云南特岗教师小学语文历年真题

云南特岗教师招聘小学语文历年真题

2015年云南特岗教师小学文真题试卷

二、术语解释题（本大题共2小题，每小题2分,共4分）

晨9

天

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由

诗1

11.普通话

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12.情境教学编

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评卷入三、简答题（本大超共3小题，每题4分，共12分）

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13.《义务教育语文课程标准】（2011年版）中语文课程的基本理念是什么？

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小学教师应该具备哪些专业妞识？麽

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简要问答《诗经》的艺术特点，机

15.

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8.

四、阅读组（本大题共3小题.每题8分,共24分）m如

评卷入得分19.

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「阅读以下现代文,完成文后练力（本题共4题每题2分.共8分）

第3页,我8他

《2015年云南特岗教师小学语文特岗真题试卷》

1

2014年云南特岗教师小学文真题试卷

《2014年云南特岗教师招聘考试真题》

2

2013年云南特岗教师小学文真题试卷

专业基础知识部分

一、单项选择摩（在福小■的个备:

得分评卷人复杳人4

的正确答案，并将其号码填写在■

题，每小胸I分，共10分。）

0

1.对下列概念表述不正确的一项是

A.音素是最小的语言单位。

：0音素可分为辅音和元音两大类。

封四B.

0C.声母，位于音节前段,主要由辅开构成。

D.音节是指语音系统中能够区别意义的最小语音单位.

0

2.对现行汉字的前身表述正确的一项是

A.汉字在历史上出现过甲骨文、金文、举书、求竹、精书

等辅助字体。

B.隶书兴于汉末，盛行于魏肾。

C.行书产生于唐代，一直运用至今。

D.甲骨文是指刻在龟甲、料片上的文字,4字形

《2013年云南特岗教师招聘考试真题》

3

教育学、心理学强化训练

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）

1、为使教育学从哲学、伦理学中分化出来，成为一门独立学科做出杰出贡献的教育家是

（）

A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.培根

2、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是—o

A、洛克B、杜威C、赫尔巴特D、苏格拉底

3、在教育工作中搞“一刀切"''一锅煮”把儿童和青年的教育“成人化”这违反了儿童生

身心发展的（）

A.顺序性B.阶段性C.稳定性D.个体差异性

4、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展（）

A、不起决定作用B、起导向作用C、起决定作用D、起一般作用

5、［2011年真题］当代中国教育的导向思想是（）。

A.应试教育B.素质教育C.特长教育D.继续教育

6、（）是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。

A.教育目的B.教育媒介C.教育理论D.教书方法

7、根据课程制定者的不同，课程可以分为国家课程、地方课程和（）

A.家庭课程B.校外课程C.省级课程D.学校课程

8、教科书编制要遵循以下哪些原则？（）

A.可读性B.启发性C.内容的基础性D.趣味性E.科学性

9、［2010年真题］教学的首要任务是（）。

A.促进学生的全面发展B.发展学生的智力、体力和创造力

C.培养学生的品德和审美情趣D.引导学生掌握系统的知识和技能

4

10、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是（）。

A.间接性B.目的性C.交往性D.教育性E.简捷性

11、德育过程的矛盾包括（）

A.教育者与受教育者的矛盾B.德育与智育的矛盾

C德育与教学过程的矛盾D.受教育者与德育内容、方法的矛盾

E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾

12、［2010年真题］在构成思想品德的四个基本要素中，（）是关键。

A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为

二、填空题

1、［2011年真题］20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学

形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的教育理论。

2、1657年，夸美纽斯发表了近代最早的一部教育学专著。

3、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加—的人。从学校教育角度看，教育者

主要指―-

4、人口质量制约着教育事业的—、―和―-

5、人口质量制约着教育事业的—、―和―0

6、教育的最基本职能是—，也是教育的特质所在。

7、年通过的“”学制、基本参照美国国的学制，通常又称“六、三、三”学

制，这是旧中国使用时间最长的学制。

8、［2009年真题］在我国，课程具体表现为课程计划、和教科书。

9、教学过程的基本因素为；；；.

