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文档简介

第页共页小班情境数学《感知比较宽窄》《感知比较宽窄》是小班情境数学的一个教学内容，旨在培养小学生对宽度和窄度的感知和比较能力。通过带入情境，结合实际生活中的物体和事物，让学生在实践中学习并掌握这一概念。一、情境引入老师在课堂上展示了一些物体，有长方形纸片、铅笔、水杯等。然后，老师向学生提问：“哪个物体比较宽？哪个物体比较窄？你们觉得怎样才能判断一个物体是宽还是窄呢？”学生们开始思考，有的提出了自己的看法。二、引导学生观察和感知接着，老师拿出两个长方形纸片，一个较宽，一个较窄，让学生用眼睛和手指触摸来感知它们的不同，并说出自己的感受。学生们纷纷举起手来分享自己的观察结果。老师鼓励学生们进行比较，并引导他们认识到，两个物体的宽度不同，可以用眼睛观察，也可以用手指触摸来感受。随后，老师开始出示其他物体，如铅笔、书本等，让学生通过观察和感知，判断这些物体的宽度和窄度，并进行比较。老师引导学生们观察和思考：宽度是指物体的横向距离，窄度则是指物体横向距离较小的一方。三、实践活动为了进一步加深学生对宽度和窄度的理解，老师组织了一场有趣的实践活动。1.触摸游戏：老师让学生们站成一条直线，每个学生依次通过触摸的方式感受一个物体的宽度，然后站到相应的位置上，形成一个由窄到宽的顺序。这样，学生们可以通过触摸来感知物体的宽度，并通过比较来确定自己所站的位置是否正确。同时，也锻炼了学生的触觉和排序能力。2.绘制图形：老师给学生们发放纸和彩色笔，让学生们先观察一些物体的宽度和窄度，然后让他们用彩色笔在纸上绘制出这些物体。通过亲自绘制，学生们可以更好地理解和感知宽度和窄度，并将其表达出来。四、讨论和总结在活动结束后，老师组织学生们进行讨论和总结。学生们可以互相展示自己绘制的图形，然后讨论宽度和窄度的表达是否准确。老师也可以指导学生们思考一些问题，如“如何判断一个物体是否宽或窄？”“宽度和窄度与我们日常生活中的哪些事物有关？”等等。通过这样的教学活动，学生们能够通过感知和比较宽度和窄度来深入理解这个概念，并能够在实际生活中运用这些

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