学生如何把观察到的内容有条理、

有重点具体地说清楚说明白。

9、在倾听别人地发言及老师拨的基础上，整理自己的发言稿，把本次口语交际与

习作内容结合起来。

板语文园地一

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：9

课题语文园地一课时4课型综合练习

教学

1、读读背背四字成语，了解成语含义，丰富语言文化含义积淀。

目的

2、了解由反义词组成的词语的特点，明确数量词的内涵。

（目

3、培养学生收集处理、加工信息的能力、拓展语文学习的渠道，加大课外阅读量。

标）

重点完成“我的发现”“日积月累”和''宽带网"教具

小黑板

难点拓展语文学习渠道学具

一、我的发现

本次语文园地安排的“我的发现”的内容是反义词的词组。在教学时，先让学生自

己谈谈、说说、看看有何发现。鼓励学生独立思考，发现规律发现新知，接着以

小组为单位互相交流，然后全班进行交流，最后拓展练习，找一找平日学习中还

有没有这样的词、进行词语的积累。

二、日积月累

教1、我会填

学进行数量词的练习，以学生为主，独立进行再补充更多内容练习。

过2、读读背背

程描写风景的四字成语，先让学生自由练读，读准读快，利用各种形式熟读成诵，

与最终达到背下来的目的。

内三、宽带网

容收集整理课外阅读中有关描写大自然的精彩片断，做成卡片。

结合本单元的精读课文，有计划地安排学生课外阅读有关描写大自然的精彩片

断，整理图片。以展览的形式在全班进行交流，评奖，以此激励学生课外阅读，课内

交流。

板

书

设宽带网

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：10

课题5、翠鸟课时1课型新授

学会13个生字，认读11个二类字。

教学

理解课文内容，了解翠鸟外形和活动特点。增强爱鸟意识，学习作者观察的顺序和

目的

方法，朗读课文，背诵喜欢的内容。

（目

标）

重点翠鸟外形特点和捉鱼一二三段。教具

卡片

难点作者的观察顺序和描述方法。学具

-、揭示课题、激趣导入。

听、这是谁在唱歌，跳舞？我们一起来了解一种小鸟。

二、交流预习情况，了解学情。

1、自读课文、回忆预习内容。

2、组内交流预习方法、内容。

三、泛读欣赏、实践探究。

教1、泛读全文，思考课文主要写了哪些内容。

学2、自读课文，思考从哪些地方看出作者喜爱翠鸟？

过（一、外形可爱、二、行动迅速敏捷）

程学习第一自然段指名读、圈、点、批、画哪些词语看出翠鸟外形漂亮？

与（1）有感情地读。

内（2）默读

容3、学习第二、三自然段

（3）自学、思考、批画，课文抓住翠鸟行动方面什么特点写出翠鸟可爱？

（4）思考练习3

（5）有感情地读感悟其可爱。

四、质疑、总结梳理

对本课知识点梳理总结、质疑解惑。

五、有感情地读、背，进行积累，落实语言文字训练。

板5、翠鸟

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间:年月日No：11

课题5、翠鸟课时2课型新授

教学

目的学会13个生字，正确认读11个二类生字、理解课文内容，增强爱鸟意识，朗读课文，

（目背诵喜欢的内容。

标）

重点翠鸟的外形特点和捉鱼的一二三段教具

小黑板

难点翠鸟外形特点和捉鱼本领的关系学具

一、指名读全文，整体回顾翠鸟的可爱

二、品读赏析，突破重点

采取比赛读、品读，表演读、配乐读

三、合作探究，落实训练点

1、按课文填空，回答问题

翠鸟一停在______的苇杆上，________的小爪子_______地抓住苇秆。它的颜

色非常鲜艳。偷税的羽毛像______。腹部的羽毛像________、它_______，

教的眼睛下面、长着的嘴。

学（1）、这段话共有_____句话。

过（2）、这段话是从____个方面把翠鸟的“颜色”非常鲜艳写具体的。这句话.与后

程面三句话______关系。

与2、阅读短文，按要求作答。

内问题：

容（I）、写出下面词语的近义词。

漂亮（）喜欢（）

（2）、照样子写词语

悄悄地_______、________

两个雨珠像小玻璃球、亮晶晶的。_____，像_______________.