10、我国最早提出启发式教学思想的是,在国外，启发式教学始于古希腊的o

11、我国的专职教师大约在_________出现。

12、班主任是联系任课教师的,是沟通学校和家庭社会的，是学校向学生进行思

想品德教育的o

三、简单题

1、学校是一种什么样的社会组织？

5

2、教学大纲

3、教学的任务有哪些？

四、论述题

1、为什么说现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力？

2、试论述怎样理解掌握知识与发展智力相统一规律。

五、案例分析题

1、［案例］一次关于作业的讨论一次，我正在布置作业：“每个生字写5遍”。就听有个

同学小声说：”都会写了，还让写！"我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班

会上，我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业

应该写，但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣

的事。经过一段时间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成

了他们自己愿意做的一件乐事，再也不是苦差事了。问题：结合这位教师的做法，谈谈

怎样组织学生自主学习。［参考答案］一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、

兴趣、爱好、性格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基

本培养规格的同时，有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和

发展某方面能力的计划、调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。

四是在实践中能不断修正和调整学习目标。21.［案例］“差生”的成绩我是差生行列中

的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试

来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢

猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这

次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你

这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈

子都翻不了身了吗？

问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。

现行课程评价存在哪些主要问题？

6

2、终身教育主张教育是一个—的过程。

3、［案例］课堂中的吵闹作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学

生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太

吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学

会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题;在课堂讨论的时候更是难以把握,学生会争论不休;

在课间休息时更是乱作一团问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的

基本态度和常规做法是什么？

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结

合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期

3、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）

A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.斯金纳

4、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去

和朋友玩。”这里他所运用的是（）

A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

5、概念学习与例证学习间的影响，属于何种迁移（）

A、水平迁移B、垂直迁移C、一般迁移D、负迁移

6、难易不同的两种学习之间的相互影响是（）

A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

7

7、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种

学习策略是（）

A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略

8、以下哪种学习策略属于精细加工策略？（）

A.谐音联想法B.分散复习C.多种感官参与D.画出系统结构图

9、一个人出门前反复检查门窗是否上锁，明知道可以不这样做，但不这样做他会感到极端

焦虑，他可能患上了（）

A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐怖症

10、当学生表现出期待中的良好行为时，教师发给他们小红星、盖字的卡片或特制的塑料卡，

让其累积到一定数量后再兑换具有实际价值的物品或活动。这种行为改变的方法就是（）

A.行为塑造法B.系统脱敏法C.代币奖励法D.自我控制法

11、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这

种管理利用的是（）

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众

12、”过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕老师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂

纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）

A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型

13、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

14、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前

的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

二、填空题

1、美国心理学家依据对的研究，于1903年著书《教育心理学》，后又

扩充为三卷本《教育心理学大纲》，着重探讨《人的本性》、、《个性差异与测量》。

2、在心理学完善阶段，布鲁纳总结教育心理学的成果表现为四个方面：、反思性

研究、合作性研究以及o

3、学习动机是直接推动学生进行学习的一种o它有功能、功

8

能和功能。

4、马斯洛将人有五种基本的需要，即、安全的需要、、尊重的需要和

的需要。这几种需要又分属两大类，它们分别是和。成长需要，如自我

实现的需要，即追求和个人潜能的实现。

5、早期的迁移理论主要有形式训练说、、经验类化说和关系转换说。

6、桑代克从他的实验归纳并解释了正迁移作用的原因，根据他的理论，一种学习之所以促

进另一种学习，是因为两种学习具有完全相同的。

7、资源管理策略主要包含,学习环境管理和努力管理等。

8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以

便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的原则。

9、抑郁症是以的心境低落为特征的神经症。

10、心理教育的对象以学生为主。

11、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是-包括群体凝聚力

、、及课堂里的人际关系等等。

12、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和o

13、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为。

14、与教师自编测验相比，高考则是一种测验。

三、简单题

1、简述学习动机与学习的关系。

2、学习策略训练的原则是什么？

3、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排

张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。

在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些

与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何

来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？

9

四、论述题

1、具有高创造者一般具有哪些个性特征?

