水上飞机教学设计

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《水上飞机》教学设计（第二课时）

教材简析：

《水上飞机》是苏教版国标本教材三下的一篇科学小品文。这是一篇简洁易懂的课文，课文用拟人化的手法，通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的形状及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。课文故事性强，情节饶好玩味，语言生动活泼。教学时应让同学始终处于学习的主动状态，在课文中多走几个来回，在读中理解，读中感悟，读中发觉，享受读书的欢乐。

目标设计：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。熟悉1个多音字。理解由生字组成的词语。能用“毕竟”和“慢慢地”造句。

3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从学校科学、长大用科学为人类造福的志趣。教学重点、难点：

抓住关键词进行语言训练，并激发科学爱好。

设计理念：

1、努力构建素养训练课堂教学目标体系，改革课堂教学必需要进行价值本位的转移。

2、转变同学的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥同学主体性的多样化的学习方式，促进同学在老师指导下，富有共性的学习。

3、乐观调动师生关系。

设计思路：

1、通过小海鸥看到的、听到的，写出了水上飞机的形状及起飞、降落的特点；通过他俩的对话，形象地写出了水上飞机的广泛用途。

2、转变同学的学习方式，建立和形成皆在充分调动发挥同学主体性的多样化学习方式，促进同学在老师指导下，富有共性的学习。

教具预备：投影片、图片。

教学过程：

一、导入课题

1．揭示课题时激发同学疑问

初读了课文，今日我们连续学习课文——水上飞机，出示课题，我们一起来读一边

课文，看看能读懂什么？在你们的头脑中确定也产生了很多问题？指名说，师归纳出示：

①水上飞机是什么样子？

②水上飞机有什么作用？

2、师：是啊！这就是我们今日这节课所要解决的问题。谁能把这种飞机和其他飞机有什么不同说一说，也就是把它的特点读出来？请同学们自读课文的第一自然段，划出相关的语句。

二、自主讨论，部分沟通

1、学习沟通第一自然段。

（1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞行，突然，它发觉了一条惊奇的船，大家看——（图片）

（2）争论：这条船与我们看到的船有什么不同？

①、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。

②、“两个大翅膀”这外形与一般的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同??）

③、小海鸥看到这条惊奇的船，你觉得它心里会感到怎样（奇怪   ），它为什么会“奇怪   ”呢，相机指导奇怪   地朗读。

④、小海鸥想去问个毕竟，这里的“毕竟”你懂吗？能不能换个词语，意思不变（清晰、明白）

过渡：小海鸥想去问个毕竟，它是怎么问，那条惊奇的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜爱的方式读一读二至六自然段。

2、合作讨论“惊奇的船”。

⑴自由读2——6节，并讨论有关惊奇之处。

⑵读完了吗？你讨论出什么？（水上飞机）

你从哪儿知道那是水上飞机？

出示对话：

“喂，船大哥，你好哇！”

“你好！我不是船，我是水上飞机。”

“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

“不，我是降落在这里的。我是海上抢救机，可以快速救援海上遇难的船只。”⑶同学试读对话。

⑷集体评议：这番对话读的怎样？为什么？

在波浪翻滚的大海上说话，应当声音洪亮，平常，你有没有站在远处喊过人呢？喊喊看——喂“船大哥，你好吗？”小海鸥真是特别懂礼貌。你再读读！引导加上动作“飞机？你怎么掉到海里去啦？”

这一句话连续消失了两个问号，应当怎样读呢？依据提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情

师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？读一读，谁能通过你的朗读告知大家答案2、练习对话。

找你最好的伴侣，进行以上对话，留意语气、表情、动作的有效加入。过渡：海上抢救机能快速救援海上遇难的船只，真了不起。说曹操曹操就到，它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？请大家读课文，找找在课文哪儿。

3、讨论水上飞机的巨大作用

⑴指名读第八节,你知道水上飞机有哪些作用？

⑵出示：“他告辞了小海鸥，便快速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了洁白的浪花。水上飞机慢慢地离开海面，向遥远的天涯飞去。”

A、“慢慢地”是什么意思？生答后，师“这不是与‘快速’自相冲突吗？（结合：“快速、随即”等词，引导理解）表示海上抢救机离开水面时有一个过程，渐渐上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词精确     ）

B、指导朗读（海上抢救机的本事的确特别大，很奇妙，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的奇妙和用词的精确     ！）

⑶说说它是如何绽开救援工作的。

过渡：它俩还谈了些什么呢？。

4、讨论其他水上飞机的功能。

合作探讨其他水上飞机的功能

⑴出示：“我还有许多兄弟。有的??；有的??；还有的??扑灭森林的大火??⑵自由读

⑶引导理解：海上抢救机有很多兄弟（文中用“有的??有的??还有的”介绍了它们的本事）

⑷指导取名：你能给它们取个合适的名字吗？读了这段话，你知道飞机的名字吗？能够扑灭水上大火的是什么机？能够??是什么机？

海上抢救机??[救援船只]

海上战斗机??[参与战斗]

海上运输机??[输送物资]

海上灭火机??[扑灭大火]

⑸师小结指导朗读，结合省略号，迁移拓展

①省略号省略了什么，（很多具有各有作用的水上飞机）

②思索：假如让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。

③小组合作沟通

④汇报评议（名称、用途）

5、师小结：刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有了，还有很多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，把握科学本事，长大以后就等着你们去实现！

四、课外拓展，练习说话

1、同桌合作，完成填空：

水上飞机有许多的兄弟姐妹，有的可以＿＿＿，有的可以＿＿＿，还有的可以＿＿＿。

2、总结：通过今日的学习，我们知道水上飞机给我们的生活带来许多的关心，你们也对水上飞机产生了爱好。所以，请大家利用课余的时间自己设计新型水上飞机。

五、布置作业。

1、正确、流利、有感情地朗读课文。