3、练笔

以_______真__________（漂亮、灵活、有趣……）为题、仿照课文中的写法写法

写一段话。

小爪羽毛鲜艳活动贴

板书疾飞

设计外形眼睛可爱像箭一样

嘴

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：12

课题6、燕子专列课时1课型新授

教学

1、会写14个生字，正确读写词语。

目的

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

(目

3、读懂课文内容，体会瑞士人民对燕子的关心和爱护之情，及保护大自然的感情。

标)

重点理解课文三、四自然段。教具

小黑板

难点激发对大自然热爱之情学具

一、导入

同学们，你们都认识燕子吧？谁能简单介绍一下燕子？今天，我们学习一篇《燕

子专列。》

二、学习课文

1、初读课文，课文主要写了什么？

2、理解课文

教(1)燕子遇到了什么困难？

学(2)当知道燕子濒临死亡的危险后，瑞士政府怎么做？人民怎么做？

过(3)读完课文，你有什么体会？

程3、学生在书中找出重点段和句子进行理解。

与三、小结

内1、复习课文内容

容2、学习生字

3、学写词语

4、练习

6燕子专列

板春天严寒燕子遇险政府呼吁人民救助友情

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：13

课题7、•个村庄的故事课时1课型新授

教学

1、认识17个生字，学会其中15个，正确读写词语。

目的

2、有感情朗读课文。

（目

3、培养学生从小热爱大自然，并保护的意识。

标）

重点了解小村庄变迁原因教具

小黑板

难点体会课文中蕴藏的道理学具

-课前互动

让学生说，节假日最想干什么，引出一个美丽的小村庄。

二、自读课文，识记字词

出示字词或指名朗读或开火车赛读，纠正读音

三、再读课文，了解大意

指名逐步朗读，说说读后收获

四、自由朗读，畅谈感想

教

1、用自己喜欢的方式读课文

学

2、学生自读课文，师巡视

过

3、学生提问，师揭示问题

程

4、重点点拨

与

五、整体感知，读写结合，训练能力

内

1、齐读全文

容

2、你最想对小村庄里活着的人说些什么？

六、课外拓展，深化主题

地球妈妈只有一个，它被破坏了，人类将无去处，让我们携手保护大自然保护我们绿

色的家园吧

七、布置作业

八、实践活动，俗话说，心动不如行动，面对如此怵目惊心的环保问题，我们小学生

能做些什么呢？

7、一个小村庄的故事

板

保护大自然==保护我们的家园

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文卜册

教案

授课时间：年月日No：14

课题8、路旁的橡树课时1课型新授

教学

目的1、认识本课的3个生字，能正确、流利有感情朗读课文。

（目2、从筑路工人行动中受到教育，自觉保护生态环境。

标）

重点笔直的公路为什么再一个地方成马蹄形教具

卡片

难点对学生进行环保意识教育学具

一、导入

师简介作者情况

二、自由读文、读准字音

交流理解词语

三、默读课文，思考

1、笔直的公路为什么在•个地方弯曲成马蹄形/

2、人们赞叹筑路工人有一颗高尚的心说明了什么？

教

四、小组学习，班上交流

学

五、指导有感情朗读课文

过

六、课堂练习

程

1、比一比，组词

与

坦（）铺（）拨（）橡（）

内

担（）捕（）拔（）像（）

容

2、写近义词

责备（）延伸（）

赞叹（）宽阔（）

3、把词语排成一句话，并加上标点

（1）突然工人把排水管地上放上

（2）谁不会也责备了地上我们

（3）早先有过美丽一片河坡上一个的在村庄

板8、路旁的橡树

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：15

课题语文园地二课时1课型口语交际

教学

目的

在“口语交际”中，进一步培养观察、倾听、表达、交流的能力。

（目

标）

重点培养倾听、表达能力教具

小黑板

难点有条理地表达学具

1、提前一周布置学生去调查，访问和查找有关家庭、乡环境的资料h情况，为口