2、心理健康的标准有哪些。

五、案例分析题

1、［案例］成功解决学生冲突事件一天中午，六年级的一批孩子正在操场上

打篮球，战况“激烈”。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳脚相加，气

势凶猛，我见这阵势，就停在十几米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看

到了我的神态，就慢慢地停止了他愤怒的“咆哮”。待他俩过来，我默默地看着

他俩刚才的动作，直到他们都低下了头，于是我开始说话：“瞧你俩刚才的样子,

好象恨不得把对方约吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀？”俩位

同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时

发生碰撞、发生吃亏便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更

在同学们面前丢尽面子！我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自

己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他

们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个

事情的处理用了不到20分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师成功处理

这场冲突事件的原因

2、［案例］广播操比赛为推广新的广播操，某校决定举行广播操比赛，有人选

择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任

在动员，训练中对学生的教育大同小异，所不同的是比赛结束成绩公布之后。

某（1）班（冠军）：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广

播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。某（2）班（第三名）：

老师不打算对这件事进行评价。某（3）班（第四名）：同学们，这次广播操

比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想，失

败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将

成功的经验用之于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们

一定能够成功的！请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的方面和失败的

教训某（4）班（第二名）：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获

得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）

1、自我效能感的概念是由谁提出来的？（）

A.阿特金森B.班杜拉C.马斯洛D.斯金纳

10

2、一个学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去

和朋友玩。”这里他所运用的是（）

A.外部强化B.替代强化C.自我强化D.负强化

3、在背诵一篇短文时，一般两端的内容记得快而牢，中间的内容难记且易遗忘，这种现象

的解释是（）。

A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说

4、根据遗忘的干扰说，当学生学习一系列的词汇后立即对其测验，测验结果通常会出现

（）

A.只有开头几个词汇记忆较好B.所有词汇都没记住

C.开头和最后几个词汇记忆较好，中间的词汇容易遗忘D.只有最后几个词汇被记住

5、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）

A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

6、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种

学习策略是（）

A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略

7、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）

A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

8、“杀一儆百”所产生的强化作用主要属于（）

A.直接强化B.替代性强化C.自我强化D.正强化

9、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的

“结构”就是（）

A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律

10、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这

种管理利用的是（）

A.群体凝聚力B.群体规范C.课堂气氛D.从众

11

11、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前

的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）

A.信度B.效度C.区分度D.难度

12、以学生在团体中的相对位置（或名次）来报告结果的评价是（）

A.常模参照评价B.标准参照评价C.配置性评价D.诊断性评价

13、对一个插班的新学生进行个别辅导，教师就同一内容连续讲了10遍，学生还没有掌握

好。若要改变这种教学状况，此时教师最需要反思的是自身的（）

A.表达能力B.知识水平C.诊断学生学习困难的意识D.组织能力

14、在师生关系中，“亲其师而信其道”反映了教师哪项特征对学生的影响？（）

A.知识B.认知C.人格D.技能

二、填空题

1、马斯洛把认知、审美的需要归入了的需要。

2、维纳发现人们常将成败活动的归因归之为：能力、努力、任务难易、、身心状

态和外界环境六个方面。

3、根据知识本身的存在形式和复杂程度，可将知识的学习分为符号学习、和

4、程序性知识有两种类型，其中运用概念和规则对外办事的程序性知识是,而运

用概念或规则对内调控的程序性知识是»

