第5课 奇妙的电话机 第二课时（教案） 人教版（2012）美术二年级上册

/第5课奇妙的电话机第二课时教案一、教学目标1.让学生了解电话机的发展历程，培养学生热爱科技、关注生活的情感。2.通过观察、讨论、实践，使学生掌握电话机的造型特点，提高学生的绘画能力。3.培养学生的创新意识，鼓励学生设计出具有个性的电话机。二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、分析电话机的造型特点，培养学生的绘画能力。2.教学难点：如何激发学生的创新意识，设计出具有个性的电话机。三、教学过程1.导入新课（1）教师展示一部古老的电话机，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？（2）学生回答后，教师简要介绍电话机的发展历程，激发学生对本课的兴趣。2.新课学习（1）教师引导学生观察不同款式的电话机，讨论它们的造型特点。（2）学生分享观察成果，教师总结电话机的造型特点，如：线条流畅、色彩丰富、功能齐全等。3.实践操作（1）教师发放绘画材料，引导学生尝试绘制电话机。（2）学生绘制过程中，教师巡回指导，提醒学生注意线条的流畅和色彩的搭配。4.创新设计（1）教师提出创新设计要求，鼓励学生发挥想象力，设计出具有个性的电话机。（2）学生展示设计作品，教师给予评价和鼓励。5.课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调电话机造型特点和创新设计的重要性。四、作业布置1.让学生回家后，向家长介绍电话机的发展历程和造型特点。2.鼓励学生尝试设计一部具有个性的电话机，下节课与同学们分享。五、教学反思1.教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。2.在实践操作环节，教师应注重培养学生的动手能力，引导学生关注细节，提高绘画水平。3.在创新设计环节，教师应充分激发学生的想象力，培养学生的创新意识。六、板书设计1.电话机的发展历程2.电话机的造型特点3.电话机的创新设计七、教学评价1.学生对电话机的发展历程和造型特点的了解程度。2.学生在实践操作中绘画水平的表现。3.学生创新设计电话机的能力。重点关注的细节：创新设计电话机的能力在《第5课奇妙的电话机》第二课时的教学中，创新设计电话机的能力是需要重点关注的细节。这一环节不仅能够检验学生对电话机造型特点的掌握程度，还能培养学生的创新意识和实践能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、创新设计的重要性创新设计是美术教学中的重要环节，它有助于培养学生的创新意识、拓展思维、提高实践能力。在当今社会，科技日新月异，创新已成为推动社会发展的重要力量。因此，在美术教学中，教师应注重培养学生的创新设计能力，为学生未来的发展奠定基础。二、创新设计的实施策略1.激发学生的想象力想象力是创新设计的源泉。教师可以通过提问、展示图片、讲述故事等方式，激发学生的想象力，引导学生从不同角度思考问题。例如，教师可以提问：“如果你有一部神奇的电话机，你希望它具备哪些功能？”引导学生展开想象，为创新设计奠定基础。2.鼓励学生多角度思考创新设计需要学生从多个角度审视问题，寻找解决方案。教师可以引导学生从功能、造型、色彩、材料等方面进行思考，使设计更加全面、丰富。例如，教师可以提问：“如何让电话机更加适合老年人使用？”引导学生从易用性、安全性等方面进行思考。3.注重实践操作创新设计不仅需要想象力，还需要实践操作能力。教师应为学生提供充足的绘画材料和实践时间，让学生在动手操作中体验设计的乐趣。同时，教师应关注学生的实践过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。4.引导学生相互评价创新设计完成后，教师应组织学生进行作品展示和评价。学生可以相互欣赏、交流、学习，从而提高自己的设计能力。教师应引导学生从创意、造型、色彩等方面进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。三、创新设计的评价标准1.创意独特：设计作品应具有独特的创意，能够吸引人的注意力。2.造型美观：设计作品在造型上应具有一定的审美价值，符合电话机的使用功能。3.色彩搭配：设计作品在色彩搭配上应和谐、富有层次感，能够体现设计师的审美品味。4.功能实用：设计作品在功能上应具有一定的实用性，能够满足人们的使用需求。5.易用性：设计作品应考虑用户的使用习惯，操作简便，易于上手。四、教学建议1.教师在教学中应注重激发学生的创新意识，鼓励学生勇于尝试，敢于挑战。2.教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在设计过程中得到锻炼和提升。3.教师应充分利用课堂时间，为学生提供充足的实践机会，培养学生的动手能力。4.教师应注重培养学生的团队协作精神，引导学生相互学习、共同进步。总之，在《第5课奇妙的电话机》第二课时的教学中，教师应重点关注学生创新设计电话机的能力。通过激发学生的想象力、鼓励多角度思考、注重实践操作和引导学生相互评价等措施，培养学生的创新意识和实践能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，为学生提供有针对性的指导，使每个学生都能在设计过程中得到锻炼和提升。五、创新设计的课堂实践在课堂实践中，教师可以采取以下步骤来引导学生进行电话机的创新设计：1.设计前引导：教师可以通过展示一些现代化的电话机设计，如智能手机、概念电话机等，来启发学生的设计灵感。同时，教师可以讲解一些设计的基本原则，如人体工程学、用户界面设计等，为学生提供设计的理论基础。2.设计草图的绘制：学生根据教师的引导和个人想法，开始绘制电话机的设计草图。草图应包括电话机的基本形状、功能布局和可能的创新点。教师在这个过程中应鼓励学生大胆尝试，不必拘泥于传统电话机的形式。3.设计方案的讨论：学生完成草图后，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的设计想法，并从同伴那里获得反馈。这样的讨论有助于学生进一步完善自己的设计。4.设计作品的完善：根据讨论的结果，学生对自己的设计草图进行修改和完善。教师应指导学生注意设计的实用性和美观性，并鼓励学生在设计中加入更多的创新元素。5.设计作品的展示：学生完成最终设计后，教师可以组织一个简短的设计作品展示会，让学生有机会展示自己的设计成果，并从其他学生和教师那里获得评价和建议。六、创新设计的评价与反思评价学生在创新设计电话机方面的表现时，教师应综合考虑设计的创意性、实用性、美观性和技术的合理性。评价可以采取自评、互评和教师评价相结合的方式，以全面了解学生的学习成果。在评价过程中，教师应注重正面反馈，鼓励学生的创新精神和实践努力。同时，教师也应指出设计中的不足之处，并提供改进的建议，帮助学生提高设计能力。课后，教师应进行教学反思，思考创新设计环节的设置是否合理，学生是否能够积极参与并从中获得乐趣和成就感。教师还应考虑如何根据学生的反馈和表现调整教学策略，以便在未来的教学中更好地培养学生的创新设计