语交际提供准备。

2、创设语言环境，激发交流欲望

3、小组交流

交流了解到情况，商量怎样在全班汇报

4、小组推举代表汇报，互相评价

教可补充，可提问，可帮助解答，可说听后的感受……师生互动

学5、讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？

过6、教学小结

程引导学生，把调查、访问、观察和查找资料说明白具体，并清楚表无《自己看法

与7、倾听别人发言及老师点拨基础上，整理自己发言稿，并试着写下,来，把本次口

内语交际与习作结合起来。

容

板口语交际

书家乡环境

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间:年月日No：16

课题语文园地二课时2课型综合练习

教学

1、学习有关扩句方法，学会把事物说具体，通过儿组反义词，掌握生字，读背古诗，

目的

积累，丰富，语言文化。

（目

2、在“展示台”中领略才艺。

标）

重点掌握生字教具

小黑板

难点掌握扩词方法学具

一、我的发现

1、扩词让学生读读，说说发现了什么

体会扩词比原句增加的具体内容

2,做几组类似的练习

二、日积月累

1、读读认认

教反义词，由此带出7个生字

学自由练读

过读准字音

程2、读读背背

与古诗佳句自由练读

内读准字音

容读出韵律

讲解诗句韵律

3、小结

三、展示台

为学生搭建展示自我的平台，挖掘学生潜力，使学生充满自信，并领略其他同学

才艺。

板语文园地二

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：17

课题9寓言两则课时1课型新授

教学

目的学习“亡羊补牢”这则寓言，学会生字，能正确，流利地朗读课文，用自己的话讲讲

（目这则寓言故事.了解故事内容，结合生活实际体会故事，蕴涵的道理。

标）

重点学会生字，朗读课文教具

卡片

难点讲故事，体会道理学具

•、谈话导入

今天我们一起来学习寓言两则，什么是寓言呢？它和诗歌，童话一样也是一种文学

体裁，它常常是一个比较短的小故事，来告诉我们一个道理或教训，我们今天来学习

第一则寓言故事《亡羊补牢》请同学们预习学习情况在组内交流一下吧。

四、交流预习情况，检查学生自学生字词的能力。

通过检查了解学生的预习情况，哪些内容已经掌握，哪些汇报预习情况时，老师

教应有重点地随学情况引导学生进一步掌握理解词义的方法，即通过查字典的方法，把

学词义带到文章中理解。（如“亡”和“牢”）

过五、引导学生整体感知全文

程让学生读文，要求读得正确，流利，边读边思考本文的主要内容，并思考本

与课应思考本课应围绕哪个问题来学习全文。

内六、品读欣赏，突破难点

容引导学生图文结合，反复读读这个故事，边读边谈感受，鼓励学生读用心品读，读

出养羊人不同阶段的不同阶段的不同心情，让学生读体会后，师直接告诉学生寓意。

七、联系实际，进一步理解寓言

通过联系实际让学生进一步理解寓意，指导学生在以后的生活中，真正做到亡羊补牢。

六、再次有感情地朗读全文，进一步体会文章的内涵。

9寓言两则

板亡羊补牢

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：18

课题9寓言两则课时2课型新授

教学

目的1、学会寓言中的生字，能正确，流利地朗读课文，并能用自己的话讲讲寓言故事。

（目2、理解寓言故事的内容，懂得寓言讲的道理。

标）

重点正确流利地朗读课文，讲寓言故事教具

小黑板

难点理解寓言故事的内容学具

一、回顾上节课的学习方法

请同学们回想一下，上节课我们是怎样学习“亡羊补牢”呢？师边听学生汇报边板

书1、读课文，要求读准字音，读通句子。2,知道课文主要写了什么，3,说说自己

读懂了什么，还有什么不懂的地方（拿出来和大家一起讨论解决）？4找出文章的结

尾处，反复读，想想“南辕北辙”讲了什么道理。5,再次有感情地读全文，并说说

生活中你遇到过这样的事情吗？

教二、学生自主学文

学学生自学课文。然后在小组内交流。在这一环节上，教师要注意引导学生发挥小组的

过合作意识，组员之间相互倾听，交流体会。