5、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫

6、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫

策略。

7、道德情感从表现形式上区分，主要包括直觉的道德情感、想象的道德情感和o

8、由某种具体的道德情感的感知而迅速发生的情感体验被称之为的道德情感。

9、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和__三者之

间关系，从而有效实现预定目的的过程。

10、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是-包括群体凝聚力

、、及课堂里的人际关系等等。

12

11、测验项目对所测量属性或品质的区分程度和鉴别能力，称为O

12、与教师自编测验相比，高考则是一种测验。

13、罗森塔尔等人借用古希腊神话中的典故,把教师期望的自我应验的预言效应称为—

14、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活并具有。

三、简单题

1、学习策略训练的原则是什么？

2、八年级四班是学校出了名的乱班。很多老师都不愿意到该班去上课。这学期，学校安排

张老师担任四班语文课教学。第一天上课时，张老师还在楼梯间就听到班上传出的喊叫声。

在课堂上，学生说小话、吃东西、随意走动的现象比比皆是，即使听课的同学也时常问一些

与课堂无关的问题，引得大家哄堂大笑。弄得张老师哭笑不得。面对这样的班级，你将如何

来解决这些问题？你会怎样来进行有效的课堂管理呢？

四、论述题

1、简述罗森塔尔效应

2、指导教学包括六个主要活动，分别只哪些？

五、案例分析题

1、著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：

“黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健

全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲

道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。

［问题］黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？

2、课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：

“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同

学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题

To［问题］请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违

反了哪条教学原则？

一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）

1、教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

13

2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结

合。这一时期是教育心理学的（）

A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期

3、新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩张、精确化、限制或

修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）

A.派生类属学习B.相关类属学习C.上位学习D.并列结合学习

4、在学习正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式叫总括

学习，也叫（）o

A.下位学习B.上位学习C.并列结合学习D.符号学习

5、在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能学习就进入

到了（）

A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练

6、技能随练习量的增加而提高，但往往中间有一个明显的、暂时的停顿期，称为（）

A.停滞期B.发展期C.高原期D.关键期

7、小红在阅读课文时，对其中重要内容作划线标记，运用的是学习的（）

A.组织策略B.复述策略C.元认知策略D.精加工策略

8、为了巩固学习的效果，小明每天放学回家后，将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种

学习策略是（）

A.寻求他人支持策略B.复述策略C.时间管理策略D.监控策略

9、在柯尔伯格的有关儿童道德发展阶段的研究中，契约、个人权利和民主承认的法律的道

德阶段属于（）

A.前习俗B.习俗C.后习俗D.公正

10、在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点？（）

A.学前阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段

11、在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

A.知识B.应用C.评价D.综合

14

12、在乒乓球比赛中，面对各种情况，抽球还击率达到90%,则说明动作技能达到了（)

目标

A.模仿B.准确C.连贯D.习惯化

□

4、”等边三角形是三条边都相等的三角形”属于知识类型中的；根据这个概念和

原理去识别或去画等边三角形是

5、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动

方式，加里培林称之为活动。

6、操作技能具有对象的,执行的和结构的展开性的特点，与之相对，心

智技能具有对象的，执行的和结构的的特点

7、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫

策略。

8、是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力。

15

9、柯尔伯格将道德发展分为、、三个阶段，其中，前习俗阶段

主要包括惩罚服从取向和。习俗阶段包括寻求认可取向阶段和,后习俗

阶段包括社会契约取向阶段和o

10、品德学习的两种形式是和o

11、根据作用于学生感觉器官的不同，教学媒体一般可分为三类：多媒体、视觉媒介和

12、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为—

13、影响群体与成员个人行为发展变化的力量的总和就是-包括群体凝聚力

、、及课堂里的人际关系等等。

14、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和o

三、简单题

1、学习策略训练的原则是什么？

2、简述布鲁纳的发现学习要经过的四个阶段。

四、论述题

1、教师的情绪对课堂气氛的影响有哪些？

2、标准化成就测验的优越性有哪些？

五、案例分析题

1、绿色的启示为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什

么颜色来批改你们的作业？红色代表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代

表刚、坚强，蓝色代表大海、希望，绿色代表自然、生命同学们几乎异口同

声地说：“我们喜欢绿色！”“老师，你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就

16

这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用

打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改

作业、改考卷。在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不

小的激励作用，同学们非常喜欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不

仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显著的提高。问题：这个案例中教

师教育为什么会取得成功？

2、［案例］欣赏“每一个”学生一一刺丛中也有花花园里，同学们都纷纷说

了自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”李刚发话了：“老师，我最喜欢

的是仙人掌，它虽然全身长满了刺，但它的生命力最旺盛，而且刺丛中还能开出

美丽的花儿呢！”他的话立即遭到同学们的反驳。“你们就看到它的刺

了！"你仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！平时从不受欢迎的调

皮大王，见同学们都不赞同他，便据理力争。“刺中有花！刺中有花！”调

皮大王的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我激动地

走到李刚身边，搂着他的肩对同学们说：“李刚说得对。仙人掌声虽然浑身是刺，

但是他刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能

因为它刺多就不喜欢它的花。我们对待同学也应像赏花一样，特别是对缺点多一

些的同学，更应该正确看待他身上的潜在的闪光点。,，花“有千万种，各有优缺点,

你们说对不对！”说着我拍了拍李刚的肩，我的话嬴得了一片掌声，李刚也不好

意思低下了头。问题：（1）读了《刺中有花》一文，你能否就“刺”与“花”

