Unit 7 The Birthday Party Topic 2 Section C 示范公开课教学设计【七年级英语下册仁爱版】

Unit7TheBirthdayPartyTopic2CanyousinganEnglishsong?SectionC教学设计一、教学目标1.能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读和拼写下列词汇：ago2.巩固现在进行时的表达方式，如：Mariaisperformingballet.3.能够掌握并应用情态动词could，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.4.熟练掌握并应用表示过去不能做和现在能做的事情的表达方式，如：Oneyearago,shecouldn’tdoitatall.Whenshewasfive,shecoulddancejustalittle.Shecandoitwellnow.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.能够连贯、流畅地朗读课文，并能借助图文理解相关话题，找出相关信息，理解大意。能够在老师的帮助下或根据图片用所学的表达法谈论过去和现在能做和不能做的事情，并描述过去的经历。7.能够掌握句子的语音、语调以及单词重音。8.通过学唱英文歌曲，体会学习英语的乐趣。二、教学重点及难点 重点：1.能够用英语谈论过去不能做（couldn’t）和现在能做（cando）事情的表达方式。2.能用can…but…couldn’t…句型描述经历。难点：能够运用表示过去不能做（couldn’t）和现在能做（cando）事情的表达方式编写短文。三、教学准备教师：教学课件；多媒体设备学生：课前预习四、教学过程Step1Warming-up1.Greetstudentsandletstudentslistentoasong“Icansingitwell”andsingalongwithittogether.【设计意图】活跃课堂气氛，吸引学生注意力，以便学生迅速进入本节课的学习状态，为学习新知识做好准备。2.Playagame.MakenewsentencesusingIcan...,butIcan’t...onebyoneasquicklyaspossible.Whentheteachersaysstop,thestudentwhoismakingasentencegivesaperformance.【设计意图】以游戏的方式复习上节课所学词汇和表达法，激发学生的学习热情并为本节课进一步学习情态动词表达能力做铺垫。Step2Pre-readingComparethreegroupsofpictures,andpayattentiontotheusageofcanandcould.e.g.Shecouldskatejustalittlewhenshewassixyearsold.Butnowshecanskateverywell.【设计意图】通过反复展示并描述几幅对比图片，让学生感知can的和could的用法区别，2.Askstudentstomakeupnewsentencesonebyoneingroupsbasedonthefollowingstructure.Andthenasksomestudentstoactthemout.Icould…alittle…,butnowIcan…verywell.【设计意图】通过信息迁移，让学生结合自己实际情况来进行句型操练，进一步巩固所学的知识。Step3While-readingRead1aandfillintheblanks.【设计意图】通过提取信息，梳理文章框架，锻炼学生归纳、总结的能力。Step4Post-reading1.Pointoutthekeysentencesin1a.T:Let’slearntheimportantlanguagepointsinSectionB.(1)Butwhenshewasfive,shecoulddancejustalittle.但是当她5岁时，她仅会跳一点舞。when意为“当……时候”，此处为连接副词，引导时间状语从句。当从句放在主句前时，用逗号与主句分开；放在主句后时，不用逗号与主句隔开。Jackcouldswimwhenhewasakid.当杰克是个孩子时就会游泳了。(2)Theybothlikeplayingballgames.他们两个都喜欢球类运动。both意为“两者都”，做they的同位语。both通常放在实义动词前，be动词后面。Wearebothstudents.我们都是学生。Webothhaveasoccerball.我们都有一个足球。拓展：①“两者”都，用both；“三者及以上”都，用all。Myparentsarebothdoctors.我的父母都是医生。Myfriendsalllikeplayingping-pong.我的朋友们都喜欢打乒乓球。②both+(ofthe)+复数名词/bothof+复数代词Both(ofthe)boysareverygood.两个男孩都很优秀。BothofthemcomefromChina.他们两个人都来自中国。③当连接并列成分时，both常与and搭配构成both…and…，意为“……和……都……”。BothLilyandLucycanspeakChineseverywell.莉莉和露西汉语说的都很好。LilycanspeakbothEnglishandChinese.莉莉英语和汉语都会说。【设计意图】系统学习本课时的重要语言点。2.Workinpairs.Askandanswerquestionswiththefollowinginformation.Thensharetheirdialogues.A:CanJaneflyakite?B:Yes,shecandoitverywell.Butshecouldn’tdoitatallinthepast.【设计意图】结合列表，引导学生进行句型操练，进一步巩固过去不能做但是现在能做的表达法。3.Do2.Lookatthepicturesandtrytomakesentenceswithit.e.g.TheycansingEnglishsongsnow,buttheycouldn’tsinganyEnglishsongstwoyearsago.【设计意图】培养学生在学习中善于利用图片等非语言信息帮助理解的能力。4.Workingroups.Surveytheactivitiesthatgroupmemberscouldnotdointhepastbutcandonow.Thenreportittotheclass.NameInthepast(couldn’t)Now(can)【设计意图】通过小组活动，调查组员过去不会但现在会做的活动，再向全班汇报，培养综合语言运用能力，同时引导学生将这一表达法运用于实际。Pronunciation1.Letstudentsreadthewordsin4abythemselves,andthenasksomestudentstoread.2.Matchthewordswiththeirsounds.3.Readthewordstogetherandpayattentiontothewordstress.4.Do4b.Firstreadthefoursentencesbythemselvesandthenfollowtherecording.Payattentiontothetonesandthestress.【设计意图】引导学生掌握单词的正确发音，操练句子的语音、语调和单词重音，使发音更加地道。Test1.Choosethecorrectanswers.(1)MollycanspeakEnglishnow,butshecouldn’tdoitatallthreeyears_____.A.beforeB.agoC.afterD.early(2)Maria_____dancetodiscothreeyearsago,butLucy_____doitbefore.A.can;couldB.could;couldC.can;can’tD.could;couldn’t(3)—Whencouldyouswim?—Icouldswim_____.A.whenIam10yearsoldB.oneyearlaterC.nextSundayD.attheageoften2.CompletethesentencesaccordingtotheChinesemeaning.(1)LiLeicanspeakEnglish.（用ayearago改为否定形式）LiLei______________speakEnglishayearago.(2)Lily,couldyoupleasehelpme?（做肯定回答）Ofcourse,______________.(3)两年前Tom不会写字，但现在他写得很好。（翻译）Tom______________twoyearsago,buthe_______doitverywellnow.(4)他们两个都很喜欢电脑游戏。（翻译）______________likeplayingcomputergames.【设计意图】检验学生学习的情况。Step5SummaryWelearn:1.somephrases:outdooractivity,ballgames,haveagoodtime,looklike2.somesentences:Shecanflykitesverywellnow.Butoneyearago,shecouldn’tdoitatall.Wecan:talkaboutourexperienceofthepastandnow,byusing“could”“can”anditsnegativeform“couldn’t”“can’t”.e.g.(1)Shecanperformballetverywellnow.Butwhenshewasfive,shecoulddancejustalittle.(2)Theycouldn’tdoitbefore,butnowtheycanplayping-pongalittle.【设计意图】总结本节课的知识点，以教师指导为主，让学生自主总结。Step6Homework1.Read1aandfinish1b.2.Retellthepassagewiththehelpof1bandusecan,can’t,couldorcouldn’t.3.PreviewSectionDGrammar&F