程三、合作学习，突破难点

与全班交流方法中的“4”和“5”在交流中弄懂，“南辕北辙”的意思

内四、学习生字，指导书写

容首先让学生自渎，交换阅读课前收集的寓言故事，然后在小组内相互说说自己读了什

么寓言，明白了什么道理。

五丰富积累，尝试运用

1、把自己读的寓言故事的名字及告诉我们的道理写在积累本上

2、请你说一段话上用上一两个抄写的词

9寓言两则

板南辕北则

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：19

课题10惊弓之鸟课时1课型新授

教学

目的1、学会本课12个生字。懂得“惊弓之鸟”这一成语的意思。

（目2、朗读课文，整体感知课文内容。

标）

重点学习本课生字，朗读课文教具

卡片

难点感知课文内容学具

、导入新课

前一课我们学习了两则寓言故事，这节课我们在来学习一则成语故事，板书：“惊

弓之鸟”。请同学们在组内把你预习的情况交流下。

二、交流预习

1、交流准备：学生可选自己回顾预习内容，提出问题，

2、采取小组内轮读课文，检测生字词，交流课文内容的形式进行预习交流。

教引导学生多角度，多方位提出问题，培养学生思维多向性。

学三、整体感知

过1、汇报交流

程引导学生整体感知课文。在小组内充分交流的基础上，在全班说说自己读懂的和不明

与白的地方，以后利于发现共性问题。

内3、课文哪个自然段写了更赢拉弓，大雁就掉下来的经过。（第五自然段）

容四、自学生字，指导书写

（木课12个生字需要学会，老师要引导学生区别同音字，如箭——剑雁—

燕还有一个多音字“更”）

五课堂小结

对学生的读、议、情况进行总结

10惊弓之鸟

板

书

设

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：20

课题10惊弓之鸟课时1课型新授

教学

'1朗读课文，背诵课文最后一个自然段。

目的

2、理解课文内容，懂得只有善于观察，善于动脑筋，善于分析，才能对事物有正确

（目

的认识，培养学生乐于观察，思考的兴趣和习惯。

标）

重点理解课文内容教具

卡片

难点理解课文内容学具

-、复习导入：

通过上一课的学习，我们已经知道本课主要讲了一个什么的故事？

二、哪个自然段描绘了更赢只拉弓就让大雁掠下来的经过？

（1）重点段切入，引导学生理解大雁掉下来的原因。

当学生找到了原因时，师引导学生联系说话，理解“它一听到就掉下来。”用

“因为——所以“练习说话。

教因为它听到“蹦”的一声响，因为心理害怕，所以边指导学生说，边板书：噬

学——害怕——高飞——裂开——掉下来，然后让学生假想如果你跟魏王去打猎，如果

过你也拉得动这张弓了，也会“啜”的一声吗，这只大雁会不会掉下来？引导学生理解

程更赢善于动脑

与（2）抓住重点句，引导学生理解更赢是怎么知道大雁受过箭伤的。

内三、扩展思维理解寓意

容1、老师还有个问题要和大家讨论，究竟是谁害死了这只鸟？（小组讨论）

在学生讨论的基础上引导学生理解寓意

“惊弓之鸟”用来比喻那些受到惊吓的人，再遇到类似的情况就害怕得不得了。

2、大家想想如果在生活中遇到了紧急的事情，我们该怎么办？

3、总结全文谁能说说这节课你学会了什么？

10惊弓之鸟

板飞得高受箭伤

书大雁叫得惨离同伴哪——害怕——高飞——裂开——掉下来

设更赢分析判断

计

教学

后记

义务教育课程标准实验教学用书三年级语文下册

教案

授课时间：年月日No：21

课题11画杨桃课时1课型新授

教学

目的1、学会本课12个生字，正确读写词语

（目2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容

标）

重点学习生字朗读课文教具

卡片

难点有感情地朗读课文学具

、导入新课

美术课上我们一起画了杨桃，谁来谈谈画杨桃时你的感受，当学生谈完感受时，

师可顺势导入：有个小朋友，他在四年级的图画课上也画过杨桃，你想知道在那

堂课上发生的事情吗？今天我们一起来学习第11课《画杨桃》

二、交流预习

1、交流准备，学生可先自己回顾预习的内容，提出问题，

教2、采取小组内轮流读课文，检测生字词，交流课文内容的形式进行，