进一步谈谈与之相关的教育观点？（2）您认为对个别学生的转化，应从哪能方

面着手？

254464684参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】D。学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】Bo

3、【育萃专家解析】Bo相关类属学习。只是一种相互关联的类属关系。

4、【育萃专家解析】Bo

5、【育萃专家解析】D。

6、【育萃专家解析】Co高原期。不是运动极限，只是一种暂时停滞的现象

17

7、【育萃专家解析】Bo

8、【育萃专家解析］（A、寻求他人支持策略。）B、复述策略。

9、【育萃专家解析】Co后习俗。超越了一般的社会观念而上升到普遍伦理水平。

10、【育萃专家解析】Co初中阶段容易出现两极分化。

11、【育萃专家解析】Co超越原定内容，并需要基于明确标准的判断。

12、【育萃专家解析】D。习惯化。学生能下意识一、有效率地各部分协调一致地操作。

13、【育萃专家解析】Ao

14、【育萃专家解析】Bo

二、填空题

1、【育萃专家解析】桑代克；动物；学习心理。桑代克是以动物做实验来奠定其教育心理学

基础的，其研究核心是学习心理。

2、【育萃专家解析】主动性；社会性。当前更关注研究如何使学生主动积极地学习，研究社

会文化背景如何影响学习过程与结果的。

3、【育萃专家解析】心智（智慧）技能、认知策略。

4、【育萃专家解析】陈述性知识、程序性知识。陈述性知识是能用言语陈述的知识；程序性

知识只能借助操作才能存在的知识。

5、【育萃专家解析】（物质与）物质化。

6、【育萃专家解析】客观性、外显性；观念性、内潜性、简缩性。

7、【育萃专家解析】精细加工。

8、【育萃专家解析】元认知。

9、【育萃专家解析】前习俗水平、习俗水平、后习俗水平；相对功利取向阶段；遵守法规取

向阶段；普遍伦理取向阶段。

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10、【育萃专家解析】亲历学习、观察学习。

11、【育萃专家解析】听觉媒介。

12、【育萃专家解析】发现学习。

13、【育萃专家解析】群体动力；群体规范、课堂气氛。

14、【育萃专家解析】心理问题行为。

三、简单题

1、【育萃专家解析】主动性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个

人自我效能感。

2、【育萃专家解析】创设问题情境；学生利用材料提出假设；学生检验自己的假设；根据实

验材料或结果在仔细评价的基础上引出结论。

四、论述题

1、1,教师的积极情绪状态往往会投身到学生身上，使教师与学生的意图,观点和情感都联结

起来,从而在师生间产生共鸣性的情感反应有利于创造良好的课堂气氛.

2,焦虑是教师对当前或预计到对自尊心理有潜在威胁的任何情境所具有的一种类似于担忧

的反应倾向.只有当教

师焦虑适中时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以

谋求最佳课堂气氛的出现.

2、1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.

2,计划性.专家在编制标准化测验时，已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有

计划性.3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.

五、案例分析题

1、参考答案：要改变只让学生适应教育、适应教师的状况，要努力造就适合学

生成长的良好情境和氛围。为学生服务，是教师应该尽到的责任。

2、［参考答案］(1)同样面对仙人掌上的刺与花，有的同学只看到刺，有的同学

刺与花都有看到了，但因为讨厌刺，进而连花也不喜欢了。而李刚却有着于众不

同的认识，能带着欣赏的角度去看待刺丛中的花，应该说他的认识对每个教育工

作者来说是很有启发的。他便使教师认识到面对